全面抗战时期国民政府战区教育督导人员的生存状态

全面抗战时期,国民政府教育部选派教育督导人员进入沦陷区,积极推行反奴化教育,争夺沦陷区教育权。教育部规定了督导人员的编制、任用标准、履职手续等,形成较为完善的人员选派机制。督导人员的待遇由薪金、津贴、办公费、事业费及旅费等构成,并根据抗战时势进行调整。囿于日伪的金融管制政策,沦陷区通货膨胀和交通、汇兑不便等,督导人员所得薪公各费不敷使用,生活普遍艰困。沦陷区生存环境恶劣,督导人员身心俱疲,映照出抗战时期时局之艰危和国民政府在沦陷区的乏力,但督导人员大体能够坚守信念,开展工作,为争取抗战胜利和延续文化生命做出特殊的贡献,也反映出中国人民不畏不屈的抗战精神。

教育督导人员的职业性质与职业素养

教育督导人员既不是教师,又不是学校管理人员,而是专业性的教育行政人员。教育督导人员的这种职业性质决定了教育督导人员必须具有较高的政策理论水平,良好的思想品德修养和心理素养,较高的文化水平和较强的业务能力,扎实的现代教育理论,强烈的事业心和务实的工作作风等基本职业素养要求。

高等学校教学督导人员的角色定位和专业化要求

教学督导是高等学校内部质量监控体系的重要组成部分。教学督导人员的角色应定位为教学研究专家、学科专业教师和教学管理人员。督导人员专业化要求建立严格的选拔机制,提高专业素养,加强职业道德建设,确保教育教学质量稳步提高。

荷兰教育督导人员的专业化管理及其启示

荷兰教育督导机构具有较强的权威性和独立性,在教育质量监督和评价方面具有很大的影响力,其原因之一就在于荷兰教育督导制度具有较完善的督导队伍建设和督导人员专业化管理制度。在队伍构成和任职条件方面,荷兰督导人员要熟知国家的教育方针政策、法律法规,熟悉各级各类学校的管理与规划,了解学校内部管理、教学、考试,以及人、财、物的管理及效能,专业性要求高。在培训制度方面,新督学在入职前需要参加为期四个月的职前培训,入职后每年都要抽10个工作日参加在职培训。荷兰还将监督体系分为内部监督评价和外部监督评价,对教育督导局及督学进行监管。借鉴荷兰的有益经验,我国的教育督导部门也应具有相对独立性,在选聘督导人员时要考察他们的多样性能力,提高教育督导人员培训的专业性,并制定部门的相互监督机制。

教育督导人员专业化及其制度保障

随着教育督导活动的不断深入发展,督导人员的素质对督导活动的影响是不容小觑的问题。教育督导人员的专业化不仅意味着督导人员将面临着多重角色的转换,也同样需要构建督导人员的准入、培训、职级、评估、交流等一系列制度来提升督导人员的专业素质,保证督导活动的有效开展。

试论高校教学督导人员的职业素养与培养途径

高素质的教学督导人员是提高督导质量的重要基础和先决条件。教学督导的性质决定了教学督导人员在思想道德、知识、能力和心理四个方面必须具有较高的职业素养。加强督导队伍建设,提高督导人员职业素养应该从思想认识、制度建设、环境优化、理论研究四个方面入手。

加强督导人员的专业化建设

教育督导功能的正常和有效发挥,需要一批专业化的督导队伍。我国在加强省级教育行政管理责任的改革框架下,为实现教育督导制度的专业化建设,可以建立督导人员资格证书制度,具体做法是：由教育部督导团设立中小学专职督导资格标准和兼职督导资格标准,

浅谈教育督导人员应具备的素养

教育督导人员的这种职业性质决定了教育督导人员必须具有较高的政策理论水平,良好的思想品德修养和心理素养,较高的文化水平和较强的业务能力,扎实的现代教育理论,强烈的事业心和务实的工作作风等基本职业素养要求。

医护人员督导下的医院-家庭持续运动干预对糖尿病患者血糖水平、睡眠质量、心理及主观幸福感的影响

目的:探究医护人员督导下的医院-家庭持续运动干预对糖尿病患者血糖水平、睡眠质量、心理及主观幸福感的影响。方法:选取2022年7月至2023年7月福建省莆田市涵江区妇幼保健院糖尿病患者80例作为研究对象,按照随机数字表法分为观察组和对照组,每组40例。观察组施以医护人员督导下的医院-家庭持续运动干预,对照组施以常规护理。比较分析2组血糖水平、睡眠质量、心理评分及主观幸福感等。结果:观察组糖化血红蛋白(HbA1c)、空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2 h PG)水平均低于对照组(P<0.05);干预后观察组睡眠质量评分低于对照组(P<0.05);观察组焦虑、抑郁评分低于对照组(P<0.05);干预后观察组主观幸福感评分高于对照组(P<0.05)。结论:采用医护人员督导下的医院-家庭持续运动干预糖尿病患者,可明显改善患者血糖水平和睡眠质量,提升主观幸福感,降低不良心理情绪,可在临床推广应用。

教育督导人员须有慧眼

国家和省的教育规划纲要对教育督导工作进行了“顶层设计”，教育督导的任务与作用将越来越重要，这势必对教育督导队伍的专业化建设提出更高要求。起点高，要求更高，机遇多，挑战更多。为此，教育督学要不断追求内涵发展，真心爱督、务实施督、科研兴督，练就出一双“慧眼”、“毒眼”，才能不辱使命。

本土督导人员应修好四门功课

中国传统戏曲讲究唱、念、做、打4门基本功的修炼，社会工作督导人员同样需要修炼4门基本功——督、导、行、思。

云南聘用专兼职教育督导人员3000余名

本刊综合消息按照教育部要求,今年底全国中小学校须配备责任督学,并在校门口公示本校督学的姓名和联系方式。日前,从省政府教育督导团办公室传来消息,截至目前,云南省各级已聘专兼职教育督导人员3 000余名。去年9月国家颁布《教育督导条例》后。

创新督导方式,助力园所发展

《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》指出,各级督导部门要强化督政督学、评估监测职能,加强和改进教育评估监测,建立健全各级各类教育评估监测制度,引导督促学校遵循教育规律,聚焦教育教学质量,完善评估监测指标体系。作为督导人员,我们要履行督学职责,根据上级要求进行综合督导或者专项督导,做到把其脉、问其诊、探其潜、增其智,不断创新适宜的方法,更好地促进园所发展。领会精神。督导人员只有自身专业素养过硬才能胜任督导工作,因此,每一次入园督学前我都会认真学习相关专项督导内容,区分需要现场查看实操的内容和检查资料的工作。

论高校教学督导制度

目前,国内高校教学管理中普遍存在的问题是决策或制度执行不力,这反映出监控是我国高校教学管理的薄弱环节。对此,高校普遍开展了教学督导工作。要做好这项工作,必须建立和健全教学督导制度,即健全相应机构、配备合适人员、明确相关职责、建立有关规章制度。

我国高校教学督导队伍专业化建设研究述评

高校教学督导队伍专业化建设成为理论界和高校工作者研究的热点问题。目前关注的焦点主要集中在督导人员的地位与作用、素质要求及遴选、管理等方面,存在着研究方法不丰富、研究视角不开阔,研究重点不突出等问题。今后的研究应重点突出督导队伍"专业化"建设的内涵,综合运用多学科的理论研究范式,构建教学督导队伍专业化建设的管理体制和运行机制,形成富有中国特色的教学督导队伍专业化建设基本理论。

我国特殊教育督导的现实困境与出路

随着我国特色教育督导体系的建立,教育督导越来越成为人们关注的焦点。但是,特殊教育督导的发展还面临诸多发展困境,究其原因,缺乏独立的督导机构、缺乏专业的督导标准、多"督"少"导"的督导作风首当其冲。只有以特殊教育督导当前的发展困境为出发点,从独立督导机构的设置、专业督导标准的制定、提升督导人员专业化水平等路径寻求特殊教育督导走出困境的出路,才能确保我国特殊教育督导充分发挥保障特殊人群受教育权利,提升特殊人群教育水平,推进教育公平的作用。

中日美三国教育督导制度比较研究

由于中日美三国在政治、经济、文化和教育等各个方面的差异，所以，三国的教育督导制度具有不同的特点。但从各自的发展过程来看，也存在一些共同的内容，如，教育督导在教育行政管理中的地位、权威和作用不断得到加强；教育督导的观念在不断变化和拓展；教育督导体制的改革在不断深化；教育督导机构的建设日渐加强；教育督导人员的资格和要求在不断提高，其选拔程序正逐步走向科学化和规范化；教育督导工作的内容和方式方法在日趋完善；教育督导工作的水平、质量和效果在日益提高。以上表明，随着现代社会生产力、现代科学技术和现代教育的发展，教育督导在三国越来越受到重视，并有力地促进了其教育事业的发展。

英国的督导制度及对我国的启示

探讨了英国教育督导沿革历史,英国的教育督导与评估,督导人员选聘和培训,英国教育督导制度的特点,从中总结出对我国道德教育具有重要借鉴意义的几点启示:加强教育督导法制建设;高度重视教育督导人员素质,重视对督学的培训工作;设立专门的教育督导机构,加强教育督导机构建设;扩大教育督导与评估的主体,使其由单一走向多元等。

高职院校教学督导的内涵及其有效运行的研究

教学督导是学校教学质量监控、保障体系的一个重要组成部分,对培养优良校风、教风和学风,提高教学质量和教学管理水平等均有积极的促进作用,在高职院校,丰富和提高教学督导理论与实践是需要重视的问题。通过调研、实践及思考,对高职院校教学督导的内涵及有效运行进行分析,同时,指出高职院校教学督导有效运行应注意的几个问题。