感恩对留守青少年抑郁的影响——学校归属感的中介作用

目的:探讨感恩对留守青少年抑郁的影响机制,进一步探究学校归属感在两者之间的中介作用。方法:采用《青少年感恩量表》、《抑郁自评量表》、《学校归属感量表》对338名留守青少年进行调查。结果:1) 留守青少年感恩和学校归属感与抑郁显著负相关,留守青少年感恩与学校归属感显著正相关;2) 留守青少年感恩能负向预测抑郁,留守青少年感恩能正向预测学校归属感;3) 学校归属感在感恩与留守青少年抑郁的影响中起部分中介作用。结论:留守青少年感恩不仅可以直接预测抑郁,还可以通过学校归属感间接影响抑郁。Objective: To explore the mechanism of gratitude on depression in left-behind adolescents and further explore the mediating role of belonging to school. Methods: 338 left-behind teenagers were investigated by using the Youth Gratitude Scale, The Depression Self-evaluation Scale and The Sense of School belonging Scale. Results: 1) gratitude and school belonging are significantly negatively correlated with depression, left-behind youth gratitude is significantly positively correlated with school belonging;2) left-behind youth gratitude can negatively predict depression, left-behind youth gratitude can positively predict school belonging;3) school belonging plays a partial intermediary role in the influence of gratitude and depression of left-behind adolescents. Conclusion: Gratitude of left-behind teenagers can not only directly predict depression, but also indirectly affect depression through the sense of belonging to school.

父母关爱缺乏与留守青少年问题性网络色情使用——消极情绪的中介效应与学校联结的调节效应

目的:留守青少年是中国青少年群体中占比较大的一个群体,由于长期缺少父母或者父母一方的关爱,会在一定程度上对留守青少年造成心理上的问题,同时青少年时期正是对性进行认识的一个时期,本研究考察父母关爱缺乏对留守青少年问题性网络色情使用的影响,并进一步探究消极情绪的中介效应与学校联结的调节效应,以帮助留守青少年正确认识网络色情,促进青少年健康成长。方法:以留守青少年(12至18岁)为对象,采用问题性网络色情使用量表、父母关爱缺乏问卷、消极情绪量表、学校联结量表进行问卷调查分析,比较其父母给予不同关爱的情况下,在问题性网络色情使用中,消极情绪的中介效应与学校联结的调节效应的作用。结果:(1) 消极情绪在父母关爱缺乏与留守青少年问题性网络色情使用之间具有中介作用。(2) 学校联结对消极情绪在父母关爱缺乏与留守青少年问题性网络色情使用的中介作用中具有显著的调节作用。结论:本研究结果有利于揭示父母关爱缺乏是如何影响留守青少年网络色情使用的,以及父母关爱缺乏在何种条件下对留守青少年网络色情使用的影响更强/更弱,对移动互联网时代维护与促进留守青少年的身心健康有一定启示意义。

短视频与西南地区乡村留守青少年的互动机制研究

以重庆市、云南省、贵州省为代表地区,考察我国西南地区乡村留守青少年使用短视频现状,分析短视频与留守青少年的互动机制。通过问卷调查和访谈发现,乡村留守青少年倾向于使用内容通俗、贴近日常的短视频平台,体现碎片化、零散化的特点且存在沉迷现象,他们之间的互动是有限参与的平台互动、以兴趣为导向的群体互动、线下关系的延伸互动。

留守与非留守青少年生活事件现状的比较研究

采用问卷方法对526名留守青少年和860名非留守青少年进行生活事件及其比较研究。结果发现,学习压力和人际关系是影响留守青少年最大的两个因子;男性留守青少年在受惩罚、丧失、健康适应、其他4个因子及总体生活事件上均显著高于女性;不同年级的留守青少年在人际关系、学习压力、受惩罚、丧失、健康适应5个因子及总体生活事件上均有显著性差异;住宿的留守青少年在学习压力、人际关系、健康适应3个因子及总体生活事件上均显著高于走读生;是否独生子女对留守青少年无显著影响;非班干部的留守青少年在学习压力、健康适应2个因子上显著高于班干部。在人际关系、学习压力、健康适应3个因子上和总体生活事件上非留守青少年显著都高于留守青少年。

留守与非留守青少年的自我和谐及应对方式

目的探讨留守与非留守青少上在自我和谐及应对方式上的差异及各自的特征。方法采用自我和谐量表(SCCS)及应对方式问卷对321名青少年进行问卷调查。结果1留守青少年在自我经验的不和谐性上比非留守青少年高,但差异不显著;2留守青少年表现更多的自我刻板性,及自责和退避的应对方式;3父母情感和睦及父亲、母亲温暖慈爱的教育模式下,青少年表现出更多的解决问题等积极的应对方式。结论留守青少年与非留守青少年在自我和谐性及应对方式上均存在一定程度的差异;不管是留守还是非留守青少年的父母都应注意夫妻间情感模式及教育方式对子女的影响,引导孩子建立积极的应对方式。

留守青少年的社会支持网络与其抑郁、孤独之间的关系--基于变量中心和个体中心的视角

以来自河南省农村的400名双亲外出、单亲外出和非留守青少年为被试,考察了他们的社会支持网络状况,及其与青少年抑郁、孤独的关系。变量中心和个体中心的分析均表明,青少年所知觉的来自父亲、母亲、同学和老师的支持具有一致性,同一环境中各类社会支持的一致性更高。变量中心的分析发现,总体上,老师支持和父亲支持能够显著地预测青少年的抑郁水平,母亲支持和同学支持能够显著地预测青少年的孤独。但是,不同社会支持源的预测作用因青少年留守状况的不同而不同。个体中心的分析发现,处于高母亲/高父亲/高同学/高老师支持网络下青少年的抑郁和孤独水平低于其他支持网络中的青少年。

留守青少年的社会支持网络与其自尊、交往主动性之间的关系——基于变量中心和个体中心的视角

以来自河南省农村的400名双亲外出、单亲外出和非留守青少年为被试,采用变量中心和个体中心的分析策略,探讨了个体的社会支持网络与其自尊、交往主动性的关系。变量中心的分析发现,不同来源社会支持对于青少年自尊的重要性因留守状况的不同而不同:母亲支持是双亲外出青少年自尊的最佳预测变量,老师支持是非留守青少年自尊的最佳预测变量,父亲支持和老师支持则能够显著地预测单亲外出青少年的自尊;对于三类青少年的交往主动性,老师支持最为重要。个体中心的分析发现,处于高母亲/高父亲/高同学/高老师支持网络中青少年的自尊和交往主动性水平最高。

行为自主决策、亲子亲合与个体主观幸福感的关系:留守与非留守青少年的比较

以374名农村青少年为被试,基于留守青少年和非留守青少年的比较,探讨了个体行为自主决策、亲子亲合与主观幸福感之间的关系,并检验了亲子亲合与性别的调节作用。结果表明:(1)行为自主决策能够显著正向预测农村留守和非留守青少年的生活满意度;父子亲合和母子亲合能显著正向预测两类青少年的积极情绪和生活满意度,负向预测其消极情绪。(2)对于非留守青少年,行为自主决策与母子亲合对主观幸福感的预测作用存在性别差异:行为自主决策仅能够显著正向预测非留守男生的积极情绪和生活满意度,母子亲合则显著负向预测非留守女生的消极情绪;但是,这种性别差异不存在于留守青少年之中。(3)对于非留守青少年,母子亲合在其行为自主决策与生活满意度之间关系中的调节作用显著:低母子亲合水平下,行为自主决策能够显著正向预测其生活满意度;高母子亲合水平下,行为自主决策与其生活满意度之间不存在关联。

亲子依恋与农村留守青少年焦虑的关系:教师支持的保护作用

本研究以306名父外留守、147名双留守和288名非留守青少年为被试,以亲子依恋问卷、领悟社会支持量表和儿童焦虑量表为研究工具,考察了亲子依恋与留守青少年焦虑的关系以及教师支持的保护作用。结果发现:(1)双留守青少年的母子依恋、父子依恋安全性显著低于,焦虑水平显著高于父外留守和非留守青少年,后两组青少年之间差异不显著;(2)安全性母子依恋能降低父外留守青少年的焦虑水平,安全性父子依恋能降低非留守和双留守青少年的焦虑水平;(3)安全性母子依恋能补偿不安全父子依恋对父外留守青少年焦虑的影响;(4)教师支持既能降低非留守和双留守青少年的焦虑水平,也能增强安全性父子依恋对父外留守青少年焦虑的保护作用。

皖北农村留守青少年体质现状与对策研究

采取分层随机抽取阜阳周边乡村中学13~16岁农村留守青少年学生,按性别以每岁为一组,共计8个年龄组,每一年龄组50人,进行体质测试,包括身体形态、身体机能和身体素质等11项指标,与全国同龄青少年体质数据进行比较来分析皖北农村留守青少年的体质状况,结果表明：皖北农村留守青少年身体形态、身体机能等指标均显著低于全国同龄平均水平（P〈0.001）,速度、柔韧等身体素质较好,明显高于全国均值（P〈0.001或P〈0.01）,但力量素质较差,需加强科学合理的力量锻炼,大力重视农村留守青少年的体质发展;依据分析结果提出家庭、学校、社会共同有针对性的开展行动,为促进我国农村留守青少年体质健康发展提出有效解决方案。

我国留守青少年积极心理品质对抑郁症状的影响

目的探讨留守青少年积极心理品质对抑郁症状的影响。方法采用分层不等概率抽样法抽取调查对象,利用网络测试和纸版测试进行问卷调查。结果调查后经核查47 872份问卷为有效问卷,其中留守青少年有效问卷7962份。留守青少年的积极心理品质对抑郁症状影响较大且能够反向预测抑郁症状(和父母一方留守:β=-0.488,和亲戚留守:β=-0.444)。和亲戚留守青少年的积极心理品质得分低于和父母一方留守的青少年[(701.0±74.2)vs(705.6±80.4),P<0.05];和亲戚留守青少年抑郁得分高于和父母一方留守的青少年[(16.5±9.8)vs(15.6±9.8),P<0.05]。结论积极心理品质有利于减少留守青少年的抑郁症状。

农村留守青少年自我伤害行为特征与原因探讨——基于湖北省麻城的调查

通过对湖北省麻城两所中学留守青少年自我伤害行为的调查,得出的结果是,留守青少年的自我伤害行为总体上有相当高的发生率,呈反复发生倾向;留守青少年的自我伤害行为具有青春期高发、自伤行为前高冲动性、少数青少年自伤行为前喝酒或吸食毒品、自我伤害行为时无痛觉等特征;行为的主要功能是为了控制他人。根据研究结果,从社会、学校与家庭、个人层面提出预防和干预农村留守青少年自我伤害行为的建议与对策。

我国留守青少年心理健康状况及其相关因素研究进展

留守青少年,是指年龄处于10岁到18岁之间,因父母双方或一方外出打工而被留在户籍所在地,不能和父母双方共同生活在一起的未成年孩子。自20世纪80年代以来,随着我国城市化进程的加快,农村大量剩余劳动力开始向城市转移,目前我国进城务工的农民已达1.3亿多人,这将是一个城市和农村双需双赢的大趋势,但随之产生的留守青少年队伍也将进一步扩大。

学校氛围与留守青少年抑郁的关系:感恩与自我控制的中介作用

目的:探讨学校氛围与留守青少年抑郁的关系及其内在机制--感恩和自我控制在其中的中介作用。方法:使用学校氛围问卷、流调中心用抑郁量表、感恩问卷以及自我控制问卷对541名留守青少年进行测量。结果:(1)学校氛围与留守青少年抑郁呈显著负相关(r=-0.60,P<0.01),与感恩(r=0.51,P<0.01)、自我控制(r=0.56,P<0.01)呈显著正相关;抑郁与感恩(r=-0.47,P<0.01)、自我控制(r=-0.59,P<0.01)均呈显著负相关;感恩、自我控制呈显著正相关(r=0.41,P<0.01);(2)感恩和自我控制在学校氛围对留守青少年抑郁影响中的中介作用显著,该中介作用包含3条中介路径--感恩的单独中介作用,自我控制的单独中介作用,以及感恩和自我控制的链式中介作用,其中中介效应分别占总效应的15.52%,25.86%,5.17%。结论:学校氛围不仅能直接影响留守青少年抑郁,还能通过感恩和自我控制间接影响留守青少年抑郁水平。

农村留守青少年校园欺凌问题的质性研究

校园欺凌问题是全球性共有的青少年问题,是青少年社会化过程中出现的人际矛盾与冲突问题。农村留守青少年校园欺凌问题需要引起高度重视。对留守青少年校园欺凌现象进行归类分为:呈现力量型、捍卫尊严型、维系友谊型、争风吃醋型等。从留守青少年本体的角度分析,校园欺凌事件的发生与父母缺位所造成的安全感降低有关、与青春期同伴依恋的归属感有关、与青少年彰显自主性的存在感有关。该问题的解决需要完善相关政策、建构留守青少年权益保护机制。

农村留守青少年孤独感状况及影响因素

[目的]了解农村留守青少年内心孤独感状况及影响因素。[方法]采用儿童孤独感量表和自编一般影响因素调查表,以整群抽样的方法进行调查。[结果]①农村4～9年级留守青少年在孤独感得分上略高于非留守青少年,但二者无显著差异。②孤独感的发生在留守青少年中有显著的年级差异和类型差异,但无明显的性别差异。③影响留守青少年孤独感的主要因素有:健康状况、成绩、父母关系和朋友关系。[结论]农村地区留守青少年中存在一定程度的孤独感问题,健康的体魄、良好的成绩、融洽的家庭气氛和亲密的同伴关系,对缓解留守青少年的孤独体验有重要作用。

朝鲜族海外留守青少年自我概念、家庭结构与心理健康的相关研究

采用问卷调查法考察朝鲜族海外留守青少年自我概念和心理健康的关系,探讨家庭结构对其影响。结果发现:朝鲜族留守青少年自我概念发展和心理健康与非留守青少年相比较差异显著;朝鲜族留守青少年自我概念与心理健康多个维度间显著负相关,自我概念与心理健康呈现拮抗状态;回归分析表明,家庭结构完整性、自我概念的不同维度会影响到朝鲜族留守青少年心理健康的不同维度,二者对心理健康有着显著的预测作用。因此,朝鲜族海外留守青少年的心理健康状况亟待得到有效关注。

留守青少年父亲在位与心理弹性的关系:情绪调节的中介作用

采用中学生父亲在位问卷、心理弹性问卷和情绪调节问卷,以情绪调节为中介,通过301名留守青少年的数据研究父亲在位对心理弹性的影响机制。结果显示:父亲在位和认知重评策略对心理弹性有预测作用;认知重评策略在父亲在位和心理弹性之间起到部分中介作用。结果表明父亲在位通过认知重评对留守青少年的心理弹性起到保护性作用。

农村留守青少年心理问题与心理援助

农村留守青少年最突出的问题是心理问题,主要表现有:孤独无助、焦虑不安、人际敏感、自卑自闭、逆反敌对和早恋倾向等。造成农村留守青少年心理问题的根本原因是多方面对他们的心理忽视。农村留守青少年最亟需的援助是心理援助:重塑留守青少年家庭心理环境,强化学校对留守青少年的心理关爱,整合社会对留守青少年心理援助的力量,使家庭、学校、社会对留守青少年心理健康发展产生合力效应。

皖北农村留守青少年体质现状与对策研究

随机抽取阜阳周边乡村中学13-16岁农村留守青少年学生,按性别以每岁为一组,共计8个年龄组,每一年龄组50人,进行体质测试,包括身体形态和身体素质等9项指标,与全国同龄青少年体质数据进行比较来分析皖北农村留守青少年的体质状况,结果表明:皖北农村留守青少年身体形态等指标均显著低于全国同龄平均水平(P<0.001),速度、柔韧等身体素质较好,明显高于全国均值(P<0.001或P<0.01),但力量素质较差,需加强科学合理的力量锻炼,大力重视农村留守青少年的体质发展;依据分析结果提出家庭、学校、社会共同有针对性的开展行动,为促进我国农村留守青少年体质健康发展提出有效解决方案。