数智化知识价值链的概念缘起、理论模型与内外动因

[目的/意义]为了洞悉数智赋能下知识价值链的新变化,明确数智化知识价值链的理论模型与本质特征,以此增强组织的知识增值能力与竞争能力。[方法/过程]首先,根据国内外对知识价值链、数智赋能、知识链、价值链的研究经验总结出数智化知识价值链的内涵,并提出数智化知识价值链的理论模型与核心特征。其次,对数智化知识价值链的运行机制、内在与外在动因进行汇总,分析知识价值链进行数智化转型的必要性。[结果/结论]数智赋能下,知识价值链具备了新的特征与运作机制,而进行知识价值链的数智化转型已经成为组织提高竞争实力的关键。

论知识价值观研究

知识价值观是价值观领域的新命题。从心理学角度来看知识价值观的涵义 ,它是实践主体以自己的需要为基础而形成的对知识重要性的认识。知识价值观的基本成分包括知识价值目标、知识价值手段和知识价值评价三个方面 ,并具有历史性、社会性和个别差异性等特征。知识价值观是一个多维度、多侧面的系统 ,可以根据知识的属性、知识在教育中的价值。

语文知识价值观演变的课程史考察——兼议工具性质观对语文知识价值实现的影响

考察百余年语文课程标准(教学大纲)发展史即可发现,语文知识作为语文课程区别于其他课程的独特存在,是语文课程本体的重要表现与教学任务核心之所在。在语文课程的百余年历史中,对语文知识虽时有淡化之说,但却始终没有取消之实。这一历史事实足以表明:语文知识在语文课程中不是有还是没有、有用还是无用、有大用还是有小用的问题,而是应选取哪些语文知识与怎样安排、如何实施的问题。同时,各种语文知识观虽直接回答的是语文课程教什么、教多少、怎样教等问题,但在本质上却反映出为什么教或为什么不教语文知识、为什么教这些或为什么不教这些语文知识等深层次问题,并随之成为工具性质观与其他性质观的重要分界线。

知识积累、知识流动与价值统筹:有声读物知识价值链的三维构成

“知识就是力量”。在媒介化社会中知识的力量不仅取决于知识自身,也受到传播深度与广度的影响。作为风头正盛的数字内容产品,有声读物在促进知识传播的同时,也引发价值层面的考量。基于此,本研究引入知识价值链理论考察有声读物。研究发现:有声读物在知识链层面通过知识雇佣、知识管理、知识存储和知识消费实现知识的积累,并以伴随式知识获取、多维度知识创新、框架式知识整合和多路径知识分散构建起知识流动网络;在价值链层面通过经济价值、媒介价值、文化价值和社会价值实现知识与价值的统筹。通过知识链与价值链的勾连,有声读物提升知识存量并实现价值增值。

三类知识价值链企业模型

通过对知识价值链、企业价值链和实体价值链的比较,建立支持型、并行型和独立型三类知识价值链企业模型。并通过对27家企业的抽样调查,运用聚类分析方法对该模型进行了验证。

职业教育课程内容的选择:知识价值的视角

课程知识的选择问题由斯宾塞引入课程研究中,经阿普尔和麦克·扬的追问得以发展,经历了从“客观价值”到“社会建构价值”,再到“客观价值与社会建构价值兼存”的发展历程。在优化职业教育类型定位背景下,职业教育课程内容的知识类型可区分为技术知识、工作知识和专业知识。从知识价值的视角出发,可从人才培养目标、智力理论、职业带人才结构理论三个维度对职业教育课程内容的选择进行阐释。

湖南省科技型企业知识价值信用贷款风险补偿改革探究——基于马克思主义科技观的创新实践

湖南省科技型企业知识价值信用贷款风险补偿改革是由政府、银行、企业协同推进的马克思主义科技观的实践创新。科技型企业以创新引领的全要素推动、市场牵引的全过程拉动、科技支撑的全管理带动自主推进科学技术第一生产力转化为现实生产力,银行从融智到融资的合作、融资到融智的合作、再融智到再融资的再合作支持推进科学技术第一生产力转化为现实生产力,政府科技部门通过科技经费创新、科技政策创新、科技服务创新统筹推进科学技术第一生产力转化为现实生产力。

科技金融创新破解新一轮科技革命和产业变革之困局——湖南省科技型企业知识价值信用贷款风险补偿改革研究

新一轮科技革命和产业变革正在深入推进,银行传统融资以资产抵押为主要方式,满足科技型企业轻资产融资需求面临巨大困局。以湖南省科技型企业知识价值信用贷款风险补偿改革为例,揭示新一轮科技革命和产业变革面临的融资困局,探索新一轮科技革命和产业变革创新链产业链资金链人才链价值链新融合等3个方面探讨破解困局的创新举措,尝试提出湖南省科技型企业知识价值信用贷款风险补偿改革可有效解决科技型企业融资难问题,是科技金融创新破解科技革命和产业变革的融资困局。

我国高校知识价值增值效率研究——基于数据包络模型分析

高校作为国家创新体系中知识传播与创新的主要场所,每年进行大量的知识投入,教学和科研人员通过知识积累、知识共享、知识内化、知识外化等各种知识活动,在原有知识的基础上创造出新的价值,实现知识的价值增值。通过构建高校知识价值链,分析了高校知识价值增值机制,并运用DEA分析方法,采用投入导向型BCC模型分析了我国内地28个省市(宁夏、青海、西藏除外)高校知识价值增值效率。研究发现,我国目前北京等9个省市高校知识价值增值效率为有效。其中福建省高校的知识价值增值超技术效率,属最高,天津等16个省市高校存在知识资源投入冗余或者知识价值产出不足,需要进行合理的资源配置,以实现知识价值增值效率有效,并据此提出了高校知识价值增值效率优化策略。

知识价值的测度理论与方法研究

知识是人类对自然、社会和思维认识的结果。按照知识的载体 ,可将知识分为以人为载体的知识和以物为载体的知识产品。知识的价值由活劳动价值、知识产品的载体价值和知识产品中的转移价值构成。在知识价值测度的基本假设的基础上 ,我们利用成本 -效益相结合的方法 ,分别设计出人力资本和技术商品两类具有代表性的知识价值测度模型。

基于两阶段模型的科技型企业知识价值信用贷款评价体系构建

长久以来,众多科技型中小企业因其无资金、无担保、无抵押,在融资方面深受困扰。为解决科技型企业融资难问题,我国相关地区建立了科技型企业知识价值信用贷款评价体系为符合条件的企业提供贷款,但仍然存在操作性差、评价不准确等问题。论文针对科技型企业的特点,从操作的可行性、科学性出发,运用层次分析法确定权重构建知识价值信用评价模型和银行信贷风险评估模型,为知识价值信用贷款探索发展新的道路。

企业知识价值链与知识价值链管理

对企业知识价值链与企业知识价值链管理进行了描述 ,分析了企业知识价值链管理的特点 ,建立了企业知识价值链管理模型 ,认为利用企业知识价值链管理可以提高企业竞争优势。

知识价值:教育学的视野

知识蕴涵着多方面的教育价值:育智价值、育德价值、育美价值等,它们以不同方式存在于同一知识之中。不同类型的知识相互补充,共同作用于个体精神乃至身体的发展。确立多维、互补的知识价值观对于构建平衡、协调的课程体系,挖掘知识多方面的潜在价值,促进学生素质的和谐发展具有十分重要的意义。

知识价值下的公立医院绩效薪酬管理体系分析

在当前我国医疗体制深化改革的背景之下,对于公立医院的绩效薪酬管理体系来说,需要进一步充分做到与时俱进,这样才能为医改工作取得更加良好的发展提供根本支持。要有有效把握好当前的知识价值时代发展要求,确保公立医院在绩效考核制度等各个方面都要不断改进和完善,这样才能从根本上有效解决公立医院看病难、看病贵等问题,从而促进公立医院实现可持续发展。基于此,本文重点探究知识价值下的公立医院绩效薪酬管理体系构建策略等相关内容,希望可以为相关从业者提供一定启示。

论大学生知识价值观及其教育

本研究运用自编的《大学生知识价值观调查表》,对1843名大学生的知识价值观进行了调查研究,反映出知识经济时代大学生知识价值观的时代特征。借鉴西方的价值观教育的经验,根据我国大学生知识价值观的发展特征,就如何加强大学生知识价值观的教育提出几点思考。

试论图书馆知识价值链

分析了图书馆知识价值链的3个主要部分,即知识内容、知识活动、知识增值。认为构建图书馆知识价值链有两个基本要义:一是组建丰富而有序的知识源,二是建立顺畅而高效的知识流通渠道。针对图书馆价值链中的关键价值节点,提出了具体的构建策略:挖掘隐性知识,进行资源整合,通过文献传递、开放存取、跨界合作实现资源共享,优化与重组业务流程。知识增值与核心竞争力增强则是这些策略成功实施的必然结果。

基于知识价值链的企业知识创新动态模式研究

企业知识创新是一个完整而连续的动态过程。在企业知识创新研究领域,野中郁次郎的SECI模型对知识在企业中的动态转化过程有很好的解释力,但他仅注重隐性知识的研究。本文在SECI模型的基础上,引入知识价值链,对隐性知识和显性知识转化进行合成研究,提出了企业知识创新的动态模式,并对这一模式运行所需的知识场和知识库进行了描述,形成了一个比较完善的企业知识创新过程体系。

生产要素的知识属性与知识价值链研究

知识经济时代生产要素发生了重要变化,知识成为主要生产要素。知识不但作为独立生产要素创造"一次价值",而且与其他要素广泛结合创造了更为普遍的"二次价值",通过"复合生产要素"的知识属性及其边际效益变化揭示出知识的"二次价值",并构建了由知识价值链、虚拟价值链和实体价值链组成的企业综合价值体系。

知识价值链

本文通过对现有的知识价值链研究文献的回顾分析提出了新的知识价值链模型,并在运用知识价值链模型考察企业的管理实践时,发现存在3类知识价值链;在此基础之上探讨了知识价值链模型对企业转型、知识工作的管理和知识传递等方面的应用。

驱动知识价值链的人力资源管理研究

文章阐述了知识管理的价值链过程 ,对驱动知识价值链过程的人力资源管理进行了研究 ,分析得出知识价值链过程中每一个环节的成功都对应着人力资源管理具体措施的支持 。