线上线下混合式教学模式在生物化学教学中的应用

文章首先分析了生物化学教学存在的问题,然后阐述了线上线下混合式教学模式的优点,最后提出了线上线下混合式教学模式在生物化学教学中应用的策略,包括加强教师团队建设、合理分配线上线下教学内容及考核比例、优化线上线下混合式教学环节。

类比教学法在中职生物化学教学中的运用分析

生物化学作为一门重要的学科,对于中职生的学习和发展具有重要的意义。然而,由于生物化学的抽象性和复杂性,许多学生在学习过程中会遇到困难。为了提高中职生物化学教学的效果,教师们不断探索各种教学方法。类比教学法作为一种常用的教学方法,具有独特的优势,被广泛应用于中职生物化学教学中。中职生物化学类比教学法是一种有效的教学方法,它能够帮助学生更好地理解和掌握新的知识。通过将已知的概念或知识与未知的概念或知识进行对比和类比,类比教学法能够激发学生的兴趣和好奇心,提高学生的记忆力和思维能力。然而,教师需要注意选择恰当的类比对象,并进行适度的简化和抽象,以确保类比教学法的有效性和准确性。

混合式教学在护理学专业生物化学教学中的应用研究

生物化学是护理学专业的一门重要基础课程,也是后续学习各专业课程的重要基础。传统的教学模式已无法满足当前学生的需求,因此如何有效提升生物化学教学质量成为当下教学改革的重点。近年来,随着信息技术的发展,混合式教学模式逐渐进入课堂并应用到生物化学教学中,取得了一定的效果。本文主要从生物化学混合式教学的概念、意义和实践应用进行探讨,以期为有效提升护理学专业生物化学教学质量提供参考。

混合式教学法在本科生生物化学教学中的应用

目的坚持"以本为本"为核心,在生物化学教学中,充分活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习自主性,逐渐建立意义建构的思维模式,提高教学效果。方法采用临床病例导课法、以问题为导向的教学方法(PBL)与以授课为基础的教学方法(LBL)双轨教学法、"雨课堂"及思维导图归纳法等教学方法,并采用终结性评价与形成性评价相结合的考核方式。结果混合式教学方法使课堂教学形式多样化、丰富化,并且能够提高学生的学习自主性,引导应试教育的灌输式记忆模式向意义建构的自主思维模式转变,将课堂以传授知识为核心转变为注重学习能力的培养。结论混合式教学法能够提高学生的学习自主性与学习兴趣,构建自己的知识体系,为临床课程的学习打下扎实的基础。

高等农业院校生物化学教学改革的探索与实践

生命科学的各个分支从宏观到微观,从定性到定量的发展,愈来愈需要生物化学的知识和手段。而学生在有限的时间内能较好的、全面的、系统的掌握生物化学的知识并不容易。笔者根据自己的教学体验和实践,阐述了在生物化学教学中的探索和体会。

应用多媒体技术优化生物化学教学

通过介绍多媒体技术在生物化学教学过程中的应用,探讨了多媒体技术对生化教学方法上的改进、教学手段中的优化、学生主动学习意识的培养等方面的促进作用,提出了多媒体技术在生物化学教学中的应用势在必行.

生物化学教学中的创新教育

结合作者的教学实践 ,从培养学生的刻苦探索的精神 ,敢于突破的创新精神 ,培养学生的全面分析问题的能力和不断改进、不断完善的毅力等四个方面 ,论述了在生物化学教学中运用科学史话进行创新教育的体会与经验。

多媒体技术与板书结合在生物化学教学中的应用

探讨多媒体技术与板书结合在生物化学教学中的应用。在教学过程中，采取多媒体教学与板书教学相结合的方法，对生物化学中重点和难点进行讨论并通过问卷调查对二者结合的教学进行评价。指出多媒体与板书教学结合能够激发学生的学习兴趣、思考能力、记忆能力，有利于提高学生的学习效率。

在医学生物化学教学中应用LBL+PBL+CBL三轨教学模式的体会

生物化学是从分子水平解释生命现象的一门课程。随着科学技术的进步，医学研究已经进入分子水平，而生物化学作为医学生必修的一门基础课，其重要性也日益突出。但由于其概念抽象、内容晦涩难懂、知识更新快且理论知识与临床实践缺乏联系，使很多学生对生物化学课望而却步，

因特网资源在生物化学教学与科研中的应用

因特网的日益普及和丰富的信息资源为人们的工作和学习提供了极大的便利。本文通过对因特网的功能和生物化学相关内容的介绍 ,及在农业高校生物化学教学与科研的作用 ,希望能为广大教师与科研人员有所帮助 。

经典PBL与讨论自主型PBL教学方法在生物化学教学中的比较研究

目的:比较经典PBL与讨论自主型PBL在生物化学教学中的应用。方法:随机选取三个班分别进行传统教学法,经典PBL和讨论自主型PBL教学法,并对教学效果进行比较。结果:三个班学生考核成绩无差异。问卷分析显示两种PBL方式在综合能力等方面无差异,而在对导师评价上有差异。结论:讨论自主型PBL同样有助于提高学习积极性、自主性及综合能力培养,但对临床思维培养和学生评价有待完善。

改进生物化学教学方法 努力提高教学质量

生物化学学科的发展十分迅速 ,传统的生化教学内容及教学模式已明显滞后 ,为适应 2 1世纪对综合型高素质人才的需要 ,教学改革势在必行 .本文以激发学生学习的热情和兴趣 ,降低学习难度 ,提高教学质量为目标 ,在生化教学中进行改革尝试 .

浅析微课在生物化学教学中的应用

微课是以微视频为主要内容,教师针对学科的知识点或教学环节而设计开发的,支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。微课形式丰富多样,内容短小精悍,主题重点突出,被广泛应用于不同层次的教学中。将微课应用于生物化学的教学,对增强学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力以及提高学生对重点知识的掌握均具有积极作用。在微课设计、制作及应用中也可以使教师相关的多媒体及网络操作技术得到提高。微课在高校教学领域的应用前景广阔,其应用也将提升高校相应设施及平台的建设。

应用多媒体教学课件优化运动生物化学教学

应用设计科学的多媒体教学课件可以解决抽象的运动生物化学相关概念的表述困难,把复杂的反应机理及变化过程直观化和形象化,大跨度、全方位地展示教学全过程。从而提高课堂教学效果,优化运动生物化学教学。

关于如何提高南亚留学生医学生物化学教学质量问题的探讨

随着医学教育国际化的发展,留学生英语教学成为医学院面临的新课题。通过对印度班加罗尔巴萨韦斯威尔医学院的交流学习,以及对南亚留学生班的生物化学全英语教学体会,就留学生的教学内容、教学方法、考试形式和课堂纪律进行了探讨和思索,以期进一步提高留学生医学生物化学教学的质量,增强国际间医学教育的合作。

运用形象思维,提高生物化学教学质量

该文从直观教具、实验现象、想象、临床病例及日常生活现象、计算机辅助教学等方面,论述了“形象思维”在生物化学教学中的应用。

病例教学法在生物化学教学中的评价

第三军医大学近年在临床医学、预防医学和检验医学等不同专业五年制本科的生物化学教学中进行了病例教学法尝试和探索。通过200名学生的问卷调查，结果表明：绝大多数学生认为病例教学能激发学习兴趣，提高能力，并能引导将生化理论与临床问题相联系；约有65％的学生认为病例教学不能提高学习效率。进一步分析发现，上述结果在不同专业的五年制学生之间没有明显差异。