引导学生体验生活积累写作素材

学生要顺利地作文，必须仔细观察、熟悉生活，积累素材。而学生对事物观察的主动程度、仔细程度，直接影响着学生作文的难易程度。只有学生学会主动地到客观现实中吸取感性材料，自觉地参与到实践中去认识周围事物，也就是“体验生活”，才能用头脑去加工、去创造，也才能“表达”出来。因而，教师在作文教学过程中，必须充分调动学生的主体性、

主持人的生活化倾向和生活积累

主持人的生活化倾向和生活积累金燕近年来，节目主持人在主持节目过程中的生活化倾向日渐引人关注。几年前，当国内理论界对节目主持人要不要表演的问题争论得难解难分时，一部电视纪录片《望长城》，使争论的砝码一下子倾斜了。主持人焦建成以其真实可信的生活化形象和朴...

“生活积累与语言积累同步训练”实验报告

“生活积累与语言积累同步训练”实验报告莱州市东宋镇中心小学朱聪莱州市教学研究室任永刚一、课题的提出有不少教师重阅读训练，而轻观察训练，因此造成小学生观察能力低下，观察没有养成习惯，学生作文出现了内容脱离生活实际，胡编乱造，或生搬硬套作文选等不良现象。...

生活积累:作文的源头活水——使用语文版教材实施有效作文教学的探索

2006年下半年，笔者开始使用语文版初中语文教材。在作文教学中，我认真研读了教材的作文教学设计，依据主体性作文教学理论，整合教学资源，结合学生身心发展水平和学习实际，有序地引导学生观察、体验、认识生活，积累丰富的生活素材，调整、补充、完善作文教学内容，优化作文训练系统，取得了比较好的教学效果。现总结出来，以就教于方家。

“生活积累与语言积累同步训练”实验报告

一、课题的提出近几年来，小学语文教学改革与实验已取得显著效果。但我们在教学实践中发现：有不少教师重阅读训练，而轻观察训练，因此造成小学生观察能力低下，观察没有养成习惯，学生作文出现了内容脱离生活实际，胡编乱造，或生搬硬套作文选等不良现象。针对小学语文...

演员的生活积累与创作灵感

对于演员来说,生活的观察以及生活经验的积累对启发创作灵感具有十分重要的作用,演员的生活积累与体验运用到表演创作之中,能够深入刻画人物内心的心理活动,使演员与角色更为贴合,让整个角色形象更加鲜活、生动,给人一种极高的艺术感觉。因此,本文主要针对于演员的生活积累以及创作灵感进行研究与分析,通过对其重要性进行分析,对创作灵感在表演创作中的价值进行阐述,进而研究出了挖掘演员创作灵感的条件,以及表演创作中通过演员生活积累调动创作灵感的方式,希望能够对我国的影视演艺事业起到积极推动作用。

源自生活积累 探寻科学真味

科学探究来源于生活,最终超越生活。科学课程标准强调:要从学生已有的生活经验出发进行教学。

触动生活积累,感悟数学知识

《数学课程标准》强调数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理解数学。使他们体会到数学就在身边。数学和现实生活是密切联系的。数学课上不是教给学生多少知识，而是要教给他们思维的方法．开发他们脑中未被开发的脑细胞．要想做到这一点，就要求我们教师要不断地充实自己。

注重生活积累 掌握正确方法

一谈到作文,家长和孩子都感到头疼,家长头疼孩子写不出作文,孩子愁怎样写作文。的确,作文一直困扰着学生和家长,那么怎样轻轻松松写出作文,结合教学工作,本人就小学低年级作文教学进行了有益探索和实践。一、细心观察生活,注重积累生活素材,从小事中写出深意生活是创作的源泉,学生之所以写不出作文,就是因为平时没有细心观察生活,观察生活的细微之处,从小事中发现闪光点。

储存带着情绪的记忆——谈作家的生活积累

记忆对于一个作家的重要是不言而喻的事。记忆,是作家进行创作的仓库。一个没有记忆的作家,就如同一支没有供给部门的军队。我先后做过二十四年新闻记者。二十四年的采访和写作活动,使我坚信自己确是一个生活积累十分丰富的作者。在漫长的令人激动的岁月中,我曾经记满了几十个采访本子,其中有些记得很仔细,甚至连微小的细节、人物说话的语气、神态也都一一记下。我曾经把这些材料看作是有一天搞文学创作的珍宝。可是,当我真的搞起文学创作时,几乎没有一本材料真正帮过我的忙。我感到很奇怪。

生活积累与文学素材的聚集

生活积累与文学素材的聚集蔡毅文学创作过程就是客观的生活现象变为作家的心理现象，、然后再变为作家的审美意识及其符号化的过程。这个过程是以作家的长期生活积累作为基础的。各种生活积累与素材积累构成了创作的预备期和初始阶段。作家从这里开始其真正的创作活动，作...

生活积累与艺术开掘

曹阳在《关于文学写作的三种积累》(《萌芽》84年3期)一文中,结合当前青年的文学创作的实际,分析了生活积累、感情积累、知识积累三方面存在的问题。文章着重指出: 对于一个有一定生活积累的作者来说,如何进取新的成果,其努力或者说是功夫,首先在于开掘二字。一个普通人,对日常生活中的人和事很难发现艺术美;一个平庸的作者,常常追随别人的脚印迈步,自己很难发现和开辟新的道路。根本原因,在于对生活缺乏独到的、

阅读教学:从生活积累来向积累生活去

在阅读教学中,既要调动学生的生活积累以求贴近作者、理解作品,又要通过阅读教学丰富学生生活、拓展学生生活积累,提升学生阅读品质。

没有生活积累怎么写

重庆时期多次同周恩来的接触，像过电影似地——在于伶面前闪现。他成为曾家岩“周公馆”的常客。他的公开身份，是同司徒慧敏、宋之的、金山、章泯一起领导新成立的中国艺术剧社；党内职务则是中共中央南方局文委委员。这双重身份，都使他有更多的机会直接聆听周恩来的声音。

论写作者的生活积累和学识储备

写作是人类社会实践活动中的一项重要内容.从事这项社会实践的主体被称为写作者.作为个体进行写作活动的写作者.其写作水平自然有高低之分,其写作质量也自然有优劣之别.究其原因,虽与写作者的天赋有关,然而主要的原因则在于写作者后天所形成的思想情感,知识结构、人生阅历、言语能力等素质存在着多种差异.对于写作者思想修养的两个层次及其内涵、写作者必须具备的多种心理能力,笔者已有另文作了论述,此文主要论述写作者的生活积累和学识储备两个问题.这是“大写作观”所必须重视和研究的两个理论课题.

蓝天野:演员要有深厚的生活积累

曾因在《封神榜》中饰演姜子牙被大众所知的蓝天野,至今仍活跃在话剧舞台。近日,91岁的蓝天野在一个讲座上谈起了自己与校园戏剧的渊源,并分享了演戏的心得。蓝天野认为,演员应该是一个杂家,要不断充实自己的生活经历,提高自己的文化修养。

浅淡写作的生活积累和阅读积累

荀子有:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以至江海。"的名言,朱熹亦有:"圣贤之学,非造次有成,须在积累。"的说法,都道明了积累对于做学问和写作的重要性。积薄而为厚,积少而为多,厚积而薄发。《语文新课程标准》要求学生在写作中积累丰富而真实的材料,学生只要能在老师的指导下广泛阅读,走进生活,就一定能获得丰厚坚实的积累,使写作妙笔生花,熠熠生辉。