加快数字检察建设 高理论研究水平 能法律监督质效提升——赴浙江省检察机关调研情况报告

为认真贯彻最高检“十四五”时期检察工作发展规划,推动东西部地区检察理论研究交流合作,进一步落实海西州检察院与绍兴市检察院建立的检察理论合作机制,4月17日至18日,由最高检检察理论研究所所长郭立新带队,青海省院研究室、海西检察机关调研组赴浙江省等地检察机关进行调研。调研组通过实地参观、座谈交流、案例分享、疑难解答等形式,深人调研学习了浙江省检察机关认真务实,开放合作,敢于创新,敢为人先的精神和浙江检察浓厚的文化氛围、科技强检的信息化创新理念,收获和借鉴意义颇大。

网络凝聚性视角下的电子科技大学学科交叉研究水平分析

基于论文学科类别的共现网络,从网络凝聚性视角下的关系密度、关系强度和关系差异度等多个维度分析电子科技大学学科交叉研究水平的宏观发展态势,并利用可视化分析揭示学科交叉融合的微观变化情况。研究表明,近年来电子科技大学学科交叉研究涉及的学科范围不断拓宽,在学科融合程度、学科知识差异度等方面均有所提升,但以加强理、医、管、文等中小规模学科的交叉融合为主,以电子学科群为核心的特色工学学科与其他学科的交叉融合程度出现下滑。

基于研究水平的单篇学术论文创新力评价研究——以碳纳米管材料领域为例

[目的/意义]创新是学术论文的本质要求,如何有效评价学术论文的创新力一直以来备受国内外专家和学者关注。随着信息技术的发展,利用计算机技术从论文内容角度对单篇学术论文的创新力进行评价逐步成为可能。[方法/过程]文章提出了一种基于研究水平的单篇学术论文创新力评价方法。该方法首先利用规则抽取技术从论文中抽取具有研究水平信息的句子;然后,构建正则表达式从具有研究水平信息的句子中精确抽取出能够代表单篇学术论文研究水平的数值信息;最后,通过对比分析抽取出的研究水平数值信息进而判断学术论文的创新力。[结果/结论]通过对碳纳米管研究领域的实证研究证明,该方法能够有效、迅速和准确地从论文内容角度对单篇学术论文的创新力进行评价。

理论研究水平的非正式认可度研究

通过对478位博士研究生的调查发现:超过70%的被调查者对学术论文代表理论研究水平、学术期刊存在品质差异、期刊品质与刊载论文的质量存在正相关关系持认可态度。在独立认知评价模式下,学者的理论研究水平往往因其在低品质期刊发表论文而得到较低的非正式认可度;在比较认知评价模式下,该非正式认可度主要由论文的质量决定,与论文数量没有关系;认知评价模式对部分类型学者理论研究水平的非正式认可度有显著的影响。此外,调查还发现:研究方向聚焦与发散孰优孰劣的评判标准因被评价者所处不同的科学社会层级而不同。在此基础上,论文对提升理论研究水平非正式认可度提出了建议。

广东省基础研究水平的评价研究——基于2009—2014年的统计数据

构建包括基础研究投入、基础研究产出、基础研究活动三个子系统的基础研究水平评价指标体系,以广东省为例,采用2009—2014年的统计数据,运用熵值法确定各项指标的权重,对广东省基础研究水平进行评价。结果表明,6年来,广东省基础研究的水平是在不断的进步与发展的,但是仍未达到基础研究的高水平状态;广东省基础研究的发展存在波动,某些方面(指标)有下降的趋势。因此,需要通过转变观念、完善研发结构、培育基础研究主体,加快广东基础研究的发展。

倡导学术规范 提高研究水平——2003年数学教育高级研讨班纪要

2003年数学教育高级研讨班于10月16日至18日在陕西师范大学召开.这次研讨班的主题是“数学教育研究的学术规范”.会议采用了主题报告、博士论坛、自由论坛等多种形式开展研讨.研讨班讨论的内容主要涉及以下几个方面:关于数学教育研究的定位,关于数学教育研究的学术规范,关于文风问题,关于研究生的培养.与会者同时也指出,实践性研究需要大力提倡;在强调学术研究规范,倡导实证研究的同时,思辨性研究仍有它的地位.

中国法学研究水平省域空间分布规律的若干问题研究——基于CSSCI(1998-2009)收录法学期刊的数据分析

运用科学计量学方法,对CSSCI收录过的法学期刊及其收录年度的载文数量、作者省域分布等分省域进行空间计量分析,通过定量分析准确反映中国各省域法学研究近年来的发展情况。研究发现:中国法学期刊之间的水平差距明显,具有区域特点;区域间法学研究水平呈现出极不均衡的态势,法学博士/硕士学位授予权直接影响着法学研究水平;法学研究水平省域空间变化呈现出自西向东、自南向北的总趋势。

纺织特色高校科学研究水平的实证研究——以天津工业大学为例

纺织特色高校是我国高校体系中的重要组成部分,纺织特色高校科学研究水平的高低还直接影响着纺织行业的发展。如何评价纺织特色高校科学研究水平已成为学术界研究的重要课题。在对纺织特色高校科学研究水平内涵和构成进行分析的基础上,构建了纺织特色高校科学研究水平评价体系,对各评价指标进行了深入分析,并给出了相应的量化计算方法。以天津工业大学为例,对其从2006年至2009的年科学研究水平进行了实证分析,在总结关键影响因素的基础上,给出了提高科学研究水平的对策。

基于随机层次分析法的高校科学研究水平评价

在分析高校科学研究水平评价体系的层次结构以及量化评价中的不确定性的基础上,设计随机层次分析法对高校科学研究水平进行评价.在随机层次分析法中,将专家咨询法过程中的不确定性描述为随机变量,得到随机判断矩阵,进而应用随机模拟方法确定随机判断矩阵中元素的估计值.运用随机层次分析法对3个高校的科学研究水平进行了实证分析,阐明该方法在多个指标、存在不确定性的条件下是一种科学、可行的综合评价方法,同时,针对各高校提出了科学研究中存在的问题和相应的对策建议.

现代草坪科学的研究水平和发展方向

本文从草坪的新品种及新品系的培育，植物生理、生态学，生物技术，建植和养护，病虫害防治方面介绍了现代草坪的研究现状，同时，指出了草坪业的发展方向和趋势。

适应形势发展 提高军队卫生经济管理和研究水平

国家医疗保障制度改革对卫生经济管理和研究提出了新课题。国家城镇职工基本医疗保险制度和医疗卫生体制改革的总目标是：用比较低廉的费用提供比较优质的医疗服务，努力满足广大人民群众的基本医疗服务需要。为了实现总体目标，必须进行以下改革。一是医疗机构分类管理，分别执行不同的财政，税收和价格政策。国家将医疗机构分为非营利和营利性，逐步形成非营利性医疗机构占主体和主导地位，营利性医疗机构为补充的新的医疗服务体系。二是医药开分核算，医院药品收入实行收支两条线管理。医院对医疗收支，药品收支进行分开核算。医院药品收入扣除药品支出后的纯收入即药品收支结余上缴卫生行政部门，作为财政社会保障基金，经考核后，统筹安排，合理返还。军队，武警医院对社会开放的药品收支结余，按财务隶属关系和属地管理相结合的原则进行管理。

国内外农作物增产技术研究水平对比分析

系统分析了改进与利用作物品种的科学技术、农作物耕作栽培技术、改土施肥、农田灌溉及植保技术,并与国外先进国家进行了对比,找出了差距。

英国高等教育机构的研究水平评估及其借鉴意义

英国在过去的20年里对高等教育机构共进行了5次研究水平评估,并将对各机构的研究资助与这些评估结果相挂钩。这种评估对高校提高研究绩效起了很大的作用,但也产生一些负面的影响。借鉴他们的评估方法,探索切合我国实际的高校研究水平评估模式具有一定的现实意义。

还是先回到历史去──对提高新闻理论研究水平的建议

还是先回到历史去──对提高新闻理论研究水平的建议黄旦新闻理论研究之不尽人意，已不是什么秘密。它所面临的尴尬，也早已不是圈外人如何指指点点，更在于研究者自己有诸多的不满而又无力回天。此种状况持续有年无根本改变，其原因很多，但就研究主体自身检讨，缺乏应有...

提升中国旅游学研究水平的途径与方法

中国的现代旅游学研究虽然取得了长足的进展,但与国外旅游发达国家相比,还停留在相对较低的水平。文章采用比较的方法,揭示了中国旅游学研究的现状,并分析了提升中国旅游学研究水平的途径与方法,即深化旅游学方法与理论研究,拓展旅游边缘学科与交叉学科研究。

从编辑视角谈提高教学改革课题研究水平——以新疆四所高校为例

通过对新疆四所高校教改课题立项情况及四所高校学报刊登教学改革论文情况分析,发现各高校都加大了对教改课题的立项和经费资助力度,但高校学报刊登教改研究论文的数量却呈下降趋势,其主要是因为教改研究论文质量不高引起的.为了提高教学改革课题研究水平,应做好教改课题立项工作,加强教改课题过程管理,高标准严要求结题工作,加强对教改研究人员的培训,保证教改课题研究质量.

对提高体育教育评价研究水平的思考

通过全面深入的对体育教育评价的内涵与价值观进行系统的阐述之后 ,提出提高我国体育教育评价研究水平的方向与措施。

努力提高基础研究水平,加快实现科技自立自强

基础研究是整个科学体系的源头,是所有技术问题的总机关。加强基础研究是我国实现高水平科技自立自强的战略途径,也是我国跻身世界科技强国的必然要求。党的二十大报告指出,要加快实施创新驱动发展战略,加快实现高水平科技自立自强。报告特别提到要加强基础研究,突出原创,鼓励自由探索。

充分认识基础性研究的重要性 不断提高管理质量和研究水平

充分认识基础性研究的重要性不断提高管理质量和研究水平四川联合大学王素清张麟朱毅罗毅中央决定要坚定不移地继续坚持基础性研究的大方向，坚持贯彻持续稳定地支持基础性研究的基本方针。其原因一方面是基础性研究对我们特别重要，我们应有充分的认识。另一方面，我国在...

抓好教学案例透视 提高校本研究水平

教学案例透视主要是指教师通过对自身的教学实践以及他人事例(即教学案例)进行解读和反思,总结经验教训,分享自我或他人成长的经验和规律,积极反思素材,并提炼出有效的教学行为及其理论依据的过程。 教学案例透视是校本行动研究的主要形式,是教师专业发展的必由之路。