数字出版人才知识能力构成特征研究

在数字化浪潮中,数字出版成为出版业全新的产业形态,全新的技术手段改变内容生产、信息传播、工作流程,催生出全新的产业链,也对出版人才提出了更高的要求。对此,本文针对数字出版人才知识能力的构成,探索数字出版人才培养新方法,围绕着关键知识能力和素养,落实针对性的人才发展工作,以期为出版行业的转型升级,提供人才和智力上的支持。

工业设计“新工科”建设的核心知识能力认知及内涵

为适应互联网+、大数据、人工智能、创新驱动发展等国家产业升级需求,工业设计“新工科”改造的培养内容与模式,需围绕专业交叉、学科融合持续深化。研究立足工业设计既有专业特点,结合“新工科”人才培养目标,以知识管理的德尔菲和DANP研究方法,探讨“新工科”改造中学生对专业核心知识能力的认知状况,获得工业设计“新工科”建设基于学生理解的核心知识能力及网络关系图。工业设计“新工科”改造需进一步强化数理基础、工程技术及人文学科的教学,积极构思探索联系应用场景的项目实践,以便学生在操作中获得深入理解。

企业国际化过程中知识能力形成与提升路径研究

基于动态能力理论,利用复制逻辑探讨了3个跨国企业在国际化过程中的知识能力构建过程。研究结果显示,知识能力包含知识识别、知识获取、知识利用和知识保护,4个要素在不同国际化阶段由于国际化目的、竞争环境不同而呈现出不同发展趋势。具体而言,知识识别由模糊目标搜寻型、关键目标搜寻型转变为目标增强型;知识获取方式由拼凑式、主动式转变为牵引式;知识利用模式由过滤式、拓展式转变为协同式;知识保护则从无到有,由法律型保护转变为技术壁垒型保护。知识保护四要素在不同阶段的变化组合构成了国际化进程中的知识能力上升路径,具体为雏形构造、拓展上升与集成整合。

知识能力的内涵与特征研究

"知识能力"的概念体现了知识经济时代的动态竞争环境对企业能力的新要求,是企业战略管理的重要内容。但由于目前学术界及实践中对知识能力内涵的理解尚未统一,影响了对知识能力的深入研究与实际应用。针对这一问题,在对知识能力的相关研究文献进行梳理的基础上,明确界定了知识能力的概念,分析了知识能力的特征,并对知识能力与核心能力、竞争能力、创新能力以及动态能力等一些相关概念的区别与联系进行了辨析。

认证背景下高校非学科知识能力培养策略研究

认证思维下的学科知识能力构建目标更加清晰,体系更加完整,有利于厘清当下非学科知识课程散乱现象,帮助构建完整的非学科知识能力体系。文章基于认证思维理念,引入布鲁姆教育目标分类法,将非学科知识能力认证指标按照认知、情感、动作技能三领域分类,再逐步细分,使非学科知识结构化、系统化、体系化。在划分非学科知识认证指标后,提出文理融合、课程互联、终身学习三个非学科知识能力培养路径,以期对我国高校非学科知识能力培养与课程体系建设提供参考借鉴。

新课程背景下提高学生学习地理知识能力的若干思考

在新课程改革的大背景下,地理知识教育越来越成为社会的关注点。为此必须引导学生正确认识地理学科的特点,明确学习地理知识的最佳方法,培养学习地理知识的能力,打通地理知识与各学科知识点之间的关节,才能帮助学生站在更高的层面,真正理解到学习和掌握好地理知识与早日实现中国式现代化的关系。

武汉市农民工知识能力及图书馆需求调查报告

为向农民工提供有效知识援助,图书馆需了解他们的知识素养与知识需求。2006年夏调查组对武汉市495名农民工进行了问卷调查。结果显示,农民工信息知识能力在整体上依然比较低下,获取信息知识的渠道比较传统。虽然他们对信息知识作用的感知是良好的,求知欲望也很强,但业余时间少、经济收入低是农民工阅读难的主要原因,而地理位置远等则是图书馆利用难的主要原因。

深圳市外来务工人员知识能力及图书馆需求调查报告

了解外来务工人员的知识素养与知识需求,有助于图书馆向其提供有效知识援助。2007年12月至2008年1月,课题组对深圳市925名外来务工人员进行了问卷调查。调查结果显示,外来务工人员信息知识能力在整体上依然比较高,获取信息知识的渠道比较丰富。他们对信息知识作用的感知是良好的,阅读内容广泛,求知欲望也很强,但工作压力大与业余时间少是外来务工人员阅读难以及图书馆利用难的主要原因。

北京市农民工知识能力及对图书馆需求的调查报告

了解农民工的知识素养与知识需求,有助于图书馆向其提供有效知识援助。2006年夏,课题组对北京市188名农民工进行了问卷调查。调查结果显示,从事简单劳动、体力劳动的农民工,信息知识能力在整体上比较低下,获取信息知识的渠道比较传统。他们中的大多数因业余时间少、经济收入低等原因阅读匮乏,但他们求知欲望也很强,渴望走入图书馆。而对图书馆的不了解、图书馆收费等因素,是阻碍农民工利用图书馆的主要原因。

福建村民知识能力与图书馆需求调查报告──福建长汀县和仙游县

文章运用STATA软件,对在福建长汀县回收的190份有效问卷以及福建仙游县回收的156份有效问卷进行分析。统计数据反映了贫困和非贫困地区村民的基本情况、知识技能、知识来源、阅读偏好与目的、图书馆利用与障碍、图书馆需求等方面的内容。调查结果显示,福建贫困县和非贫困县村民知识能力及对图书馆需求差异不大,知识信息能力在整体上比较低下,获取知识信息的渠道比较传统,地理阻隔是村民利用图书馆难的最大障碍。

知识管理中个体知识能力的一种模糊测评方法

依据个体知识能力的特性及其表现程度,提出了一种关于个体知识能力的模糊测评方法,并通过一个算例说明了该方法的应用·该方法的特点是:①针对个体知识能力的不同表现形式,分别进行基于隐性知识能力的模糊测评和基于问卷成绩的显性知识能力的测评,并将这两部分测评结果进行综合,使最终测评结果反映了个体的综合知识能力;②在测评方法中,引入了Delphi方法的基本思想,使每个专家的测评结果通过调整逐步地与群体测评结果达到共识;③关于隐性知识能力的指标,专家以模糊语言短语的形式给出测评信息·

企业市场知识能力、营销能力及组织绩效间关系研究

文章在回顾市场知识相关研究文献的基础上,分析了市场知识能力对于企业绩效影响的作用机制,提出了相应的理论模型,并对其进行了实证检验。结果显示,企业的顾客知识管理能力与竞争对手知识管理能力正相关于内部集成知识能力,同时市场知识能力对于营销能力的构建有积极作用,而营销能力在市场知识能力对组织绩效的影响上起到中介作用。

产业网络嵌入对农民工创业成长的影响研究——基于知识能力累积视角的实证分析

在"产业网络嵌入—知识及能力累积—农民工创业成长"的理论框架下,使用来自赣、皖、苏、豫4省176位农民工创业的样本数据,运用结构方程模型对三者关系进行实证分析,结果表明:就农民工创业而言,新创企业产业网络的结构性嵌入对知识获取有正向影响,但对能力累积的影响不显著;与结构性嵌入相比,关系性嵌入对新创企业的知识获取和能力累积具有更为显著的作用;就知识获取和能力累积而言,新创企业嵌入产业网络实现的能力累积对促进企业成长的作用更显著。

内蒙古村民知识能力与图书馆需求调查报告──内蒙古银号乡和十二连城乡

文章运用STATA软件,对内蒙古银号乡和内蒙古十二连城乡分别收回的150份、149份有效问卷进行分析。统计数据反映了贫困和非贫困地区村民的基本情况、知识技能、知识来源、阅读偏好与目的、图书馆利用与障碍、图书馆需求等方面的内容。调查结果显示,内蒙古贫困和非贫困村民知识能力及对图书馆需求差异不大,知识信息能力在整体上比较低下,获取知识信息的渠道比较传统。尤其因地理阻隔等原因,使得村民利用图书馆难的局面一直无法改观。

搞好实践性教学 促进知识能力转化

社会实践是知识与能力互相转化的充分必要条件。作者身体力行,开展社会实践性案例教学,指导学生参加多种科技活动,取得了较好的效果。

企业社会资本、市场知识能力与经营绩效的关系研究--社会网络的分析视角

基于社会网络的综合分析视角,对企业社会资本、市场知识能力和经营绩效的关系进行研究。通过实证分析发现,企业社会资本从结构、关系和认知三维度上对市场知识能力产生显著影响,而只有结构性企业社会资本显著影响经营绩效。不仅从企业社会资本的视角识别市场知识能力的前置因素,而且通过市场知识能力的中介角色,阐明企业社会资本与经营绩效之间的内在关系,最后对管理启示进行了讨论。

新生代农民工知识能力与公共图书馆知识服务研究

针对新生代农民工知识能力状况和公共图书馆对新生代农民工知识服务状况进行了专项调查。分析了新生代农民工的基本情况、知识能力状况和图书馆使用状况。针对如何改善公共图书馆对新生代农民工的知识服务,提出了消除新生代农民工心理顾虑、提供更加方便的服务、切实做好免费服务、加强拓展服务等建议。

市场知识能力与企业竞争优势

本文提出,市场知识能力是决定企业竞争优势的一种核心组织能力。而要发展市场知识能力,则必须在企业中培育市场导向文化和企业家精神,提高管理层对市场知识能力重要性的认识,以及通过完善企业的组织结构和激励制度,来引导、鼓励员工和集体的学习与创新。

沧州市助产技术人员的现状及知识能力需求调查

目的了解沧州市区助产技术人员人才层次结构与知识能力需求,为助产专业人才培养模式改革提供依据。方法采用自行设计的问卷对4所医院98名助产技术人员进行调查。结果助产士、护士第一学历及职称均偏低,专业不对口现象严重;多数被调查者认为所列知识能力项目均应为助产技术人员所必备。结论应提升助产专业学历结构、职称水平;扩展知识结构,提高临床能力,以适应产科服务新模式。

面向21世纪的研究生知识能力结构及对策探讨

面向２１世纪的研究生知识能力结构及对策探讨许克毅柏昌利康志明一、面向２１世纪研究生的知识结构和能力结构面对２１世纪科技、经济、社会发展对人才，特别是高层次人才的要求，高等教育将面临着重大的挑战，对未来人才的知识结构和能力结构提出新的更高的要求。一般来...