矿物加工工程专业研究方法课程改革与实践

“研究方法”是矿物加工工程专业本科生的必修核心专业课,课程具有综合性和实践性强的特点,其目的是培养学生综合运用所学基础理论、专业知识分析和解决实际科学问题的能力,为从事矿物加工及相关行业的研究开发工作奠定基础。但在新工科背景下,矿物加工的研究领域不限于传统的矿产资源,而是扩展到非传统矿产资源、固废资源、二次资源等的选冶联合处理;同时研究方法、测试手段等也取得长足的进步;现有的研究方法教学内容设置与新时代卓越工程师培养要求存在较大差距。为适应矿物加工人才培养的新要求,构筑资源加工研究方法学科交叉知识新体系,并对教学方法和评价体系进行改革。

矿物加工工程数学模型在智能化选矿背景下的应用分析

为探讨矿物加工工程数学模型在智能化选矿中的作用及其对矿石处理效率和资源利用的影响。介绍了智能化选矿的概念及其在矿业中的意义。分析了矿物加工工程数学模型的基本原理和建模方法,为智能化选矿提供了必要的数学基础。探讨了矿物加工工程数学模型在智能化选矿中的具体应用。通过模拟和优化矿石处理过程,提高选矿系统的自动化程度,降低能耗,并最大限度地提高矿石的品位和回收率。总结了矿物加工工程数学模型在智能化选矿中的优势和挑战,并提出了未来研究的方向。通过深入研究和不断创新,矿物加工工程数学模型将为智能化选矿领域的发展提供有力支持,推动矿业生产向更为智能、高效、可持续的方向迈进。

矿物加工工程专业概论课程教学改革思考

矿物加工工程专业概论课程是矿物加工工程专业本科生最先接触的一门专业课程,对促使学生掌握专业概念、建立专业知识框架具有重要作用。该课程具有内容广泛、知识点分散、课时有限等特点,容易导致学生学习积极性下降,教师难以高质量完成教学目标。基于这些课程特点,针对当前教学中存在的问题,文章提出了从丰富教学内涵、激发学生学习积极性、优化教学内容、创新教学方法、优化教学团队结构、改革考核方式等方面进行改革,以期提高课程教学效果和教学质量,增强学生的专业自信,提升学生的综合素质。

新模式创新创业课程在矿物加工工程专业的实践探索

随着全球科技进步和经济结构演变,创新和创业能力已经成为矿物加工工程专业学生必备的素质之一。文章通过综合研究创新创业理论与实践,结合矿物加工工程专业特点,深入剖析创新创业课程在培养学生创造力、团队协作能力、市场洞察力等方面的作用。通过合理的师资培训、教材选择和课程安排等措施,设计新模式创新创业课程,使学生不仅增强专业知识储备,还在实际项目中培养了创新思维和实际应用能力,为未来的职业发展奠定了坚实基础。

课程思政示范专业建设探索与实践——以中国矿业大学矿物加工工程专业为例

近年来,课程思政教学改革是我国高等教育研究的重要课题。中国矿业大学矿物加工工程专业依托“动力中国”课程思政示范专业项目,基于矿物加工工程专业“一流学科”建设经验,通过顶层设计、提升教师思政素质、重构教学内容、改革教学模式和构建评价机制等措施,对课程思政示范专业建设进行积极的探索,并取得了一批建设成果,以期为其他专业和院校课程思政改革提供参考。

矿物加工工程中浸出技术的运用与实践分析

矿物在人类社会发展中发挥了重要作用。矿物与人们的生活有着紧密的联系,被各个行业广泛应用。科学技术的不断发展助力了矿物加工行业的发展。在矿物加工工程中运用浸出技术,可以有效提升矿物加工工程质量,向人们提供更加优质的矿物材料。对矿物浸出技术的特点进行了简要分析,讨论了矿物加工工程中浸出技术的运用与实践要点,以供参考。

矿物加工工程实践教学改革探析

实践教学是培养高质量人才的重要环节,通过实践教学能够帮助学生更深刻地理解理论知识,获得实践能力。随着近年来矿业产业的持续发展,国家对矿业工程技术人员也提出了更加严格的要求。大多数矿物加工工程专业学生毕业之后就职于大、中、小型选矿生产企业,选矿试验及设计单位,选矿设备生产厂家等。为使学生获得更好的发展前景,在本科学习阶段不仅要让学生掌握扎实的理论基础,更须要让学生具备一定的实践能力,从而更好地适应未来的工作岗位。以矿物加工工程实践教学为研究对象,对矿物加工工程实践教学开展的必要性及现状进行分析,提出矿物加工工程实践教学改革的有效措施。

深度学习在矿物加工工程教学中的应用和挑战

传统工程学科教学改革是教育工作者面临的重要问题之一,深度学习在教育教学中的应用是提高教学质量的新途径。为了解深度学习在传统教学中的应用与挑战,以矿物加工工程专业为例,深入分析了深度学习在矿物分选仿真实践、行业技术融合和个性化教学等方面的应用。探讨了深度学习应用在技能需求、硬件设备限制及有效性问题等上面临的挑战,并提出相应的解决策略。

基于成果导向教育理念的多学科交叉型课程教学改革研究——以矿物加工工程专业课程为例

在工程教育认证的大背景下,践行成果导向(OBE)教育理念的基础上,结合矿物加工工程专业的专业课程特点,从多学科交叉型课程教学改革的角度出发,进行了课程教学分析,以及教学模式、教学方法和教学过程性评价等方面的研究和实践,旨在为相关工程专业的多学科交叉型课程教学改革提供借鉴,为进一步促进多学科交叉融合助力。

专业基础课程思政元素多角度挖掘及深度融合探索——以矿物加工工程图学为例

课程思政是高校贯彻落实立德树人根本任务和高质量建设一流课程的有力抓手。目前对课程思政元素的挖掘以及与课程内容的自然融合衔接有待进一步探索。以专业基础课程矿物加工工程图学为例,探索如何从多维角度深挖课程内容所蕴含的思政元素,探索如何实现将思政元素“润物细无声”地融入教学过程而形成操作性强的具体案例,进而增强课程教学的趣味性和德育效果,为其他工科专业基础课程思政和金课建设提供有益借鉴。

矿物加工工程中的浸出技术研究

近年来,科学技术飞速发展,矿物对促进中国经济发展发挥了重要作用。在矿物加工工程中,需要增加相关的科学技术手段,提升矿物加工效率与质量,尤其是浸出技术,具有工艺流程简单、易操作以及反应快速等优势。通过运用浸出技术,可以充分发挥矿物价值,提升矿物利用率。基于此,本文针对矿物加工工程中的浸出技术进行了详实的阐释,分析了其优越性及具体应用要点,以供参考。

探讨矿物加工工程浸出技术应用要点

近年来,我国的矿业工程发展十分迅速,尤其是在一些矿山资源丰富的地区,在进行矿石开采时,常常会使用到浸出法。浸出技术是矿物加工工程中最常见的一种方法,主要是将矿石中的有用成分溶解出来,从而实现矿产资源的提取。浸出技术的应用具有很大的优势,不仅能够节省矿石开采成本,还能有效提升矿产资源的开采效率,在具体应用中也比较简单,但在实际应用过程中也存在一些问题。所以,为了确保浸出技术能够取得良好的应用效果,相关人员需要对其进行充分的了解和分析。本文首先介绍了浸出技术的含义、特点和类型,然后分析了该技术在矿物加工工程中的具体应用要点。

矿物加工工程专业基础课程《矿物岩石学与煤化学》教学方法的思考与实践

专业基础课程的教学是培养大学生专业兴趣和专业认同感的重要途径,对专业基础知识的掌握和运用程度,直接影响到学生今后专业课的学习效果以及从事专业工作的能力。以矿物加工工程专业基础课程《矿物岩石学与煤化学》为例,讲述其教学过程的设计思路和具体实施案例。通过诗歌总结每堂课的重要知识点,使学生形成深刻的印象,提升学生的学习兴趣;通过网络教学平台的章节测试进行全过程考核,促进学生对基础知识的复习和掌握;通过对学术热点问题的专题研讨,提升学生的自主学习能力和知识归纳能力,并培养学生的发散思维;通过引入新闻热点事件,阐述专业基础知识与日常生活和科技发展的密切关系,加深学生对专业知识的理解。

高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程教学实践

文章基于研究背景,首先分析了高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程学情,然后论述了高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程教学重点与难点,最后阐述了高校矿物加工工程专业“冶金导论”课程教学改革,包括教学内容改革、教学手段与方法改革、考核方式改革。

基于CDIO的矿物加工工程专业实践教学体系改革研究

面向国家新工科对人才培养新模式的要求,针对地方应用型高校矿物加工工程专业实践教学现状与问题,将地方特色资源与社会力量有机结合,将该专业的实践教学体系进行优化改革,提出基于CDIO工程认证教育模式的项目式的实践教学新体系,并对实践教学体系的构建思路以及改革策略进行论述,建立具有地方性特色的实践教育体系和实践平台。

基于“线上线下+虚拟仿真”模式下的矿物加工工程专业生产实习创新与实践研究

本文以矿物加工专业生产实习为研究对象,从师资队伍、教学内容设计、课程教学手段、课程思政等多角度深入剖析了当前专业生产实习现状,提出构建线上线下与虚拟仿真相结合的矿物加工工程专业生产实习新模式,并对其进行教学应用。应用结果表明,新模式能够有效克服单一线下实习的不足之处,提升同学们的学习兴趣,取得较好的教学效果,圆满完成课程既定目标。

基于OBE理念的应用型高校一流课程建设探索——以矿物加工工程专题试验为例

应用型课程建设是应用型高校人才培养的关键。OBE(成果导向教育)理念围绕着定义预期学习目标,实现预期学习目标,评价学习产出展开,有利于实现教育范式由内容为本向学生为本的根本转变。文章根据一流本科课程建设要求,结合地方应用型本科高校人才培养需求,以矿物加工工程专题试验的一流实验课程建设为例,分析了实验课程建设与实施过程中存在的问题和困难,结合学生学情、地方产业发展及学校定位情况,提出了新型教学建设改革新思路,即教学内容、教学模式、线上线下、学科竞赛为导向,基于成果导向的教学质量评价体系进行课程考核,取得了不错的实践效果,为应用型本科高校一流实验课程建设创造了新思路与新途径。

“双一流”背景下矿物加工工程专业课课程思政建设探究

“双一流”高校肩负着教书育人的重任,不仅要为国家输送有核心竞争力的高质量人才,还要注重学生道德修养和思想政治觉悟的培养。矿物加工工程专业涉及矿产、冶金、材料、机械等多学科知识,同时加强矿物加工工程专业课课程思政建设及对矿物加工领域相关人才的培养,有利于促进我国矿产资源的高效利用和发展。因此,分析“双一流”背景下矿物加工工程专业课课程思政建设存在的问题,探讨“双一流”背景下矿物加工工程专业课课程思政建设路径,以在达成矿物加工工程专业课教学目标的同时实现思政教育目标。

高压辊磨机在矿物加工工程中的应用

随着我国社会经济发展水平的显著提高,各行业迎接机遇,同时面临挑战。矿物加工业作为其中之一,可以通过运用多种工程技术来改善其模式结构,推动产业进一步发展。本文重点研究了高压辊磨机在矿物加工工程中的应用和发展现状,并提出实际可行的运用方法。

矿物加工工程专业“矿物岩石学”课程改革实践

随着成果导向教育(Outcome based education,OBE)被工程教育专业认证完全采纳和推广、课程思政建设的不断加强,高等院校教育教学改革不断深入。文章结合矿物加工专业毕业生的毕业要求,对“矿物岩石学”课程的教学内容、教学方式和思政教育进行了改革实践,合理增减教学内容,以更适合矿物加工专业学生对后续课程的理解和学习;采用导入式教学法和思维导图法,改善课堂氛围,提高学生的学习积极性以及强化其构建知识体系;深入挖掘思政元素,潜移默化地对学生进行思想政治教育,全方面助力学生素质的提高。