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地方本科院校硕士生综合表现与生源关系分析——基于A高校管理学院的实证研究
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作者 杨玉英 许静 +1 位作者 赵静 梁艳 《上海理工大学学报(社会科学版)》 2024年第3期284-290,共7页
从硕士研究生的性别、本科学校层次及升学方式三个方面,系统分析地方本科院校A高校管理学院硕士研究生的综合表现与生源关系。研究发现地方本科院校硕士生中女学生整体综合表现优于男生,但男生拔尖比例更高。“双一流”生源的学生获一... 从硕士研究生的性别、本科学校层次及升学方式三个方面,系统分析地方本科院校A高校管理学院硕士研究生的综合表现与生源关系。研究发现地方本科院校硕士生中女学生整体综合表现优于男生,但男生拔尖比例更高。“双一流”生源的学生获一等和二等奖学金的综合比例高于非“双一流”院校,但这种差距在逐渐缩小。推免生生源占比偏低,并且在研究生期间整体表现良而不优,需要引起关注。生源与研究生综合表现之间关系复杂,没有必然联系,在重视提高生源质量的同时更重要的是研究生期间学校的培养和学生的努力。 展开更多
关键词 地方院校 硕士生 本科学校层次 升学方式 综合表现
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新时代农业硕士生的实践能力探索研究
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作者 温洋 肖阳 +1 位作者 刘丽娜 于向鸿 《教育教学论坛》 2024年第2期1-4,共4页
提高研究生的实践能力,是新时代的要求,也是当前高等教育改革的重要方向。基于14所农业院校的调研数据,研究影响农业硕士生实践能力提升的主要因素,结果表明研究生的内部动力、导师注重实践指导、教师重视实践育人、专业实践实训、社会... 提高研究生的实践能力,是新时代的要求,也是当前高等教育改革的重要方向。基于14所农业院校的调研数据,研究影响农业硕士生实践能力提升的主要因素,结果表明研究生的内部动力、导师注重实践指导、教师重视实践育人、专业实践实训、社会实践活动、性别、年级等对实践能力均有极显著影响,其中研究生的内部动力对实践能力的提升影响最大,其次为导师和教师重视实践育人、实践实训。由此提出激发研究生的内部实践动机、创建有利于实践能力提高的教学模式、加强导师队伍建设和多元化开展实践实训活动的建议。 展开更多
关键词 实践能力 新时代 农业硕士生 内部动力 实践育人
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硕士生的就业焦虑因何而来?——基于生态压力过程模型的解释视角
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作者 黄维 要攀攀 钟杲桦 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第7期42-49,共8页
采用生态压力过程模型,考察了硕士生就业资本与其就业焦虑之间的关系,并从压力事件的角度进行了机制分析。通过第一手实地调查的数据发现:就业资本越低,硕士生就业焦虑水平越高;压力事件的缓解是就业资本对硕士生就业焦虑影响的重要作... 采用生态压力过程模型,考察了硕士生就业资本与其就业焦虑之间的关系,并从压力事件的角度进行了机制分析。通过第一手实地调查的数据发现:就业资本越低,硕士生就业焦虑水平越高;压力事件的缓解是就业资本对硕士生就业焦虑影响的重要作用机制;就业资本对硕士生就业焦虑的影响具有群体差异性,表现为心理资本作为重要的自致性资源,无论对于学术型硕士生还是专业学位硕士生就业焦虑均产生显著影响,而人力资本、社会资本对不同群体的硕士生就业焦虑具有不同的影响效应。 展开更多
关键词 硕士生 就业资本 就业焦虑 生态压力过程模型 研究生教育
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利用红色资源 培养“六要”马克思主义理论学科硕士生
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作者 徐腊梅 刘晓根 《党史文苑》 2024年第11期63-65,共3页
2019年3月18日,在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这“六要”基本素质,为新时代思政课教师提升教学素养指明了方向。马克思主义理论学科硕士... 2019年3月18日,在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平总书记提出思政课教师政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。这“六要”基本素质,为新时代思政课教师提升教学素养指明了方向。马克思主义理论学科硕士研究生,是学校思想政治理论课的后备人才,也应该按照“六要”基本素质来培养。江西是一片充满红色记忆的红土地,在这块红土圣地上,一山一水都留下了先烈先辈的战斗足迹,一草一木都记录着可歌可泣的英雄故事。 展开更多
关键词 思想政治理论课 思政课教师 马克思主义理论学科 硕士研究生 教学素养 硕士生 红色记忆 英雄故事
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虚拟仿真技术助力教育硕士生教学反思能力培养的价值向度与实践逻辑
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作者 赵虹元 《洛阳师范学院学报》 2024年第3期80-85,共6页
教学反思能力是教育硕士生的关键能力,富有成效的教学反思有助于其内化教育理论、关注教学实践、实现专业自主发展。虚拟仿真技术将现实世界与虚拟世界相结合,构建丰富、逼真、可操控的教学实践情境,能够打破高校与中小学校之间的时空壁... 教学反思能力是教育硕士生的关键能力,富有成效的教学反思有助于其内化教育理论、关注教学实践、实现专业自主发展。虚拟仿真技术将现实世界与虚拟世界相结合,构建丰富、逼真、可操控的教学实践情境,能够打破高校与中小学校之间的时空壁垒,使教育硕士生通过沉浸式体验、精深化反思和应用性检验,有效提升教学反思能力。这需要高校建设虚拟仿真教学平台,建立虚实结合的教学实践体系,建构大中小学一体化虚拟教研室,实现教育硕士生“在场式”“统整式”“互动式”教学反思。 展开更多
关键词 虚拟仿真技术 教育硕士生 教学反思 教学实践
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地方本科院校硕士生综合表现与生源关系分析
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作者 杨玉英 许静 +1 位作者 赵赵静 梁艳 《教育科学文摘》 2024年第3期58-59,共2页
每个研究生培养单位都非常重视研究生生源质量,通过宣传、奖励等各种招生措施希望能吸引和招收到高质量的研究生。对于地方本科院校,由于其办学层次、声誉、发展的局限性等因素,其研究生生源主要来自一般本科和独立学院,并且其研究生招... 每个研究生培养单位都非常重视研究生生源质量,通过宣传、奖励等各种招生措施希望能吸引和招收到高质量的研究生。对于地方本科院校,由于其办学层次、声誉、发展的局限性等因素,其研究生生源主要来自一般本科和独立学院,并且其研究生招生录取以一志愿和调剂为主,推荐免试学生通常占比较低。但也可能会因为城市的吸引力、学科导师、招生制度、奖学金等因素会接收到一些出自“双一流”院校或者其他院校的高质量生源。 展开更多
关键词 地方本科院校 研究生生源 研究生招生 硕士生 奖学金 推荐免试 研究生培养单位 办学层次
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人工智能时代硕士生导师数字素养框架构建与提升路径研究
7
作者 王霞 原洪玉 李宗威 《教师》 2024年第4期93-95,共3页
随着人工智能时代的到来,硕士生导师数字素养的提升对于培养具备创新能力和领导力的高水平研究人才至关重要。文章旨在构建一种适用于人工智能时代的硕士生导师数字素养框架,并探讨其提升路径。通过对国内外教师数字素养内涵的比较,文... 随着人工智能时代的到来,硕士生导师数字素养的提升对于培养具备创新能力和领导力的高水平研究人才至关重要。文章旨在构建一种适用于人工智能时代的硕士生导师数字素养框架,并探讨其提升路径。通过对国内外教师数字素养内涵的比较,文章以信息获取与评估、数字工具应用、数字数据管理、数字沟通和协作、创新教学方法应用五个能力为基础构建硕士生导师数字素养框架,建议从提升数字化意识与责任、提升教学素养和专业素养、利用数字技术指导学生发展三个方面提升硕士生导师数字素养。文章为提升硕士生导师数字素养提供了新思路,有助于培养符合人工智能时代所需的高水平研究人才。 展开更多
关键词 人工智能 硕士生导师 数字素养 创新教学
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基于扎根理论的硕士生就业难问题形成机制分析 被引量:1
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作者 罗梦园 杜静 《黑龙江高教研究》 北大核心 2024年第1期70-76,共7页
硕士生就业难现象是当前社会需要关注的重要问题。运用扎根理论方法,对16名硕士生的访谈资料进行编码分析,发现高等教育发展与产业结构升级、人才培养方向与就业岗位需求、人力资本与社会资本之间的矛盾交织是硕士生就业难问题的形成机... 硕士生就业难现象是当前社会需要关注的重要问题。运用扎根理论方法,对16名硕士生的访谈资料进行编码分析,发现高等教育发展与产业结构升级、人才培养方向与就业岗位需求、人力资本与社会资本之间的矛盾交织是硕士生就业难问题的形成机制。而这又通过就业率将就业压力转移到高校,加剧培养单位和硕士生的就业焦虑。加之硕士生社会资本的过度参与降低人力资本的效能,扰乱了就业市场,导致就业难问题的恶化。基于此,“升级产业内部结构,适应高层次人才就业需求”“优化专业课程设置,注重多元发展型硕士生培养”“正视慢就业的现实,持续提供精准的服务信息”“树立正确的就业观,减少社会资本的过度参与”等可成为破解硕士生就业难问题的路径。 展开更多
关键词 就业难 硕士生 扎根理论
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护理硕士生创新能力与自我超越调查研究 被引量:1
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作者 张思思 王伟利 +2 位作者 李林 吴君娴 沈勤 《卫生职业教育》 2024年第6期83-86,共4页
为探讨护理硕士生创新能力与自我超越之间的关系,于2023年3—4月,采用便利抽样法,选取3所高校的护理硕士生作为研究对象,采用一般资料调查问卷、创新能力量表、自我超越量表对其进行调查分析。263名护理硕士生创新能力总分为(39.96±... 为探讨护理硕士生创新能力与自我超越之间的关系,于2023年3—4月,采用便利抽样法,选取3所高校的护理硕士生作为研究对象,采用一般资料调查问卷、创新能力量表、自我超越量表对其进行调查分析。263名护理硕士生创新能力总分为(39.96±8.83)分,自我超越总分为(46.20±8.02)分,创新能力与自我超越呈正相关(r=0.605,P<0.01)。研究显示,护理硕士生自我超越水平越高,其创新能力越强,护理教育管理者应重视护理硕士生自我超越意识和能力的培养,从而提升其创新能力。 展开更多
关键词 护理硕士生 创新能力 自我超越
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导生互动与硕士生心理焦虑的缓解——基于2021年全国硕士毕业生反馈调查的实证研究
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作者 高耀 许丹东 陈洪捷 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第4期52-61,共10页
研究生群体的心理健康问题是近年来学术界关注的一个热点问题。采用2021年全国层面338所研究生培养单位大样本调查数据进行的实证研究发现:自主选择导师和采取小组指导制度均能显著降低学术型硕士生在读期间的焦虑程度;导生互动频率与... 研究生群体的心理健康问题是近年来学术界关注的一个热点问题。采用2021年全国层面338所研究生培养单位大样本调查数据进行的实证研究发现:自主选择导师和采取小组指导制度均能显著降低学术型硕士生在读期间的焦虑程度;导生互动频率与互动效果对学术型硕士生不同焦虑类型的发生率会产生“双向影响”:既能显著降低学位论文焦虑的发生率,也能显著提升研究工作获得认可焦虑的发生率;导生互动效果的异质性揭示出研究生心理焦虑来源(类型)的多元性和作用机制的复杂性。导生互动对硕士生心理焦虑的影响机制和作用路径识别,有助于学术界更深刻理解研究生面临的心理问题并从导生互动视角寻求纾解策略和政策改进空间。 展开更多
关键词 导生互动 学术型硕士生 焦虑程度 焦虑来源
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“求人”还是“求己”——学术型硕士生应对导学疏离的理路分析
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作者 许洋 李玲玲 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期74-82,共9页
导学疏离是研究生因导学关系不能满足其期望与需求而产生的一系列心理消耗与互动行为,会对导学关系的发展产生隐秘损害。研究生能否正确应对导学疏离是改善导学关系的关键。基于对25名全日制学术型硕士研究生的访谈,探究不同类型学硕生... 导学疏离是研究生因导学关系不能满足其期望与需求而产生的一系列心理消耗与互动行为,会对导学关系的发展产生隐秘损害。研究生能否正确应对导学疏离是改善导学关系的关键。基于对25名全日制学术型硕士研究生的访谈,探究不同类型学硕生应对导学疏离的行动选择及其影响因素。首先,构建了学硕生应对导学疏离的“环状模型”。通过展现协商、相安、依附以及无为四种类型的学硕生在导学相识、规训、自主与再定义四个互动情境的行动策略差异,揭示了学硕生应对导学疏离的“求人”和“求己”两条理路。其次,分析了互动角色、互动规则以及互动内容三大诱因对学硕生应对导学疏离的作用,提出了相应改善建议。 展开更多
关键词 导学疏离 学术型硕士生 导学关系
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巴林特小组嵌入住院医师规范化培训硕士生医患沟通课程的应用探索
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作者 金晓凤 林心雅 肖健 《温州医科大学学报》 CAS 2024年第9期771-774,F0003,共5页
目的:探讨巴林特小组嵌入医患沟通课程教学后,对培养住院医师规范化培训硕士生(以下简称“住培专硕”)医患沟通能力和共情能力的应用效果。方法:招募住培专硕一年级学生60名,随机分为实验组和对照组,每组30名。实验组参与嵌入巴林特小... 目的:探讨巴林特小组嵌入医患沟通课程教学后,对培养住院医师规范化培训硕士生(以下简称“住培专硕”)医患沟通能力和共情能力的应用效果。方法:招募住培专硕一年级学生60名,随机分为实验组和对照组,每组30名。实验组参与嵌入巴林特小组的医患沟通课程教学,对照组仅参与传统医患沟通课程。课程开展前后采用医患沟通技能评价量表(SEGUE)与杰弗逊共情量表学生版(JSPE-S)评价两组医患沟通和共情能力的差异,并在课程结束后,调查两组学生对课程的满意度。结果:医患沟通课程开展前后评分差值方面,实验组在SEGUE量表和JSPE-S量表的总分与各维度得分均高于对照组(P<0.01);实验组SEGUE量表的总分较开展前增长了39.83%(P<0.01),JSPE-S量表的总分较开展前增长了19.51%(P<0.01)。实验组对教学的满意度评价显著高于对照组(P<0.01)。结论:巴林特小组嵌入医患沟通课程教学可有效地提升住培专硕的医患沟通与共情能力,同时提高学生对课程的满意度。 展开更多
关键词 巴林特小组 住院医师规范化培训 硕士生 医患沟通 共情
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中国古代文学硕士生教学培养的经验与反思
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作者 李晓红 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2024年第1期18-24,共7页
基于中山大学中国古代文学专业硕士生“古代文学研究方法与学术规范”课程连续十年的教学实践探索,授课导师团队摸索出“1+1+N”教学培养模式,在夯实教学质量的基础上产生了良好的规模培养效果。这一模式既是由专家型教师、青年教师与... 基于中山大学中国古代文学专业硕士生“古代文学研究方法与学术规范”课程连续十年的教学实践探索,授课导师团队摸索出“1+1+N”教学培养模式,在夯实教学质量的基础上产生了良好的规模培养效果。这一模式既是由专家型教师、青年教师与研究生共同营建的师生研学共同体,又是基层学术组织中由基础方法课、进阶理论课与高阶学术研讨活动共同构成的研究生教学培养生态体系。以研究生成长为中心、以专业能力培养为基点,学习与初阶研究能力并向,教师与导师角色同源,教学与培养资源贯通,师生的专业视域与志业发展共同进步。这一模式的经验反思提示,在硕士生培养中,一方面应当坚持教学在人才培养中的基础地位,另一方面需要重申专业能力对可迁移能力培养的源头地位。就中国古代文学研究生培养而言,教学中立足古代文学经典,坚持文史结合,才能切实培养研究生多元发展所需的可迁移能力,走向“活”的硕士生教学培养。 展开更多
关键词 学术学位硕士生 教学培养模式 中国古代文学 文史结合 多元发展
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导师指导与学术氛围对专业硕士生创新素养的影响机制——知识吸收的中介作用
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作者 童洪志 宋琳琳 《重庆第二师范学院学报》 2024年第5期105-113,共9页
专业硕士研究生创新素养培育是落实研究生教育强国战略的实践要求。基于高校在读硕士研究生的调查数据,从创新意识、创新特质、创新实践能力三个维度测度创新素养,实证检验导师指导与学术氛围对专业硕士生创新素养的影响机制,并考察知... 专业硕士研究生创新素养培育是落实研究生教育强国战略的实践要求。基于高校在读硕士研究生的调查数据,从创新意识、创新特质、创新实践能力三个维度测度创新素养,实证检验导师指导与学术氛围对专业硕士生创新素养的影响机制,并考察知识吸收的中介作用。结果表明:导师指导、学术氛围对专业硕士生创新素养培育具有显著的正向影响;知识吸收在学术氛围与研究生创新素养各维度变量之间发挥部分中介作用,而在导师指导与研究生创新素养各维度变量之间发挥完全中介作用。研究结果进一步加深了导师指导、学术氛围与创新素养之间关系的认识,拓展了两者关系研究的边界条件,对增强专业硕士生创新素养培育具有启示意义。 展开更多
关键词 创新素养 专业硕士生 导师指导 学术氛围 知识吸收
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专业学位硕士生与学术学位硕士生实践能力培养的比较研究 被引量:43
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作者 阎凤桥 李欣 +1 位作者 杨钋 范皑皑 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期9-16,共8页
基于北京大学教育学院2014年开展的"首都高校学生发展状况调查"的硕士研究生数据,使用描述统计和多元线性回归方法,从实践能力培养的课程、导师指导和实习这三个方面,对专业学位硕士生与学术学位硕士生之间以及专业学位硕士... 基于北京大学教育学院2014年开展的"首都高校学生发展状况调查"的硕士研究生数据,使用描述统计和多元线性回归方法,从实践能力培养的课程、导师指导和实习这三个方面,对专业学位硕士生与学术学位硕士生之间以及专业学位硕士生内部的差异进行了量化分析。分析表明,专业硕士生初步发展出与学术硕士生不同的培养模式,且内部差异较大。研究发现:专业硕士生对实践课程设置的评价高于学术硕士生;专业硕士生的校外实践导师制度得到了落实,质量有待提升;与学术硕士生相比,专业硕士生的实习比例更高、时间更长、学校参与的程度更高,且实习与专业结合情况更好。 展开更多
关键词 学术学位硕士生 专业学位硕士生 培养模式 实践能力 研究生教育
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科学类与科学教育类硕士生科学教育目的观差异的现象图析学研究 被引量:2
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作者 张霄 康琪 丁邦平 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期72-83,113,共12页
教师队伍拥有硕士学历教师比例的增多,表明我国教师队伍建设初见成效。但是,仍需对这一现象进行冷静思考,分析不同类型可能成为教师的硕士生之间可能存在的差异。采用混合研究方法对科学类和科学教育类硕士生的科学教育目的观进行比较,... 教师队伍拥有硕士学历教师比例的增多,表明我国教师队伍建设初见成效。但是,仍需对这一现象进行冷静思考,分析不同类型可能成为教师的硕士生之间可能存在的差异。采用混合研究方法对科学类和科学教育类硕士生的科学教育目的观进行比较,质性研究结果表明,科学类硕士生更加关注知识传递和科研人才培养,而科学教育类硕士生更加关注能力与方法、情感与态度、思维与观念等。量化研究结果表明,科学类硕士生的教师中心倾向与策略更加明显,对科学教育目的观中知识与促进社会发展维度的影响更加显著。上述差异可能源于两类硕士生的培养模式。为进一步提升我国教师队伍的专业化水平,用人单位需要在选拔教师的过程中制定合理的选拔标准,不应只关注教师的学历。非师范类高校应该在入学阶段对学生的求职意向进行调查,为有意向成为教师的学生开设教育理论与实践类相关课程。 展开更多
关键词 科学教育 科学类硕士生 科学教育类硕士生 科学教育目的观 现象图析学 教师队伍建设 教师培养 教师选拔
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硕士生科研投入会阻碍创业能力提升吗
17
作者 凌昔鹊 刘景华 《教育科学文摘》 2024年第1期54-55,共2页
一、科研投人与创业能力发展的关系已日益成为高等教育研究领域的重要话题。基于学生投人理论和社会认知理论分析湖南省11所高校硕士生学业水平与创业能力,探讨科研投人对硕士生创业能力的影响及作用机制,得到以下发现,1.科研投人不会... 一、科研投人与创业能力发展的关系已日益成为高等教育研究领域的重要话题。基于学生投人理论和社会认知理论分析湖南省11所高校硕士生学业水平与创业能力,探讨科研投人对硕士生创业能力的影响及作用机制,得到以下发现,1.科研投人不会阻碍硕士生创业能力的提升,相反能在一定程度上促进其提升。 展开更多
关键词 高等教育研究 硕士生 科研投入 社会认知理论 创业能力 学业水平 影响及作用 湖南省
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云南艺术学院副教授、硕士生导师李娟
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《民族音乐》 2024年第3期F0003-F0003,共1页
李娟,云南艺术学院音乐学院作曲系副教授、硕士生导师。近年来在国家级、省级刊物发表论文及作品四十余件,出版专业理论教材《和声学基础应用教程》。歌曲《殷殷嘱托催奋起》获第十届“云南文化精品工程”优秀作品奖;民乐五重奏《澜沧... 李娟,云南艺术学院音乐学院作曲系副教授、硕士生导师。近年来在国家级、省级刊物发表论文及作品四十余件,出版专业理论教材《和声学基础应用教程》。歌曲《殷殷嘱托催奋起》获第十届“云南文化精品工程”优秀作品奖;民乐五重奏《澜沧江情波》获首届云南风格器乐作品创作大赛一等奖;歌曲《红河姑娘》获“哈尼梯田杯”第三届云南本土歌曲创作与演唱大赛一等奖;歌曲《壮乡谣》获第五届云南本土歌曲创作与演唱大赛二等奖;歌曲《边境大盈江》获第七届“云南省文艺基金奖”二等奖;论文《听到了“天使的歌唱”》获云南省“第八届中国音乐金钟奖”理论作品一等奖。 展开更多
关键词 云南艺术学院 器乐作品 硕士生导师 作曲系 哈尼梯田 精品工程 大盈江 优秀作品奖
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工程硕士生培养的校企互动模式 被引量:4
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作者 刘义伦 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2003年第7期18-20,共3页
为了科学地构建工程硕士培养模式,几年来我们认真研究了工程硕士生自身条件和他们所处的环境以及基地培养的特点,独创了工程硕士生培养的校企互动模式,其核心内容是:课程学习的校企互动,科学研究的校企互补,素质养成的校企互促。同时认... 为了科学地构建工程硕士培养模式,几年来我们认真研究了工程硕士生自身条件和他们所处的环境以及基地培养的特点,独创了工程硕士生培养的校企互动模式,其核心内容是:课程学习的校企互动,科学研究的校企互补,素质养成的校企互促。同时认为,要培养出合格的工程硕士,关键在于转变观念,创新培养模式。 展开更多
关键词 硕士生培养 工程硕士培养 工程硕士生 互动模式 学术环境 创新培养模式 知识广度 学术素养 学位授予 周远清
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关于“缩短硕士生学制”和“硕博连读”问题的思考 被引量:7
20
作者 秦惠民 《学位与研究生教育》 CSSCI 1994年第6期37-39,共3页
关于“缩短硕士生学制”和“硕博连读”问题的思考秦惠民编者按:“缩短硕士生培养年限”和实行“硕博连读”的改革设想,对于硕士生培养质量和办学效益的利弊得失是否已得到了充分的论证?硕士学位作为一级独立的学位是否已无存在的价... 关于“缩短硕士生学制”和“硕博连读”问题的思考秦惠民编者按:“缩短硕士生培养年限”和实行“硕博连读”的改革设想,对于硕士生培养质量和办学效益的利弊得失是否已得到了充分的论证?硕士学位作为一级独立的学位是否已无存在的价值?硕士生培养实行课程学习和论文并... 展开更多
关键词 硕士生培养 学位与研究生教育 研究生培养质量 硕士学位 硕士生教育 博士学位 办学效益 学位类型 专业学位 改革思路
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