研学旅行实践基地景观与游憩设计的教育意义表达研究

研学旅行是“教育+旅游”的新模式,是推动我国素质教育发展的助推器。如何提升研学旅行的教育内涵和价值是研学基地的关注重点。本文分析了研学基地景观与游憩设计教育意义表达的现存问题、影响因素、表现形式,提出了融入地域文化、打造特色主题、创设五感体验、注重因材施教的策略以营造更具教育意义的研学基地。

产学研教学模式背景下高职院校研学实践教育基地建设研究

近年来,我国政府不断加大对研学实践教育的支持力度,出台了一系列政策措施以促进该领域的快速发展。现今,研学教育实践基地建设主要划分为企业主导模式、文化机构主导模式和学校主导模式3类,而高职院校除了依托学校设备、师资等优势资源,还与企业有深入合作。文章根据高职院校的特点,结合现在推广的产学研教学模式背景,分析高职院校建立产学研模式背景下研学实践教育基地的可行性。

高校博物馆中小学研学实践教育基地建设研究

文章采用文献资料法、调查分析法、功能分析法、经验总结法等多种研究方法,对研学基地的发展趋势、建设的必要性与可行性、构建模式以及建设所带来的积极影响进行了深入研究。研究结果表明,研学基地建设具有极高的现实价值,能够促进中小学教育体系的进一步完善,可为中小学生提供沉浸式、探究性的学习体验,促进他们的健康成长。

环境教育基地开展生态研学活动的模式探究——以广东省环境教育基地生态研学实践为例

本文调研并分析了广东省环境教育基地开展生态研学的现状,并对已形成的三种模式开展优缺点分析,为各地开展中小学生态研学提供范本和参考。1997年12月,联合国教科文组织在希腊塞萨洛尼召开的“环境与社会国际会议”指出,环境教育是“为了环境和可持续发展的教育”,可持续发展的环境教育从此成为国际社会和各国发展教育的战略选择,是可持续发展框架下的教育新模式。目前,世界上很多发达国家将环境教育与本国的教育改革相结合,使环境教育内化为教育的重要组成部分。

医学高校图书馆研学实践教育创新服务研究

从中小学生对健康医学教育的迫切需求、医学高校图书馆开展研学实践教育具备先决条件、医学高校图书馆以开展研学实践教育为发展新机遇3个方面分析医学高校图书馆开展研学实践教育的可行性,提出其面临的主要问题,重点论述医学高校图书馆开展研学实践教育的服务内容,并提出优化研学服务的策略。

乡村振兴背景下高职药品生产技术专业研学实践教育研究——以桂林师范高等专科学校为例

全面推进乡村振兴,是以习近平同志为核心的党中央从中国式现代化建设全局出发、顺应亿万农民对美好生活的向往作出的重大决策,旨在实现农村经济的发展、农民生活水平的提高和农村社会的全面进步。乡村振兴背景下的研学实践教育研究,旨在探索研学实践教育与乡村振兴之间的关系,为乡村振兴提供理论支持和实践指导。文章以桂林师范高等专科学校为例,提出通过校乡企“三联动”构建药品生产技术专业研学实践教育,传播中医药文化,提高学生的专业能力。

基于大学专业技能实践的东北农业大学研学教育设计研究

大学专业技能是推进大学研学教育活动开展的关键要素。以东北农业大学为研学地域、以大学专业知识输出为导向、以在校大学生为引导主体,针对儿童、青少年团体进行创意研学教育。以校园文化、地域文化、科技文化为底蕴,构建以培育青少年美学素养、手工技能、劳动能力为核心的三大教育模块,推动研学教育从“游学”向“研学”转变,旨在为青少年提供寓教于乐的“研学课堂”,使大学专业知识、技能实践与市场需求接轨,丰富教育内涵、提升教育效质,为青少年的素养培育、个性化教育奠定基础。

基于PDCA循环模式的思政实践研学基地建设探索

思政实践研学基地建设是落实教育部等十部门《全面推进“大思政课”建设的工作方案》重要举措之一,亦是增强思政实践育人效果的有力支撑。文章通过借鉴PDCA循环模式,通过顶层策划、实施追踪、检查反馈、改善进步等四个部分付诸思政研学基地建设,以达到良好成效。

“教育+文旅”跨界融合背景下研学实践教学创新机制研究

为全面贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于“用心用情用力保护好、管理好、运用好红色资源”“传承红色基因、赓续红色血脉”“培育时代新人”等重要论述精神,充分挖掘“教育+文旅”跨界融合背景下研学实践具有重要的意义和价值,本文以四川省研学实践为例,归纳分析四川研学实践发展现状及取得的成果,通过打造“教育+文旅”跨界融合研学实践新模式,着力构建“顶层设计、思想引领、教育主抓、部门协作、学校推进、社会支持、家长参与、学生受教”的研学体系,自觉承担起培养担当民族复兴大任时代新人的重任。

项目式教学多方协同策略在研学实践教育课程研发中的应用

基于对广西研学实践教育课程研发现状的调查和分析,研究者探索多方协同项目式教学策略视角下研学实践教育课程研发的思路和路径,并以“定向闯关探秘千年侗寨,建言献策助力乡村振兴”研学课程为例,从确定项目、组建团队、挖掘资源、开发课程、试课磨课和评价修改6个关键流程对初中“地理+民族文化+体育”研学课程进行研发,总结课程研发的实践经验,以期为研发多方协同的项目式研学课程提供借鉴。

研学实践教育基(营)地高质量发展研究——基于江西省的调研分析

“双减”政策背景下,研学旅行作为素质教育改革与旅游跨界融合的新兴产业,展现出良好发展态势。以江西省120家研学实践教育基(营)地为研究对象,基于Arc GIS空间分析、微信内容搜索及微信指数等方法,分析其数量分布、主题分类、主体依托、空间分异以及市场认知等方面的发展现状,并识别出制约其高质量发展的同质化问题、保障体系问题、课程设置问题、研学导师问题、过程管理问题和营销效果问题。最后,针对这些问题,文章提出下列对策:挖掘特色资源,注重高质量研学课程体系打造;完善基础设施,突出高质量研学保障体系建设;创新培养方式,强化高质量研学人才队伍塑造;优化管理方式,彰显高质量过程管理体系建设;强化营销意识,实现高质量品牌传播优势输出。

新课标背景下中小学体育研学教育与营地教育的协同发展研究

文章运用文献资料法、访谈法、调研法等研究方法,探索社会实践与体育研学教育的新思路,探讨如何构建适合我国青少年身心发展需求的系统、科学的户外运动营地课程与评价体系。文章提出推动我国营地教育与研学旅行教育融合发展的思路:借助教学课程与教育活动,实现教学需求的对接融合、课程内容的对接融合、师资力量的对接融合、教育评价的对接融合,进而实现资源共享,从而解决各自的发展瓶颈,实现协同发展目标。

高职院校研学实践教育基地建设的价值、困境与路径

高职院校加强研学实践教育基地建设,具有丰富的教育价值、社会价值、经济价值和文化价值。围绕当前高职院校研学实践教育基地建设面临的重形式轻实质、重资历轻能力、重利益轻运营、重宣传轻实效等现实困境,提出深化基地建设、践行教育初心,加强主体合作、重视优势互补,优化运营机制、打造研学品牌,建设高效基地、厚植文化情怀等路径。

基于卡诺模型的研学实践教育功能需求分析

基于卡诺模型,参照中国学生发展核心素养及网络文本的相关分析,构建了由24个功能需求子项目组成的研学实践教育功能需求指标体系。通过对198份有效问卷进行因子分析及功能属性分析,深度解读研学实践教育功能需求。结论表明,研学实践教育功能需求中,提升自我管理能力、提升安全意识受重视程度最高,而培育艺术审美思维、培养批判性思维受重视程度最低。研学实践教育功能需求可分为身心发展、思维整合、文化认同和能力重构四大维度,其中能力重构维度得到实现易于提升研学者满意度,身心发展维度得不到实现则易于降低研学者满意度。而研学实践教育功能属性中,必备属性功能5项均属于身心发展维度;期望属性功能8项偏向于身心发展与文化认同双维度;魅力属性功能5项,包含能力重构、思维整合和文化认同三维度;无差异属性功能6项,聚焦于思维整合维度,并同时涵盖文化认同和能力重构维度。而且,研学实践教育正向型功能居主导地位,暂未发现反向属性功能。

利用生态研学基地开展自然教育新模式探索——以张掖湿地博物馆为例

自然教育是近年来国内兴起的一种新型少年儿童教育形式,目前尚处于探索性发展阶段。湿地博物馆作为大众了解自然的窗口,在自然教育中发挥着重要的作用,湿地博物馆如何开展自然教育是值得研究的重要课题。文章以张掖湿地博物馆为例,就发挥生态研学基地优势,开展以青少年为主要对象、以本土湿地为主题课程、以实地体验为主要方式、以人与自然和谐共生为总体目标的一系列湿地自然教育活动,探索自然教育的新模式。学员们通过观察湿地自然要素、自然环境、自然现象,加深对人与自然和谐共生的认识,增强了保护生态环境的意识,达到传播湿地知识、践行生态文明、推动人与自然和谐相处的积极作用,对区域内自然教育的开展提供可借鉴的参考。

“大思政课”背景下高职院校研学实践与职业启蒙教育协同育人的创新发展

研学旅行作为新时代教学改革的产物,对学生综合素质能力的提升发挥着重要作用。高职院校坚持以生为本,充分利用自身专业特色和优势,牢牢抓住研学实践大有可为的发展机遇,加强多方协同和多维提升,发挥其社会服务职能和思政教育主阵地的作用,将研学实践与职业启蒙教育有机融合、个人职业追求与社会发展进步紧密结合,促进学生德智体美劳全面发展。

跨学科融通:美育与研学实践教育融合模式的研究

美育与研学实践教育的融合模式强调培养学生的综合素养。将美育与研学实践教育有效结合,形成互补发展的教育模式,对于促进学生全面发展和适应未来社会具有重要意义。该文从美育与研学实践教育的发展脉络、美育与研学实践教育融合的理论基础、美育与研学实践教育融合成功的因素和面临的挑战三方面展开研究,期望推动美育与研学实践教育更密切地结合,为文化旅游和教育的发展提供新的视角。

研学实践教育中的德育创新路径

素质教育背景下,研学实践教育活动是一种有效的教育路径,能够进一步开拓学生的学习视野,丰富学生的学习内容,培养学生的学习兴趣,锻炼学生的探究能力,增强学生的创新意识。在研学实践教育中,德育是十分重要的构成部分,对学生良好道德品行、坚定理想信念、正确思想认识的形成具有直接影响。文章立足于研学实践教育,对德育的重要作用展开讨论,分析研学实践教育中的德育要素,探讨研学实践教育中的德育创新路径,以期为教师开展教育工作提供参考。

依托农村劳动研学基地实施学生教育的策略

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》:这份文件明确提出了加强劳动教育的重要性,并鼓励通过多渠道拓展劳动教育实践场所,其中包括农村地区的学农实践基地,作为学生体验农业生产的重要平台。农村劳动研学基地以农村自然环境为基础,以农业生产实践为载体,能让学生深刻理解农村劳动的本质与含义,发展劳动观念与实践能力。学生在参加农村劳动时,既能锻炼体力、动手能力,又能培养团队合作意识、社会责任感、实践创新能力、创业意识等。所以,农村劳动研学基地能够作为中小学教育中的一个重要辅助,对学生全面发展起到支撑作用。

浅谈乡村博物馆的研学实践教育探索——以浙江省德清县欧诗漫珍珠研学为例

浙江省德清县欧诗漫珍珠博物院是浙江省首批四星级乡村博物馆之一,该院以中国重要农业文化遗产——“德清淡水珍珠传统养殖与利用系统”为基础,通过对德清淡水珍珠传统养殖与利用系统的文化和景观资源再利用,研发了以遗产环境、珍珠形成,泛舟捞蚌、开蚌采取等为特色内容的课程体系,形成了主题丰富、形式多样的珍珠研学课程,探索出了一套研学实践教育经验,本文通过分析其课程策划背景、研学内容、课程特色和创新做法,总结经验,旨在为乡村博物馆的研学实践教育提供借鉴参考。