与生共构:让百年老校焕发生命活力

面对教育高质量发展的时代要求,百年老校如何找到新的突破口实现办学超越,是亟待破解的一道现实难题。成都师范附属小学在传承学校百年文脉的基础上,秉持与生共构的理念,推动学校教育教学方式变革,形成学校改革创新、持续发展的不竭动力。一是坚守“赤诚”精神内核,凝练“儿童中心”在新时代的创新表达;二是实施多元化课程、参与式教学、生长性评价,彰显学校育人方式变革中的“主体在场”;三是推进文化共建,通过在校园内外创设“学生参与”的生活场域,唤醒学生的成长动能,进而让学校焕发生命活力。

百年老校开新局,铸就学子精神家园

走进重庆市第十一中学校(以下简称“十一中”),阳光透过树荫洒下来,照在古朴的青砖墙面上,将氛围衬托得越发静谧。这所拥有110年历史的老校,在学校特色建设的探索过程中,坚持课程培根、文化铸魂、活动育人,以深刻的文化内涵与优良的办学品质为基,走出了一条高质量发展之路,使母校成为学生永远的精神家园。

百年老校文化传承的路径探索

江苏省苏州市姑苏区具有较为悠久的历史文化,教育底蕴深厚。近年来,姑苏区百年老校推进“苏式课程”建设,在把握文化丰富内涵、彰显时代价值等方面呈现出较好成效,并为绘就姑苏教育美好画卷贡献了力量。

赓续文化,课程育人——百年老校内涵提升的实践探索

百年老校具有历史、文化、品质等资源优势,也往往会因创新动力和能力不足而使发展受困,这就需要学校紧跟时代、把握契机、创新突破,为自身发展寻找新的生长点。在办学实践中,江苏省苏州市相城区蠡口实验小学向下沉潜,向上飞扬,着力文化的坚守与延展、课程的深化与拓展、教师的激活与赋能,坚持立德树人,激发办学活力,实现百年老校的内涵提升。

建设文化群落,打造育人新范式——集团化背景下百年老校高质量发展的实践

江苏省苏州市平江教育集团把“文化发展”作为集团建设的重要战略,建设百年老校文化群落,打造育人新范式:梳理“时间中的真相”,从百年文脉中传承文化基因;再现“空间中的真实”,在变迁更替中留下文化记忆;凝练“历史中的真知”,由古今贯通中弘扬文化理念;建构“发展中的真理”,于时代创新中彰显文化品格;激发“生活中的真情”,至现实社会中开展文化实践。

学校文化的重塑与深耕——例谈百年老校高质量发展的蝶变之路

为传承学校文化传统,彰显学校个性特征,积极回应时代发展的需求,凝聚全体师生的心志,江苏省苏州市枫桥中心小学以文化的重塑与深耕为切入点和生长点,系统推进以“让学生创造着长大”为核心的课程体系和治理体系的整体变革,以此撬动和演绎百年老校育人模式的突围与新生:道术结合,致广大而尽精微,既要关注思想观念和价值取向之“道”,也要解决策略优化和路径创新之“术”,二者同时发力,宏观与精细共进,方法和境界统一,努力抵达既定目标。

百年老校展新姿 薪火相传谋发展

党的二十大报告将教育、科技、人才统合在“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”部分,提出“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,这体现了党和国家对于实施科教兴国战略的高度重视。在新时代背景下,只有学校高质量发展,才能促进教育教学工作稳步提升,令人民满意。北京市怀柔区第一小学是一所融合现代教育理念、赢得社会广泛赞誉的百年老校。这所从清末走到今天的学校积淀了百余年的校园文化,一代代怀柔一小人的传承与发展,为培育有用人才铺就了坚实的道路。

百年老校文化创生下的“苏式课程”建设:内涵、价值及路径

江苏省苏州市姑苏区以百年老校文化创生为引领,坚持育人为本、文化为核、素养为纲,以“苏式课程”建设为抓手,从丰富课程文化内涵、完善课程建设体系、变革课堂教学模式、优化学生学习方式等方面,推动区域内各学校通过文化创生,走出一条内涵发展、品牌提升之路。

张熙鹏:“五德育人”,助力百年老校高质量发展

初入新乡市第一铁路小学(以下简称“铁一小”),两名穿戴整齐的学生迎了上来,开始介绍校园里的一景一物。一步一景,都有专门的学生在等候介绍,他们侃侃而谈、谦逊有礼、阳光自信,为历史厚重的铁一小增添了别样的色彩。五年前,初到铁一小的张熙鹏所看到的却是另外一番景象。一所百年老校走到了历史的十字路口,如何抉择,困扰着一众师生。如何破局突围?百年的文化如何继承和创新?诸多遗留问题如何解决?怎样实现学校高质量的发展?

正合文化续华章 百年老校绽新颜——记奋进中的商丘市睢阳区胜利小学

商丘市睢阳区胜利小学是一所有着丰厚历史底蕴,又充满现代气息的百年老校。2018年9月搬至新校区,2021年划归区直管理。在新一届班子成员的带领下,胜利小学回眸办学历史,思考学校现状,展望未来发展,结合家乡文化,凝练出“正合”教育理念。

百年老校的现代化新故事——青岛大学路小学推进数字化教育巡礼

三月的青岛,梧桐吐绿,欣欣向荣。红墙灰瓦的校园里,孩子们琅琅的读书声在蔚蓝的天空中回荡——正是“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的画意诗情。无论寒暑,走进这所拥有近百年历史的青岛大学路小学,映入眼帘的都是一道色彩斑斓的亮丽风景。近年来,这道风景与科技创新交相辉映,依凭现代智慧教育为学校注入了强劲的发展动力。

教育数字化赋能百年老校新征程——专访上海市宝山区实验小学校长苏华萍

在长江口畔,有一所学校,迎来了120年的生日。穿越百年的历史通道,又与数字化高速发展的时代相撞,将历史与现代气息凝聚于一身——这就是上海市宝山实验小学。如今,现任掌门人40多岁的苏华萍校长牢牢地握紧这根接力棒,带领着学校在新时代的赛道上扬帆起航。在上海市宝山区实验小学120岁生日之际,本刊编辑采访了校长苏华萍。

拥抱数字变革,触发百年老校华丽蝶变

凤凰山下,箬溪河畔,云和县实验小学白墙黛瓦的新中式校舍融入周遭景致,如水墨画卷般美丽。作为云和县的龙头小学,这所百年老校前些年却面临着发展窘境:学校占地面积小,缺少专用教室;部分教师思维固化,课堂教学效率不高;学校设施陈旧,与现代化设备齐全、发展势头良好的周边新兴学校形成了鲜明对比。

学校文化视野下百年老校发展路径探究

从学校文化视角审视百年名校办学,发现良好的文化品性是成就百年名校的重要根基,其突出表现为:注重正向积极的价值引领,注重良好风气和生态的营造,注重发挥隐性课程的教育价值,注重传达好的教育意义。结合百年名校的成功经验,针对百年老校未来发展提出建议;要通过挖掘整理校史发现自身的文化密码并做好接续传承,要通过提升教育情怀和境界抵制功利主义侵蚀,以此推动学校继续发展。

梅州百年老校的文化传承与发展——基于世界客都梅州市的系统调查与思考(二)

广东梅州市被誉为"世界客都"、"文化之乡",其百年老校的数量多达130多所,涵盖大、中、小学。梅州百年老校的形成与地理区域环境、世族教育传统背景、政治生态环境具有一定的关系。探索梅州百年老校的文化价值,从历史文化传承价值,学校功能创新价值出发,需要提高文化的自觉,树立文化的自信,增进文化的自强,明确实现百年老校的未来走向。

澄故纳新:一所百年老校的文化创生

江苏省江阴市澄江中心小学针对迁址新建过程中学校文化建设面临的现实矛盾,在周密思考的基础上进行了系统规划。一方面抓住关键核心,重构学校办学理念体系,为学校文化建设提供价值和方向指引;另一方面通过整合推进,使学校文化建设与校园环境设计、校本课程开发等深度融合,推动学校文化建设全方位落地。

长沙百年老校创立之初的教育经费与师资聘用问题微探——以部分名校为研究对象

长沙百年老校创立发展的悠久历史是中国教育界的奇葩,对其创校、治校、办学、育人等经验或模式的学习和探索,也一直是教育界研究和关注的重点。长沙百年老校大都创立于清末、发展于民国、大成于新中国建立之后,历经坎坷却又成绩斐然,特别是其创立之初的师资聘用和教育经费问题,对近现代教育事业仍有重要的影响,尤其是对私立学校的发展有极大的借鉴和启示作用。

梅州百年老校的生存状态与保护对策探讨——基于世界客都梅州市的系统调查与思考(一)

被誉为"世界客都"和"文化之乡"的梅州,同时也是教育发达地区,有跟中原发达地区相当的教育规模和水平。调查发现,梅州的百年老校数量多达130多所,涵盖大、中、小学。这些百年老校通过培养人才成就了梅州的"院士文化"、"将军文化"、"大学校长、教授文化"等声蜚海内外的客家文化品牌。但是,百年风雨过后,这些百年老校面临历史文化气息不浓、物质文化留存不多、学校文化重建的参考资料不足等问题,必须进行保护性的开发利用,必须实施政策保护、功能保护、科学保护、全员全方位保护的策略。

一所百年老校的“绿色”重生

对于一所百年老校而言,"老"意味着历史、文化、声誉、品质等资源和优势,但也往往会因创新动力和能力不足而使发展受困。那么,传统老校应该如何对接时代、把握契机,为自身发展寻找新的生长点?笔者所在的重庆市巫山县南峰小学地处长江三峡中的巫山县城—巫峡镇,其前身是巫山县圣泉书院,迄今已有百余年办学历史。

“厚德如盐，适融入道”：一所百年老校的文化修炼

文化力是一所学校最核心的竞争力。四川省成都市盐道街小学创办百年以来,始终坚持儿童立场,不断凝练学校文化。从"用心""真爱"到"厚德如盐,适融入道",再到"适融"与"善创",学校文化价值体系日渐完善。营造雅致乐园,创生特色课程,追求善创教育等行动,让学校文化落地生根、开花结果。