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环境意识与外语教学 被引量:41
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作者 曾葡初 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 1999年第9期28-30,共3页
关键词 教学环境 目的 环境意识 教育 课堂心理环境 言习得 立体化教学 微观教学 教学原则 目的语教学
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浅谈双语教学
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作者 王威 《神州》 2012年第07Z期72-72,共1页
双语教学是我国外语界为了贯彻教育“三个面向”原则,适应经济全球化发展的需要,积极参与教育国际竞争而采取的措施之一。由于我国是单语制国家.因此实施双语教学既有利也有弊,权衡利弊,文章认为实施双语教学利大于弊。应该鼓励有... 双语教学是我国外语界为了贯彻教育“三个面向”原则,适应经济全球化发展的需要,积极参与教育国际竞争而采取的措施之一。由于我国是单语制国家.因此实施双语教学既有利也有弊,权衡利弊,文章认为实施双语教学利大于弊。应该鼓励有实力的学校大胆进行实验,但不宜全面推广,探讨双语教学在我国的现状,讨论了双语教学的利弊得失,并阐明了我们的观点。 展开更多
关键词 目的言母教学
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谈英语教师的角色转变 被引量:2
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作者 马敏 《黑龙江农垦师专学报》 2002年第1期79-80,共2页
针对目前我国英语教学存在的误区 ,本文有针对性地提出英语教师在教学中应当扮演的角色和应处的地位 :教师不当“主演”当“导演” ;教师要善于驾驭教材 ;教学过程中要善于恰当利用母语和目的语 ;教师不但应是学生的良师更应成为益友。
关键词 教师 角色转变 教学 教师角色 教学误区 教学过程 教学原则 目的语教学
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澄清两种“直接教学法”
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作者 李亚玲 《疯狂英语(教师版)》 2009年第4期51-53,65,共4页
在中国教育研究领域,始终并存着两种"直接教学法":教育心理学范畴的"直接教学法"(direct instruction)和外语教学法范畴的"直接教学法"(direct method)。在对这两者进行充分比较之后,本文作者提议,保留... 在中国教育研究领域,始终并存着两种"直接教学法":教育心理学范畴的"直接教学法"(direct instruction)和外语教学法范畴的"直接教学法"(direct method)。在对这两者进行充分比较之后,本文作者提议,保留教育心理学范畴的"直接教学法"的名称,而将外语教学法范畴的"直接教学法"更名为"目的语教学法",以避免概念的混淆和误解。 展开更多
关键词 直接教学 教育心理学范畴 教学法范畴 目的语教学
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母语对二语习得的积极影响 被引量:2
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作者 倪秀琴 《长沙航空职业技术学院学报》 2010年第3期27-28,32,共3页
在我国外语教学实践中,教师们运用目的语教学在一定时期确实推动了我国基础英语教育的改革和发展。但是,由于该教学法完全使用外语讲解语法会造成学生的理解困难,增加学生的心理负担,使得学生难以提升自己。长期的英语教学经验告诉我们... 在我国外语教学实践中,教师们运用目的语教学在一定时期确实推动了我国基础英语教育的改革和发展。但是,由于该教学法完全使用外语讲解语法会造成学生的理解困难,增加学生的心理负担,使得学生难以提升自己。长期的英语教学经验告诉我们,在第二语言学习过程中,恰当地利用母语,可以帮助学生加深对外语词汇和表达法的理解和记忆,提高学习效率,使外语的教与学更有成效。 展开更多
关键词 目的语教学 教学经验 的使用 更具成效
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“中国概况”课程建设与跨文化教学
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作者 郭鹏 《国际汉语教学研究》 2020年第3期3-3,共1页
在任何一种目的语教学中,目的语国家的国情文化教学在课程体系中都是不可或缺的。在国际中文教育体系中,“中国概况”课已发展为一门既有历史厚重感又面向新时代,有助于促进民心相通、推动构建人类命运共同体的极富特色的必修课。《国... 在任何一种目的语教学中,目的语国家的国情文化教学在课程体系中都是不可或缺的。在国际中文教育体系中,“中国概况”课已发展为一门既有历史厚重感又面向新时代,有助于促进民心相通、推动构建人类命运共同体的极富特色的必修课。《国际汉语教学研究》编辑部独具只眼,嘱我围绕“中国概况”课程建设与跨文化教学主题邀请专家进行专题研讨,并于付梓之际拟一弁言置于篇首,我简要写以下几点,供方家批评。 展开更多
关键词 专题研讨 跨文化教学 中文教育 目的语教学 民心相通 人类命运共同体 课程体系 历史厚重感
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Teaching Translation From the Perspective of Skopos Theory
7
作者 QI Jian-tao 《Sino-US English Teaching》 2016年第12期928-931,共4页
Translation for language teaching is different from general translation which is characterized with Faithfulness, Expressiveness, and Elegance. The differences lie in vocabulary, structure, and discourse. The extreme ... Translation for language teaching is different from general translation which is characterized with Faithfulness, Expressiveness, and Elegance. The differences lie in vocabulary, structure, and discourse. The extreme emphasis of translation skills will make it hard to learn certain language elements for the English learners. The paper makes an analysis on the three levels of translation for language teaching from the perspective of Skopos Theory, aiming at drawing attention from the translation teachers to care more about students' demands of learning language elements through translation. 展开更多
关键词 translation for teaching language literature translation DIFFERENCES
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Skopos theory and translating strategies of cultural elements in tourism texts
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作者 MA Jing REN Su-zhen 《Sino-US English Teaching》 2008年第9期34-37,共4页
Tourism texts (shortened as TT) have become a principal means of promoting tourism in China. Cultural elements are abundant in those texts. Therefore, the proper understanding and rendering of such messages is the k... Tourism texts (shortened as TT) have become a principal means of promoting tourism in China. Cultural elements are abundant in those texts. Therefore, the proper understanding and rendering of such messages is the key to the quality of TT translation. Based on Skopos theory the paper focuses on the translating strategies of TT cultural elements. 展开更多
关键词 tourism texts (TT) cultural elements Skopos theory translating strategies
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歧义容忍度研究50年多维回顾与思考 被引量:17
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作者 张素敏 《外语界》 CSSCI 北大核心 2012年第2期89-95,共7页
本文对过去50年国内外歧义容忍度研究进行了多维回顾与思考。文章首先从心理学角度对歧义容忍度的界定、测量和相关变量等方面的研究进行了梳理,然后从"学"和"教"两个层面分析了歧义容忍度与二语习得关系研究的特... 本文对过去50年国内外歧义容忍度研究进行了多维回顾与思考。文章首先从心理学角度对歧义容忍度的界定、测量和相关变量等方面的研究进行了梳理,然后从"学"和"教"两个层面分析了歧义容忍度与二语习得关系研究的特点和问题。最后,文章对二语习得领域进一步开展歧义容忍度研究的价值、可行性和必须重点突破的问题进行了思考。 展开更多
关键词 歧义容忍度 习得 目的语教学
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Project-based College English:An Approach to Teaching Non-English Majors 被引量:5
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作者 李珂 《Chinese Journal of Applied Linguistics》 2010年第4期99-112,127,共15页
本文报告了在新疆师范大学地理和旅游专业所进行的项目式大学英语教学改革实践——乌鲁木齐城市空间调查。此项教学实践是建构主义理论在英语学习中的应用,它强调学生的积极主动性、目标明确性、任务真实性、不断反思性和互动合作性。... 本文报告了在新疆师范大学地理和旅游专业所进行的项目式大学英语教学改革实践——乌鲁木齐城市空间调查。此项教学实践是建构主义理论在英语学习中的应用,它强调学生的积极主动性、目标明确性、任务真实性、不断反思性和互动合作性。在这门课中,学生在完成真实任务的同时将英语学习与专业知识相结合,这改变了传统的英语听说课的教学模式,激发了学生学习英语的热情和主动性,从而达到提高英语实际应用能力的目的。 展开更多
关键词 PROJECT-BASED college English education reform
原文传递
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