电类核心基础课程研讨式教学法

通过研究，阐述了研讨式教学法的内涵和特点。结合电类核心基础课程的教学实践，提出电类核心基础课程进行研讨式教学应具备的要素，其中包括讲授与研讨相结合、小班制模式、相应的教学评价体系等。并结合“五步教学法”论述了电类核心基础课程采用研讨式教学法的步骤。

研讨式教学模式在《国际商务》课程中的实践探讨

在经济全球化的背景下,国际商务飞速发展,国际商务人才的需求也不断增多。而传统的以教师为中心和以应试为中心的模式,对于培养符合实际需要的国际商务人才有诸多弊端。文章结合国际商务课程内容及对国际商务人才的内在要求,在教学过程中,循序渐进、不断创新,提高学生的参与积极性,激发学生去研究课程中的问题,思考与现实紧密相关的一些问题,以提高教学效果。

研讨式教学在应用型本科教学课程中的应用

在建设应用型本科背景下的教学改革中,要求对课程内容作模块化整合,重点在于学生对所学知识能够应用及再创新。研讨式教学方法的宗旨是学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的主动性和积极性,通过学生的自主探索解决实际的工程问题,从而提高学生的专业素质。针对商洛学院创建一流的应用型本科院校要求和学院学生的特点,在“电路原理”教学中引入了研讨式教学模式,提出了“电路原理”研讨式教学模式的具体方案。通过实践,该模式取得了良好的教学效果。

论研讨式教学法在法理学课程教学中的运用

法理学是法学的基础理论课程,法理学学科的整体性或概括性、思辨性或批判性适合采用研讨式教学法,论文对法理学教学中运用研讨式教学法应具备的基本条件进行了分析,并在此基础上提出了研讨式教学法在法理学课程教学中的具体实施步骤。

高中英语词汇递进式教学模式的探究

词汇教学是英语教学最重要的一个环节,递进式英语词汇教学模式是可行的,科学与实践依据证明了它的有效性,它是一种科学的学习策略,它属于任务型教学的范畴。这种模式提高了学生英语词汇学习的能力,以期达到英语教学终极目标——提高学生英语交际能力。

汽车设计课程教学的研究和创新

培养大学生的创新思维能力的一个重要方法就是课程的教学改革和创新,在汽车设计重点课程建设中,文章围绕学生创新能力的培养对教学的六个主要要素进行了改革探讨。实际的改革效果表明,研讨式教学法可以较好的提高学生学习的兴趣和创新能力。