情境化、直观化、实践化:培养小学生数学核心素养的三种路径

本文根据《义务教育数学课程标准(2022年版)》以及教学实践经验,论述培养小学生数学核心素养的路径:注重数学问题情境化、数学知识直观化、数学应用实践化,促进学生数学思考能力、理解能力、实践能力的形成和发展,落实学生数学核心素养的培养要求。

大体积混凝土温度应力耦合直观化仿真计算系统

温度应力耦合问题是大体积混凝土工程施工期的核心关注点,大量相关的计算软件对用户能力要求较高,难以实现普遍性应用。本文以Excel软件为基础,配合VBA编程,实现了前处理的直观化,并通过C语言编制后台程序,利用Marc为核心求解器,完成了大体积混凝土温度应力耦合仿真计算系统的开发.该系统的用户友好性较强,直观易懂,能够实现前处理,计算、后处理全套过程的自动化,进一步提高了大体积混凝土工程仿真计算分析的通用性。通过国内某大型混凝土拱坝的实际算例,证明了该套系统的正确性和可行性.

天然药物化学的直观化教学

如何将一门内容繁杂、论述深奥、用大量文字及专业图形符号描述的学科,在短时间内,以一种浅显易懂、不失内容细节的方式讲授给学生,也许能从下列日常所接触到的事物中得到启发。目前家用电脑操作系统大体有Linux、Windows和早期的Dos系统。以字符命令模式见长的Linux系统和Dos系统对大众而言是极其艰涩难懂的，因而普及面很窄；

直观化的物理演示实验探究——以“液体的压强”一课为例

围绕对直观化的物理演示实验的理解,设计了初中物理＂液体的压强＂一课中的演示实验,使物理知识的学习更加直观化、生动化,降低了学习物理的难度。直观化的物理演示实验教学,给学生提供足够多的感性材料的同时,也更好地培养了学生观察、比较、归纳的能力,带给师生们的是创造的乐趣。

浅谈普通医学院校专科生《数理统计》教学中的直观化

针对普通医学院校专科生《数理统计》的教学特点,探讨加强教学中的直观化的意义、方法和注意事项。有针对性的解决医学院校专科生《数理统计》教学中的问题,提高教学质量,培养学生能力。

高等数学的直观化教学

笔者结合高等数学教学实践,介绍了一种直观化教学方法:通过一定的方式和手段,使数学知识通俗直观,以便学生接受和理解;该方法的合理运用,可有效提高课堂教学效果,帮助学生发现数学美.

信号与系统课程直观化教学方法的探索与实践

信号与系统课程作为电子信息工程重要的专业基础课程之一,具有理论性强、概念抽象和推导繁琐等特点。以课程群建设为导向的基础上整合课程内容,探讨了图形直观化教学方法,加强课程内容的紧凑性和衔接性,提高教学质量,积极调动学生学习能动性。在教学实践中表明,直观化教学对课程教学效果有显著性帮助。

直观化策略在数学教学中的运用

数学直观化是指借助数学直观而形成对抽象数学对象及其关系的视觉形象或思维图像的过程和能力.直观化策略在数学教学中的运用可以从阐释抽象数学结论的几何意义、把握数学证明背后的直观思想、发挥数学教学语言的直观作用、重视合情推理之中的直观推理、列举数学抽象知识的具体事例、揭示数学理论的背景和应用等六个方面来考虑.

服装纸样设计直观化与可视化教学改革探索

从教师教学、学生学习两方面总结服装纸样课程教学问题,提出采用直观化与视觉化对高职服装纸样设计进行改革,详细阐述服装CAD软件直观教学、系统微课辅助教学、纸样类课程集成整合、线上线下混合式教学等创新教学方法,并总结直观化与视觉化教学优点成效。结果表明,直观化与视觉化教学不仅可以提高教学效率,使讲课变得轻松,还可以让学生有更好的学习体验。

生命科学中微观性课程的直观化教学手段初探

生命科学中的微观性课程是抽象的和复杂的，不易认知与理解，故也不易教与学,教师只有尽可能通过直观化的教学手段将其宏观化,才能使其变得相对易教与学。该文旨在探讨将生命科学中的微观性课程宏观化的直观化教学手段。

英语语法形式图式综合与直观化探索

传统英语语法知识的形式图式相对零乱、庞杂，鲜有人使其高度综合与直观化。探讨将英语语法知识的形式图式综合并直观化的基本方法，试图为英语句型的运用、语法直观教材的编写、教学软件的设计和开发及人工智能翻译等提供直观途径，同时使英语学习者快速突破英语语法。英语语法形式图式的综合与直观化实质是探索英语学习者深入建构语法认知结构、快速达到长期记忆的基本理论。

形象化与直观化带教模式在产房中的应用

助产士肩负母婴两人的健康和安全重任。由于产科专业性强、病情变化快、工作风险大,加之近年来剖宫产率不断上升,实习助产士的临床实践机会相对有限,给临床助产士的培养带来了一定困难,这就要求临床带教由传统的被动经验带教转向主动的系统科学带教。为探索高质量助产士带教方法,

“手足并用教学法”之形象直观化教学在妇产科教学中的应用

妇产科学部分理论及临床实践课程抽象难于理解,通过引入"手足并用教学法"的教学手段,使所授知识形象化、直观化,可以有效提高学生学习的趣味性、师生之间的互动性,便于教师授课,利于学生对所学知识的理解、记忆,提高教学效果。

形式化与直观化——试论数学概念思维的两个基本原则

具体分析了数学概念的公理化倾向、符号化特点与演算化趋势，论述了数学概念思维运动的形式化原则．在此基础上，进一步分析了抽象定义的直观解释、无限对象的结构表示和模式概念的能行构造。

Mathematica辅助物理教学直观化

有些抽象的物理概念和公式常常使学生感到不好理解、记忆、乏味,如何使这些抽象的物理概念直观而让学生感到容易理解,这是物理教学中必需考虑的问题。随着数学软件的成熟,计算机技术与教学结合得更加密切,本文运用Mathematica这种数学软件,实现了对常见电荷产生电场的直观化,从而得出在基础物理教学中引入Mathematica软件进行辅助教学,有利于增强教学内容的直观性,激发学生的学习兴趣,亦可进一步推动基础物理课程教学方法的现代化进程。

Scratch直观化编程特征及实例解读

近年来，Scratch积木式编程工具在国内中小学信息技术教育领域蓬勃发展，越来越多的地区和教师个人都加入到Scratch的教学与研究中来。Scratch之所以从起步的星星之火发展至如今的燎原之势，与其本身的特点密不可分，国内外研究者也从不同层面给予了解读。首先，从一门编程语言的基本生存条件来看，它完全满足低门槛、高上限、