知识社会化、网络位置与集群企业竞争优势--基于知识流动双向性的实证研究

知识本身所具有的流动性产生了知识社会化,但是以往知识社会化和知识溢出的相关研究中并未强调知识流动的双向性,从而产生了知识溢出或者增强、或者减弱了集群竞争优势的矛盾结论。将知识社会化依其方向性分为知识流入和知识溢出,以企业所处的集群网络位置为调节变量探讨知识社会化对于集群企业竞争优势的影响。实证结果表明:中心性之于知识流入和知识溢出对集群企业竞争优势的影响均呈现出减弱的作用,而结构洞之于知识流入和知识溢出对集群企业竞争优势的影响则分别呈现出增强和减弱的相反作用。

创业团队社会资本、知识社会化与知识分享关系研究

将新创企业创业团队社会资本、知识社会化和知识分享整合在一个框架下,基于317份新创企业问卷,得出了以下结论:新创企业创业团队社会资本对知识社会化和知识分享具有显著影响,新创企业创业团队知识社会化显著影响知识分享,而且知识社会化在社会资本和知识分享之间扮演了中介作用。最后提出了将来可能的研究方向。

历史知识社会化的主要途径和价值取向

当前历史知识社会化现象日趋明显,呈现出多元发展的态势。当前的历史知识社会化,主要通过各类媒体、文学艺术形式、普及性历史读物、大众历史讲座等四种主要的途径来传播历史知识。在当前历史知识社会化过程中,还存在着四种主要的价值取向,包括传播正确的历史知识,表达正确的历史观为己任的价值取向;以史为鉴,汲取历史智慧,吸取历史经验教训为价值取向;以娱乐大众、戏说历史、文化媚俗为价值取向;以普及历史知识、传播优秀的历史文化为己任的价值取向等。在不断的历史知识社会化过程中,必须警惕和反对篡改历史、演义历史、戏说历史和传播错误的历史观的严重问题,因此史学工作者应该不但要担负起捍卫历史的纯洁性和学术性的责任,还要积极投身于历史知识社会化的实践中,承担起向广大群众传播正确的历史观和真实的历史知识的历史重任。

记“历史研究与历史知识社会化和社会进步”研讨会

2010年11月19日—22日,由教育部北京师范大学史学理论与史学史研究中心和首都师范大学历史学院合作举办的＂历史研究与历史知识社会化和社会进步＂研讨会在北京召开。北京师范大学党委副书记唐伟教授,中国史学会副会长、首都师范大学徐蓝教授,首都师范大学教授齐世荣先生,北京师范大学资深教授刘家和先生,

企业知识社会化——基于知识转移的创新模式研究

提出了与企业营销部门传统的知识管理方式——顾客知识管理的知识流动方向相反的"知识社会化"。阐释了知识社会化的概念,探究其在知识管理中的定位,通过对知识社会化与顾客知识管理的比较以及与知识营销、消费者教育的联系,进一步分析其内涵和优势,总结其常见类型和应用方法,并鼓励企业借助体验营销主动向顾客传播知识。在微观上可为企业营销部门的知识管理提供新的实践指导,在宏观上可为企业提高自身竞争力开拓新的思路。

历史知识社会化与公共史学

当前中国出现的"历史热"现象充分表明了公众对历史知识的渴求与喜爱,但是国内通俗历史读物的发展,由于受到文化市场和传媒中低俗、媚俗倾向的影响以及市场经济利益的驱动,存在着严重的问题。美国公共史学取得的成功经验值得我们借鉴。我们可以从历史学家自身、社会写手、培养公共历史学家和公众自身四个方面加速历史知识社会化进程。

知识社会化 社会信息化

知识分子是一群经常使用特定符号创造出精神财富和物质财富的人群。科学家用1、2、3、4、5、6、7、8、9、0等符号进行科学数据的积累、分析、推理、予测出某种自然现象和社会现象的特定规律。音乐家用1、2、3、d、5、6、7几个音符创造出声频上的艺术财富；文学家用的了、吗、呢、A、B、C。

企业员工社会网络、知识社会化与知识分享关系分析

知识分享直接关系到企业的生存和发展。以中国东南沿海的大中型企业员工为调查对象,对企业员工社会网络、知识社会化与知识分享的关系进行实证研究,得出以下结论:企业员工社会网络对知识社会化有部分显著影响;企业员工知识社会化对知识分享有部分显著影响;企业员工社会网络对知识分享有部分显著影响;知识社会化在社会网络与知识分享之间扮演者中介作用。

化学知识社会化培养学生的科学素质

随着自然科学的发展，化学与生物、材料、能源等众多学科交叉、渗透、融合，化学知识扩展到宇宙空间、人类社会、微观世界的各个领域，化学在我们身边无时不在、无处不有，化学知识的社会化已成为一种普遍现象．

知识生命周期视阈下高校图书馆社会化知识服务模式研究

在知识生命周期视阈下,本文根据知识运动过程构建了集基础性服务、过渡性服务、创新性服务于一体的社会化知识服务层次结构模型,并以此为雏形从宏观层面构建了立体化的高校图书馆社会化知识服务模式,总结提出了市民学习空间模式、科研辅助服务模式和创新支持服务模式三种层次化服务模式,并提出了保障模式顺利运行的四点策略,以期为高校图书馆的转型与发展提供理论参考。

大学生知识技能社会化存在的主观障碍

在大学生的知识技能社会化中,尚存在一些应予以足够重视的障碍问题,这些问题包括:内化定向和内化过程中,在内化目的、内化内容、内化动力、内化方法方面存在不同程度的能动性缺陷;内化结果中,在文理渗透、组合层次、非智能性比重方面存在不同程度的结构性缺陷;外化表现中,在参与性和应用性介入、思维性和实践性“操作”方面存在不同程度的水平性缺陷。

试论历史知识社会化

历史知识社会化的主体是全体社会成员，而不仅限于专业的史学工作者群体，只有认识到这一点，我们才能更好地理解历史知识社会化的意义，明确史学工作者在历史知识社会化中应承担的责任和需具备的素养。

“政用产学研”视域下山东省高校图书馆社会化知识服务路径探索——以山东大学图书馆为例

高校图书馆社会化知识服务是指高校图书馆利用资源、设备和人力优势,开展面向社会用户的服务。国外高校图书馆开展社会化知识服务起源于20世纪初,国内关于该服务的探索也有30余年,但受观念、资源、经费和人力所限,目前大部分高校图书馆的服务模式较为单一,服务范围和服务内容也存在一定的局限性。本文将以山东大学图书馆为例,通过服务路径探索和服务模型构建,探究“政用产学研”视域下高校与社会共建信息知识共享平台的可行性,以期为高校图书馆开展社会化知识服务提供路径参考。

高校图书馆“互联网+社会化知识服务”体系研究

在"互联网+"时代,高校图书馆社会化知识服务成为高校图书馆发展的必由之路。阐述了高校图书馆社会化知识服务的内涵与现状,结合"互联网+"对于高校图书馆社会化知识服务的影响,探讨了"互联网+"时代高校图书馆社会化知识服务模式,包括嵌入式学科馆员服务模式、个性化推送服务模式、互助共享服务模式、新媒体实时服务模式、MOOC知识服务模式,提出了"互联网+"时代高校图书馆社会化知识服务的发展策略。

大学生知识技能社会化的若干客观障碍分析

文章分析了大学生知识技能社会化在"应试教育"、专业与课程设置及对大学生的能力教化、网络利用教化、"适应性"主题教化等方面存在的客观障碍及其解决的一般对策。

泛在知识环境下高校图书馆社会化知识服务模式研究

文章介绍了知识及知识服务的内涵,分析了知识服务的层次结构,构建了泛在环境下高校图书馆社会化知识服务的模式,指出了高校图书馆提供社会化知识服务的相关对策,旨在为相关研究提供参考。

知识领导力视角下亲社会化意义建构机制对知识隐藏意愿的影响

以知识领导力为研究视角,借鉴意义建构理论,探讨知识密集型团队知识领导力如何通过团队目标承诺与知识导向亲社会化影响力作用于团队成员的知识隐藏意愿,并提出相应的理论假设。通过建立结构方程模型,对问卷调查中收集的数据进行检验与分析。研究表明:知识领导力负向影响知识隐藏意愿;知识导向亲社会化影响力部分中介知识领导力与知识隐藏意愿的关系;团队目标承诺中介效应不显著,但与知识导向亲社会化影响力的交互项对知识隐藏意愿具有负向作用。

知识史观:一种新的社会历史方法论

知识史观认为应从知识总体性发展历程中考察知识生产方式的内在动力 ,考察知识与社会个人的关系以及划分知识类型的历史转变问题。主张只有把知识划分为社会知识和个人知识才能解决知识经济社会里“知识社会化和知识创造个人性”的主要矛盾 ;才能形成作为未来社会价值观雏型的新知识评价系统 ;

新中国成立初期政治知识体系的建构

对新中国成立初期政治知识体系的探索,需要从具体的学科体系中的专业知识深入到话语体系中的综合性的知识。这一知识体系包含两大部分,一是“初级社会化”的知识,即一种普及型的知识,主要作用是构建“意义之网”,包含了专业研究类作品中的政治知识体系、普及性理论宣传中的政治知识体系、工农业余教育中的政治知识体系等。二是“次级社会化”的知识,即一种基于劳动分工的用以获取角色的专属知识,主要包括高等学校“政治学专业”中的“国家与法”知识体系、人民大众自身政治实践获得的政治经验与案例等。当今的政治学知识体系与新中国成立初期政治知识体系之间有一定断裂,同时存在传承与发展的关系。

社会化知识分享用户体验研究——以五个社会化知识分享平台为例

文章从社会化知识分享的本质出发,通过用户调研的方式,对我国五个主流社会化知识分享平台用户的行为动机、特征,以及这五个平台的产品定位和使用场景等进行了总结和归纳,分析了用户选择特定的社会化知识分享平台的动机和行为,探索了用户选择特定的社会化知识分享平台的影响因素,提出了改善知识共享用户体验的建议。