生本教学观在小学语文教学中的贯彻与实施——评《基于核心素养的小学语文生本教育》

语文教学不仅要教授学生知识和技能,还要激发学生的阅读兴趣和表达欲,要培育学生的核心素养,为学生的个性发展和综合素质的提高打下基础。小学语文教学实践确实存在诸多问题,教师面临多方面的挑战。近些年,生本教学观得到提倡,教师愈加关注“以学生为本、以生命为本、以发展为本”,在语文教学中如何有效地贯彻和落实生本教学观,真正满足学生个性化和多元化的学习需求,有必要进行理论探讨和实践探索。

高等师范院校生本教学模式的构建——以公共教育学为例

一、问题的提出 师范院校是培养中小学师资的场所,师范生的素质将直接影响基础教育的质量.教育学作为师范院校的标志性课程,在很大程度上决定着未来教师的教育素养.……

小学数学生本教学模式应用探析

随着新课改的深入,对我国各个阶段的教育提出了越来越多的要求,新课改要求在课堂上要以学生为本,把学生当作课堂的主人,而教师则进行辅导的教学模式,尤其是在小学数学的教学过程中,尤其要注意应用生本教学模式.教师应用好这一教学模式,不仅可以激发学生的学习兴趣,调动课堂气氛,还可以让学生更好地掌握知识,提高学生的学习成绩.本文对小学数学生本教学模式的应用进行一些探析,希望对小学数学教学有一定的作用.

生本教学基本问题探索

生本教学，即以学生为本的课堂教学。生本教学的主要教学策略有教学氛围愉悦化策略、励志策略、任务驱动策略、情境化策略、小组合作策略、活动性策略、教学内容结构化策略。生本教学的基本教学模式是“导入新课一明确教学目标一讨论学习新课一整理小结一巩固练习一布置作业”。生本教师是生本教学的实施主体。敬业、真诚、好学、向上是生本教师的基本特征。

生本教学在高中信息技术课堂中的应用研究

生本教育是由郭思乐教授所提出的，该理念的核心是“一切为了学生”，与新课程标准中提倡的教学理念相一致，因而在课堂教学中得到广泛应用。从当前来看，高中信息技术教学依然停留在传统的教学方式方法上，即以理论灌输为主，忽视学生的主体性作用等。针对这种状况，本文将重点探讨生本教学在高中信息技术课堂的应用上，分析如何在课堂中实施生本教学，以期促进高中生信息能力的提高。

高中地理生本教学模式初探

一、生本教学的内涵叶澜教授的《教育走向生本》中指出，生本教学是以学生作为教学本体，通过改变课堂的教学形式，开展多层次课堂教学的活动，发展和提升学生的感悟能力，实现课堂教学效益与生命质量的整体提升的教学。生本教学以学生为中心，努力让学生得到全面和谐的、主动的、可持续的发展。

生本教学从培养学生学会“主动学习”开始

传统教育对于知识的理解就是对确定事实的描述,知识多是间接经验的积累。因此,教师和学生都把掌握知识理解为对大量经验、定义和事实的记忆和复述,在教学中强调学生的记忆、模仿和机械训练,于是传统课堂教学多是＂教师讲、学生听＂的形式,学生只是外部刺激的被动接受者和被灌输的容器。

探索生本教学在高职英语教学当中的综合应用

高职英语是高职院校的基础必修课,在高职英语的教学之中,要坚持一切从学生的实际出发的原则,依循生本教学的理念,充分调动高职学生在英语学习中的积极性和热情,结合高职不同专业,挖掘学生感兴趣的话题和内容,使学生增进对社会生活及职业规范的知识,掌握职业岗位所需要的专业英语知识、技能、情感和态度,从而更好地增强高职学生的社会适应能力.

生本教学观在语文教学中的应用探索--评《语文应该怎么学》

近些年,随着语文核心素养理念的提出,以及新课程、新教材、新高考的逐步推行,语文教育步入了一个新时代。从新课程的标准、新教材的内容和新高考的考查重点不难看出,新时代的语文教育呼唤“语文”之“文”的回归,呼唤传统文化和文学教育重回语文课堂,呼唤以学生核心素养培育为本的教学观。窦昕老师及其团队共同编著的《语文应该怎么学》聚焦新课改后中小学语文学习的核心内容,结合多位教师的语文学习经验和语文教学实践,并充分考虑语文核心素养语境下学生的根本需求和心理特点,梳理出一系列语文学习的方法、技巧和科学应试的策略。

对初中英语课堂“生本教学”的反思

生本教育是一种全新的教学模式，是继师本教育之后以学生作为主体的教学模式，由传统的教师教为主转变为学生学为主，教师也从以往的角色中解放出来，真正将课堂变成以追求学生的全面发展作为基本目标。

生本教学理念下小学英语小组合作学习探析

在生本教学理念下，主要是进行合作学习以及探究性学习。在英语生本课堂之中，学生应积极参与，如果学生没有参与其中，就不能进而进行自主探究性学习。因此，作为教育者应更新自身教学观念，成为学生学习上的伙伴，与学生在小组合作学习中，进行平等交流，还能提出自身独特见解，最终促进学习效率的提高。本文将针对生本教学理念下的小学英语合作教学进行针对性探究。

人教版化学初三生本教学理念的探析

教学理论的研究是为了提高教学效率,通过优化教学资源实现教学目标,所以教学的有效性是基于教学的内在分析,“生本教学”是立足现代我国基础教育的教学情境,在现代的教育需求下应运而生的教育理念。通过对教学内容的组织,实施有效的教学才能高效地完成教学任务。

开展生本教学后的感想

在以前传统的教育模式中,教师是知识的传授者,孩子是知识的接受者,要让孩子学到知识,首先要求教师要有"一大桶水"才能灌溉给每一个孩子;随着社会经济的发展,现在在教育上大家的观念比以前有所变化,知道提倡孩子是教育的主体,鼓励孩子主动去学,但在实际操作上,教师较难真正地做到这点,而接触了生本教学后,感觉对教师的教与学生的学有了一种新的体验:……

初中英语生本教学理念探讨

初中是基础教育的重要阶段,为提高教学效果,有必要进一步提高学生的主观能动性。生本教学理念强调从学生出发,可充分尊重学生的受教育主体地位。对此,在参考相关文献资料的基础上,从生本教育理念的应用价值入手,分析了该理念在初中英语教学中的有效应用策略,以供参考。

小学数学课堂生本教学的实践与思考

生本教学理念由郭思乐教授提出,主要是指尊重学生的主体地位,全面依靠学生,以学生为主体的课堂教学。在生本教学理念的指引下,教师要将学习的主动权还给学生,让学生自由地进行探究,积极地参与交流和讨论,真正成为学习的主人。在小学数学教学中,教师应尊重学生的主体地位,从学生的角度出发设计教学内容,引导学生积极主动地参与数学课堂学习,从而提升课堂教学效率。

“生本教学”下高中数学习题教学中的注意事项

"生本教学"围绕学生需求开展各项教学内容,从根本上提升了学生学习的积极性,已经成为新时期高中数学教学中不可或缺的关键。"生本教学"中高中数学教学以习题教学为例,其设置要从学生的兴趣、能力、需求等方面考虑,真正体现学生的主体地位,提升学生的能力,提高习题训练效率。

数学“生本教学”的误区与对策

我校在2007年试验＂生本教育＂教学以来到现在短短3年的时间里,我校的教育教学质量有了显著提高,使这所普通的农村初级中学成为增城市教学改革的＂榜样＂,让兄弟学校刮目相看。生本教育的实施是我校师生的福音,它使我校师生体会到了教与学的快乐,享受到了成功的喜悦。我现在回想起来,自己从刚刚开始的懵懂到后来逐渐的清晰中间有过怎样曲折和艰辛的思想经历。最初的时候我在生本教学中走过一些弯路,同时我也相信现在很多老师可能依然会有这样的或那样的疑问。现在我就生本数学课堂出现的一些误区进行了探讨和思考,让老师们可以少走一些冤枉路,提高生本数学课堂的教学效果。

浅谈互动模式下的生本教学

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系。"可见,在课堂教学过程中,师生之间的互动是非常重要的,也是非常必要的。并且,互动式教学也能更好地实现新课程改革的"以学生为主体,老师为主导"的要求。

海量阅读是初中语文生本教学的源头活水

海量阅读虽更多的是语文学科学习的要求,但初中阶段各学科之间是相通的,只有通过海量阅读,生本教学才能充分发挥自身优势,为全面提高学生的阅读鉴赏水平与写作能力保驾护航。

数学课堂中的生本教学

数学课程标准提出数学教学是数学活动的教学，数学活动是学生经历数学化过程，是学生自己构建知识的活动，这充分表明了课堂教学应体现学生的主体地位．如何在数学课堂中，注重生本教学，让学生真正成为数学学习的主人呢？作为数学学习的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应引导学生创设问题情境，通过动手操作、实践运用等活动，让学生亲近数学，体验数学，创造数学，应用数学．