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从矛盾处开启散文的情感密码——以《昆明的雨》《湖心亭看雪》为例 被引量:1
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作者 梁振鹏 《中学语文》 2023年第24期9-10,共2页
教材中的许多散文,其真正的情感往往是遮掩深藏的。笔者认为,可从散文的文字矛盾处出发,进行深入的分析,进而开启散文的情感密码,真正走向散文内蕴的深处。
关键词 散文 情感 文字矛盾处
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巧用教材矛盾处,提升文本教学价值
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作者 卢艳涛 《小学教学参考(语文版)》 2017年第6期37-37,共1页
文本作者常常通过对事物矛盾之处的描述,以突出事物的特点,表达某种思想感情.在教学中,教师应善于挖掘、整合文本中矛盾处,并注重激化学生与文本之间的认知矛盾,使学生真正走进文本,学会具体地分析问题,具有一定的探究能力,并获得思想... 文本作者常常通过对事物矛盾之处的描述,以突出事物的特点,表达某种思想感情.在教学中,教师应善于挖掘、整合文本中矛盾处,并注重激化学生与文本之间的认知矛盾,使学生真正走进文本,学会具体地分析问题,具有一定的探究能力,并获得思想认识的提升. 展开更多
关键词 教材矛盾处 教学价值 文本 探究
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“矛盾处”与“转折处”:散文教学的两个关注点
3
作者 池凤 《教育科学论坛》 2021年第16期14-16,共3页
散文是有灵性的,文中的景是作者情感的投射,文中的人、事、物都和作者的经历息息相关。而散文文本中的"矛盾处""转折处",就是在散文教学过程中应该密切关注的两个点,也是引领孩子们走向散文文本情感的两个重要途径。
关键词 散文情感 文本解读 矛盾处 转折
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看上去是“矛盾” 读起来是“学问”——抓住“矛盾”进行古诗文教学
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作者 赵桂萍 张强 《黑龙江教育(教育与教学)》 2024年第5期74-75,共2页
文本的矛盾是作者笔法奇特、文本内容与现实生活情境不同、文本叙事张力、故事对象情感突变等多种因素下,叙述者、文本人物、读者之间难以在短时间产生在文本内容、情感、手法的通路、共鸣,进而引发的文本曲解、误解或浅表理解——乍看... 文本的矛盾是作者笔法奇特、文本内容与现实生活情境不同、文本叙事张力、故事对象情感突变等多种因素下,叙述者、文本人物、读者之间难以在短时间产生在文本内容、情感、手法的通路、共鸣,进而引发的文本曲解、误解或浅表理解——乍看上去是“矛盾”,研读起来是“学问”。这样的矛盾之处,恰恰是教学的“锚点”。将之作为定位器,师生立足教学的“锚点”,拉长文本解读的链条,形成古诗文学习的网状知识点互通格局,解读更加真实合境,阅读体验更加丰富,语文教学更加和雅。 展开更多
关键词 初中语文 古诗文教学 文本解读 文本矛盾处
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在“矛盾”中引领学生探究文本
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作者 周会侠 《小学教学参考(语文版)》 2018年第8期43-43,共1页
教材选文中的矛盾无所不在。教师要善于挖掘,借助文本的句子矛盾、布局矛盾和内容矛盾,引导学生与文本对话、与作者对话,理解感悟文本的主题、表达的艺术,主动探究文本;同时,激发学生的阅读兴趣,健进学生语文学习能力的不断发展。
关键词 探究文本 矛盾处 对话
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奇妙的语言现象——初中语文教材鲁迅作品矛盾语言的巧用 被引量:1
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作者 杨国芬 《安顺师范高等专科学校学报》 2005年第1期40-41,共2页
语言是人们表达感情、交流思想的主要手段,为了更好地发挥语言的表达能力,人们在语言运用的漫长过程中,逐渐形成了约定俗成的法则———语法。一般情况下,人们的语言都要遵守这一法则,但语言大师鲁迅,在特殊的语境下,常用一些不符合规... 语言是人们表达感情、交流思想的主要手段,为了更好地发挥语言的表达能力,人们在语言运用的漫长过程中,逐渐形成了约定俗成的法则———语法。一般情况下,人们的语言都要遵守这一法则,但语言大师鲁迅,在特殊的语境下,常用一些不符合规范的矛盾语言来表达特殊的情感,收到了极好的语言表达效果。 展开更多
关键词 矛盾语言 初中语文教材鲁迅作品 “似乎确凿”“大约……的确”“因为……所以” 矛盾语言的运用
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小学语文课堂有效质疑的五大方法
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作者 王静 《学周刊》 2017年第23期44-45,共2页
《新课程标准》指出语文课程应注重发展学生个性,在发展语言能力的同时,发散思维能力,学习科学的思想方法,激发想象力和创造潜能,培养学生的创新精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。学生善于质疑,是培养创新精神的重... 《新课程标准》指出语文课程应注重发展学生个性,在发展语言能力的同时,发散思维能力,学习科学的思想方法,激发想象力和创造潜能,培养学生的创新精神,逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。学生善于质疑,是培养创新精神的重要途径。学生提出一个有价值的问题往往比解决一个问题更重要,能在课堂中起到推动的作用,同时也更能激发学生深入探究文本的欲望。 展开更多
关键词 课题质疑 关键词质疑 矛盾处质疑 线索质疑 标点质疑
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给予学生质疑的钥匙
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作者 李霞 《小学教学参考(语文版)》 2018年第8期58-59,共2页
提出问题比解决问题更重要。语文教学要求教师要仔细研读教材,把握文本特点,充分考虑应从文本的哪些地方去鼓励学生质疑,帮助学生储备相应的知识库。课堂上,教师要根据学生的学习心理特点,引导他们从不同的角度设疑:围绕课题设疑... 提出问题比解决问题更重要。语文教学要求教师要仔细研读教材,把握文本特点,充分考虑应从文本的哪些地方去鼓励学生质疑,帮助学生储备相应的知识库。课堂上,教师要根据学生的学习心理特点,引导他们从不同的角度设疑:围绕课题设疑,在细微处设疑,在看似矛盾处设疑,在解读的分歧处设疑。 展开更多
关键词 质疑 课题 细微 矛盾处 分歧
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如何在小学阅读教学中适时引入互文
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作者 朱晓燕 《课外语文(下)》 2013年第9期92-92,共1页
实践证明,阅读教学中适时地引入互文不仅有助于文本的解读,还大大丰富了学生的认知水平。
关键词 引入 互文 关键 矛盾处 主题
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语文深度阅读教学的四个“抓手”
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作者 谢亮超 《教师》 2020年第18期21-22,共2页
微时代背景下,课堂教学存在学生浅层化、随意化阅读的问题。因而开展有效教学推动学生深度阅读具有举足轻重的意义,文章提出借助四个“抓手”来开展语文深度阅读教学。
关键词 矛盾处 反常 细节
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整本书视域下的高中小说节选文阅读方略
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作者 陈君平 《福建教育学院学报》 2021年第9期23-25,共3页
依据作品的全息性,把教材小节选文放在整本书的视域下进行教学有其必要性。经探寻整合,立足整本书阅读与研讨的小说节选文解读方略有三种:关注文本统一处、挖掘矛盾缝隙处、勾连篇章重复处。以此引导学生将其迁移到整本小说阅读中,实现... 依据作品的全息性,把教材小节选文放在整本书的视域下进行教学有其必要性。经探寻整合,立足整本书阅读与研讨的小说节选文解读方略有三种:关注文本统一处、挖掘矛盾缝隙处、勾连篇章重复处。以此引导学生将其迁移到整本小说阅读中,实现自主研习。 展开更多
关键词 整本书 高中小说节选文 阅读方略 文本统一 矛盾缝隙 篇章重复
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文本缝隙的教学价值探微
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作者 童志国 《课程教学研究》 2018年第1期67-70,共4页
将文本缝隙由单一的因作家遗漏或疏忽造成的破绽,扩大为包括文本中由作者有意而为的蕴含了作者至深用意的矛盾处、空白处和闲笔处,既符合文本实情,又能为解读文本提供更多的切入口。在阅读教学中指导学生聚焦文本缝隙,通过分析矛盾,还... 将文本缝隙由单一的因作家遗漏或疏忽造成的破绽,扩大为包括文本中由作者有意而为的蕴含了作者至深用意的矛盾处、空白处和闲笔处,既符合文本实情,又能为解读文本提供更多的切入口。在阅读教学中指导学生聚焦文本缝隙,通过分析矛盾,还原情境和补白疏漏等方法,可以提高学生语言文字的运用能力,甚至对学生养成以不轻信、不盲从、讲理据和重分析为特征的批判性思维能力也大有裨益。 展开更多
关键词 文本缝隙 疏漏 矛盾处 空白 闲笔
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课文注释——文言文教学的宝藏
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作者 张平 《中学语文教学参考》 2017年第6X期25-25,共1页
注释是中学语文教材的重要组成部分,因而不失为文言文教学的宝贵资源。但教学实践中,师生多简单处理,强调翻译参考,却并未能充分挖掘并利用其多种功能,实乃憾事。当然,注释的功能繁多,我们无法也不必事无巨细,尽为我用。我们关注的重点... 注释是中学语文教材的重要组成部分,因而不失为文言文教学的宝贵资源。但教学实践中,师生多简单处理,强调翻译参考,却并未能充分挖掘并利用其多种功能,实乃憾事。当然,注释的功能繁多,我们无法也不必事无巨细,尽为我用。我们关注的重点应该在文章注释的起首、模糊矛盾、争议和呼应等处。通过对这些注释的关注、研讨,使学生对文言知识的掌握更加准确明晰,对文本内容的理解更加全面深入;不仅可以增长学生的知识和见识,而且可以训练学生的阅读习惯和思维能力。 展开更多
关键词 注释 起首 模糊矛盾处 争议 呼应 阅读习惯 思维能力
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A PRIORITY-BASED NEGOTIATIONS APPROACH FOR HANDLING INCONSISTENCIES IN MULTI-PERSPECTIVE SOFTWARE REQUIREMENTS
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作者 Kedian MU Zhi JIN Didar ZOWGHI 《Journal of Systems Science & Complexity》 SCIE EI CSCD 2008年第4期574-596,共23页
Inconsistency of multi-perspective requirements specifications is a pervasive issue during the requirements process. However, managing inconsistency is not just a pure technical problem. It is always associated with a... Inconsistency of multi-perspective requirements specifications is a pervasive issue during the requirements process. However, managing inconsistency is not just a pure technical problem. It is always associated with a process of interactions and competitions among corresponding stakeholders. The main contribution of this paper is to present a negotiations approach to handling inconsistencies in multi-perspective software requirements. In particular, the priority of requirements relative to each perspective plays an important role in proceeding negotiation over resolving inconsistencies among different stakeholders. An algorithm of generating negotiation proposals and an approach to evaluating proposals are also presented in this paper, respectively. 展开更多
关键词 Automated negotiation inconsistency management requirements engineering the priority of requirements viewpoints.
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