浅谈新课程理念下高中生物教学的现状及策略探究

目前,随着新课程理念的引入,高中生物教学现状发生了显著变化。传统的以知识点为核心的教学模式逐渐被取代,更加关注对学生科学思维、实践能力和创新精神的培养。因此,教师通过设计探究性学习任务、激发学生学习兴趣和合作学习意识,从而促进学生主动构建知识体系,并将所学知识应用到实际问题解决中。

对高中生物新课程教学现状的几点思考

随着高中生物新课程改革的深入实施，高中生物的教学现状如何，教师在领悟并实践课改新理念的过程中存在哪些问题，遇到了哪些困惑，本文就新课程教学实施过程中的一些现象进行剖析与思考。

检验科生物安全教学现状和改进措施

目的:分析检验科生物安全教学的现状以及改进措施。方法:使用随机数字表法将最近2年前往医院检验科实习的100例学生分为两组,其中对照组应用常规教育模式,观察组应用根据生物安全教学现状改进教学措施的模式,比较两组学生的理论考试成绩、操作考试成绩以及医院内感染发生率。结果:对照组医院内感染发生率4%高于观察组的0%,P<0.05;组间理论考试成绩、操作考试成绩对比,P<0.05。结论:详细分析检验科生物安全教学现状,并制定对应的教学改进措施是提高检验科生物安全教学质量,保证学生实习安全的关键,值得临床深入分析。

新课程实施过程中学生学习生物学现状的调研与思考

在新课程实施过程中，广大中学生学习生物学的现状是怎样的？还有哪些需要研究和改进的工作？本文在分析调查问卷的基础上，针对学生的学习动机、学习过程、学习能力等方面进行了分析与研究，并提出加强教育行政部门的监督、检查力度，依据义务教育课程计划将生物课时落实到位，是保证初中生物学教学质量的基本条件；加强生物学的学法指导，使学生学会学习；探索生物学科学习评价改革，使学生更乐意学习生物学，促使中学生物课程改革稳步发展。

如何提升基于核心素养下农村初中生物教学的有效性

中学教育相比小学教育迈入了一个全新的阶段。学生对世界已经具备常识性的认知,应注重学生核心素养的培养,针对目前的课堂教学进行革新,能使学生在具备一定生物常识的基础上夯实理论基础。当我们聚焦农村生物教学现状,我们会发现,培养学生核心素养对农村初中生来说更为紧迫也更加艰难。因此,提升基于核心素养下农村初中生物教学的有效性势在必行,围绕核心素养的高效生物教学课堂能够提升学生的实践操作能力,使学生贴近生物,形成自己的学习方式,促进农村初中生物教学事业的进步,对于生物教学和生物学习而言具有独特的作用和意义。而如何提升基于核心素养下农村初中生物教学的有效性已然是我们农村初中生物教师亟待解决的重大课题,笔者结合当前农村初中生物教学现状作出以下分析。

免费师范生任职农村中学生物教学困境及解决思路

本研究通过访谈法对辽北地区的部分农村初中学校的生物教学现状进行调查,结果显示普遍存在严重的师资力量薄弱、教学观念落后、经费匮乏的问题。为了改善农村的基础教育薄弱现象,国家从2007年开始在全国六所学校进行师范生免费教育,通过对本校生物专业的免费师范生进行问卷调查,发现国家想通过师范生免费教育改善农村基础教育的初衷与现实大相径庭。结合农村生物教学现状以及免费师范生不愿就职农村的原因本文提出自己的解决思路。