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生物安全情报治理碎片化困境及破解路径:整体性治理理论视角 被引量:3
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作者 汤辉 马海群 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2024年第2期77-83,共7页
[目的/意义]生物安全为国家安全治理带来新挑战。情报作为维护国家安全的耳目、尖兵,发挥着战略性作用。全面贯彻落实总体国家安全观,维护国家生物安全,需要发挥情报的支撑作用,必须尽快完善生物安全情报治理体系。生物安全情报治理作... [目的/意义]生物安全为国家安全治理带来新挑战。情报作为维护国家安全的耳目、尖兵,发挥着战略性作用。全面贯彻落实总体国家安全观,维护国家生物安全,需要发挥情报的支撑作用,必须尽快完善生物安全情报治理体系。生物安全情报治理作为国家治理的一部分,同样面临碎片化困境。整体性治理理论是有效应对国家治理碎片化的利器,也有助于解决生物安全情报治理中存在的碎片化问题,从而在实践层面上有效提升生物安全情报治理效能。[方法/过程]通过剖析生物安全情报治理在治理主体碎片化、治理价值碎片化、治理信息碎片化上的困境,文章构建了整体性治理视角下生物安全情报治理的理论模型,探索破解生物安全情报治理碎片化困境的路径。[结果/结论]在生物安全情报治理中运用整体性治理理论,不仅有助于推进生物安全情报治理功能整合与治理效能提升,也有助于提高国家生物安全防御能力。 展开更多
关键词 国家安全 生物安全 情报治理 情报体系 碎片化 整体性治理
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论全球碳定价的碎片化发展及其管控路径 被引量:1
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作者 蒋力啸 于宏源 《太平洋学报》 CSSCI 北大核心 2024年第1期31-43,共13页
碳定价是气候变化治理的一种市场化手段。当前关于碳定价的研究大多聚焦于某个具体的碳定价机制,较少从宏观上考察碳定价的发展态势。在宏观层面,全球碳定价总体上呈现多层次、无中心、少协调、弱连接的碎片化发展特征。从生成机理上看... 碳定价是气候变化治理的一种市场化手段。当前关于碳定价的研究大多聚焦于某个具体的碳定价机制,较少从宏观上考察碳定价的发展态势。在宏观层面,全球碳定价总体上呈现多层次、无中心、少协调、弱连接的碎片化发展特征。从生成机理上看,这种碎片化发展状态是碳定价机制差异化发展的结果,若不加以有效管控,可能会减损全球减排效率、破坏全球贸易体系。当前,管控全球碳定价的碎片化发展有四条可能路径:碳定价机制连接、碳市场单边延伸、“气候俱乐部”和多边主义路径。国际社会应坚持以《联合国气候变化框架公约》治理进程为内核的多边治理理念,运用自下而上与自上而下相结合的治理思路,采取标本兼治的治理方法,进一步完善多边主义治理路径。 展开更多
关键词 碳定价 碎片化 全球气候治理 碳边境调节 “气候俱乐部”
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新媒体环境下高校思政教育碎片化传播效应研究 被引量:11
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作者 王颖 《辽宁工程技术大学学报(社会科学版)》 2024年第1期66-72,共7页
针对新媒体环境下思政教育传播效应问题,采用归纳分析的方法,分析了新媒体环境下高校思政教育信息传播的主要特征以及内在要求,对新媒体环境下高校思政教育碎片化传播的正向影响和负向影响进行探讨,提出革新教学理念,强化思政课教师新... 针对新媒体环境下思政教育传播效应问题,采用归纳分析的方法,分析了新媒体环境下高校思政教育信息传播的主要特征以及内在要求,对新媒体环境下高校思政教育碎片化传播的正向影响和负向影响进行探讨,提出革新教学理念,强化思政课教师新媒体环境下的信息化教学素养;重构碎片化传播下的高校思政教育话语体系;秉承以学生为本,碎片化教育传播精准对接学生学习需求;完善新媒体环境下“互联网+思政”教学体系评价机制等策略,为推动新时期高校思政教育创新发展提供参考。 展开更多
关键词 新媒体环境 高校思政教育 碎片化传播 效应 有效策略
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碎片化阅读背景下大学生阅读价值观重建策略研究 被引量:3
4
作者 豆志磊 《河南图书馆学刊》 2024年第1期58-59,共2页
文章基于碎片化阅读的概念和特征分析了碎片化阅读的利与弊,探讨了当代大学生面临的阅读困境,提出了有效重建大学生阅读价值观的策略,以期为当代大学生树立健康的阅读价值观,养成良好的阅读习惯提供参考和建议。
关键词 碎片化阅读 大学生阅读 阅读价值观 高校图书馆
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信息碎片化背景下高校网络思想政治教育研究 被引量:1
5
作者 王海梅 赵鹏 《办公室业务》 2024年第1期41-43,共3页
新媒体时代,信息碎片化对高校网络思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。文章分析当前新媒体信息传播中的碎片化对高校大学生成长成才的影响,从构建思想政治教育新体系,提升思想政治教育言语的影响力,进一步筑牢思想政治教育平台,有效... 新媒体时代,信息碎片化对高校网络思想政治教育工作带来新的机遇和挑战。文章分析当前新媒体信息传播中的碎片化对高校大学生成长成才的影响,从构建思想政治教育新体系,提升思想政治教育言语的影响力,进一步筑牢思想政治教育平台,有效提高大学生信息素养,创新性地提出可操作、可复制的实践路径,着力于工作成效,对开展网络思想政治教育工作提供新思路。 展开更多
关键词 新时代 信息碎片化 网络思想政治教育 研究
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基于碎片化分区的桥梁网络震后修复优先级分析与优化
6
作者 杨国俊 毛建博 +1 位作者 田里 唐光武 《工程力学》 EI CSCD 北大核心 2024年第5期211-223,共13页
为了研究区域性桥梁的抗震优化问题,针对城市桥梁网络的震后修复优先级,引入基于交通密度的网络碎片化分区方法(FaDPa),提出了考虑恢复性和经济性的双重韧性指标,并针对震后短时抢救以及长时修复的时段特征引入了分阶段优化方法,尤其在... 为了研究区域性桥梁的抗震优化问题,针对城市桥梁网络的震后修复优先级,引入基于交通密度的网络碎片化分区方法(FaDPa),提出了考虑恢复性和经济性的双重韧性指标,并针对震后短时抢救以及长时修复的时段特征引入了分阶段优化方法,尤其在长时修复阶段基于不同的修复需求对其进行了分时期处理;在抢险救灾阶段和长时修复阶段分别融入碎片化理论,前者以恢复韧性、时间为目标对抢救顺序进行优化,后者以综合韧性、碎片恢复性、时间对修复顺序进行优化。研究结果表明:基于密度的碎片化理论对桥梁网络不同修复阶段的地震损伤程度做出了不同的划分,此基础上展开的分阶段修复工作在抢险救灾过程中对其综合韧性提升程度达到52.3%,在长期修复过程中不影响韧性优化的前提下增加了碎片恢复性,其功能水平提升可达20.3%;修复优化阶段,经过考虑不同修复方向的双重韧性指标以及分时期处理的优化理论可以根据决策者的需求进行灵活调整,且面临不同修复环境时都具有一定的适应性。 展开更多
关键词 城市桥梁网络 网络碎片化分区 抗震韧性 震后修复 优先级分析
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时差成像胚胎培养系统观察精子DNA碎片化指数对卵胞浆内单精子显微注射的胚胎发育及临床结局的影响
7
作者 吴正沐 王正权 +2 位作者 王旻 谈雅静 李文 《发育医学电子杂志》 2024年第2期130-135,共6页
目的使用时差成像(time-lapse imagining,TLI)胚胎培养系统观察精子DNA碎片化指数(DNA fragmentation index,DFI)对卵胞浆内单精子显微注射(intracytoplasmic sperm injection,ICSI)的胚胎发育指标及临床结局的影响。方法选取2023年1月... 目的使用时差成像(time-lapse imagining,TLI)胚胎培养系统观察精子DNA碎片化指数(DNA fragmentation index,DFI)对卵胞浆内单精子显微注射(intracytoplasmic sperm injection,ICSI)的胚胎发育指标及临床结局的影响。方法选取2023年1月至6月在上海交通大学医学院附属国际和平妇幼保健院辅助生殖科接受ICSI技术助孕的392对夫妇为研究对象,分为常规培养组284周期和TLI组108周期,再根据DFI≤15%、>15%~<30%、≥30%进一步分为正常组、临界组、异常组。比较各组的临床资料以及临床妊娠结局。统计学方法采用t检验、单因素方差分析、χ^(2)检验或Fisher确切概率法。结果6组的女方年龄、基础促卵泡激素(follicle stimulating hormone,FSH)、身体质量指数(body mass index,BMI)及获卵数比较,差异均无统计学意义(P值均>0.05);男方精液常规指标中,浓度和正常形态率比较,差异均无统计学意义(P值均>0.05);常规正常组、常规临界组、常规异常组、TLI正常组、TLI临界组和TLI异常组的前向运动精子率分别为(46.5±16.5)%、(31.0±14.2)%、(14.8±8.4)%、(41.6±16.2)%、(32.5±14.4)%、(19.3±11.1)%,常规异常组和TLI异常组的前向运动精子率分别低于常规正常组、常规临界组、TLI正常组和TLI临界组(P值均<0.05)。6组的卵裂率和囊胚形成率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。常规正常组、常规临界组、常规异常组、TLI正常组、TIL临界组和TLI异常组的受精率分别为(77.3±18.6)%、(78.6±17.1)%、(68.3±22.7)%、(77.4±14.5)%、(74.5±13.1)%、(63.1±25.4)%;常规异常组的受精率低于常规正常组、常规临界组、TLI正常组(P值均<0.05);TLI异常组的受精率低于常规正常组、常规临界组、TLI正常组、TLI临界组(P值均<0.05)。常规正常组、常规临界组、常规异常组的妊娠率分别为57.4%(39/68)、54.5%(24/44)、27.3%(6/22),异常组低于正常组和临界组(P值均<0.05)。TLI正常组、TLI临界组和TLI异常组3组的妊娠率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。常规组3组之间以及TLI 3组之间的早期流产率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论精子DFI值的升高会影响精子前向运动率,还会影响胚胎的受精率,高DFI精子进行ICSI助孕时使用TLI胚胎培养系统可以获得稳定的妊娠率。 展开更多
关键词 精子DNA碎片化指数 受精率 优质胚胎率 时差成像 妊娠结局 卵胞浆内单精子显微注射
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COVID-19疫情下西医院校非针灸专业针灸学教学设计——基于翻转课堂碎片化教学的应用效果
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作者 李秀娟 肖亚平 +3 位作者 牛相来 刘建梁 鲍毅梅 周钰 《中国中医药现代远程教育》 2024年第21期1-3,共3页
目的探索新型冠状病毒感染(COVID-19)疫情之下翻转课堂碎片化教学模式的应用效果。方法以5年制本科学生为研究对象,抽取2个班随机分配到实验组和对照组,实验组59人,对照组58人。对照组采用传统线上讲授,实验组采用翻转课堂碎片化线上讲... 目的探索新型冠状病毒感染(COVID-19)疫情之下翻转课堂碎片化教学模式的应用效果。方法以5年制本科学生为研究对象,抽取2个班随机分配到实验组和对照组,实验组59人,对照组58人。对照组采用传统线上讲授,实验组采用翻转课堂碎片化线上讲授。通过问卷对翻转课堂碎片化教学模式的满意度进行调查,通过理论及实践技能考核评价翻转课堂碎片化教学模式的效果。结果实验组病例分析及总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);但两组基础知识成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组各项实训操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查结果显示,两组学生除在标准化规范化教学内容满意度方面比较,差异无统计学意义(P>0.05),其他方面实验组满意度均优于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂碎片化教学模式有助于提高西医院校非针灸专业学生的针灸学理论及实践教学效果和综合能力。 展开更多
关键词 西医院校 针灸学 翻转课堂 碎片化教学 教学改革
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碎片化视域下的高校阅读推广问题与对策——评《高校经典阅读推广理论与实践》
9
作者 郑继来 曹意 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第4期I0039-I0039,共1页
高校不仅是知识的天堂、人才培养的阵地,也是阅读推广的前线,是全民阅读的孵化中心。高校坚持高质量开展阅读推广活动,是全民阅读战略实施的根本要求,也是高校开展好师生阅读服务的应有之义。《高校经典阅读推广理论与实践》一书立足全... 高校不仅是知识的天堂、人才培养的阵地,也是阅读推广的前线,是全民阅读的孵化中心。高校坚持高质量开展阅读推广活动,是全民阅读战略实施的根本要求,也是高校开展好师生阅读服务的应有之义。《高校经典阅读推广理论与实践》一书立足全民阅读背景,对高校经典阅读推广理论与模式进行了详细分析。全书由上、下两篇组成。上篇主要是对高校经典阅读推广理论的分析,包括高校经典阅读的定义及阅读推广的现实背景、意义、机制等,重点提出了“五维一体”大学经典阅读体系。 展开更多
关键词 阅读推广 全民阅读 理论与实践 经典阅读 人才培养 现实背景 碎片化 问题与对策
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个性化教学背景下高职院校教学资源碎片化建设的探究 被引量:1
10
作者 查艳芳 《办公自动化》 2024年第6期32-34,共3页
在信息技术的快速发展和普及程度不断提高的背景下,碎片化教学资源在个性化教学中发挥着越来越重要的作用。文章对高职院校中教学资源碎片化与个性化教学的问题进行深入研究,深入探讨教学资源碎片化在个性化教学中的优势和意义,具体内... 在信息技术的快速发展和普及程度不断提高的背景下,碎片化教学资源在个性化教学中发挥着越来越重要的作用。文章对高职院校中教学资源碎片化与个性化教学的问题进行深入研究,深入探讨教学资源碎片化在个性化教学中的优势和意义,具体内容和实施策略,以及其在实施过程中的核心要素。阐述资源碎片化对个性化教学需求的重要性,和对教学效果和效率的提升。只有合理开发和使用碎片化教学资源,才能够有效地满足学生的个性化需求,提高教学效果和学习效果。 展开更多
关键词 资源碎片化 个性教学 教学多样
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从碎片化到协同化:利用混币智能合约洗钱犯罪的治理路径
11
作者 张凌燕 王璐鑫 《中国人民公安大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期12-22,共11页
利用混币智能合约洗钱犯罪已逐渐成为虚拟货币洗钱的新趋势,其自动化运行、高效率加密和跨境流通的优势不可忽视。犯罪主体利用混币智能合约技术,将虚拟货币小额化并增加链路复杂度,以最大程度模糊资金流向和清洗痕迹。在去中心化、匿... 利用混币智能合约洗钱犯罪已逐渐成为虚拟货币洗钱的新趋势,其自动化运行、高效率加密和跨境流通的优势不可忽视。犯罪主体利用混币智能合约技术,将虚拟货币小额化并增加链路复杂度,以最大程度模糊资金流向和清洗痕迹。在去中心化、匿名性、跨境性的影响下,情报信息来源碎片化、犯罪链条碎片化、虚拟货币处分碎片化使得利用混币智能合约洗钱犯罪治理面临困境。为实现从反洗钱工作的碎片化到治理的协同化,应构建跨部门、跨组织、跨区域的三层次协同治理模式。通过推动协同模式的转型,探索公私合作的路径,建立虚拟货币处分机制,提升对利用混币智能合约洗钱犯罪的治理能力。 展开更多
关键词 混币智能合约 洗钱犯罪 虚拟货币 协同治理 碎片化
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网络时代中学生阅读的碎片化及其教育应对
12
作者 胡盾 《中国教育学刊》 CSSCI 2024年第9期75-78,共4页
网络时代,阅读的碎片化已经成为一种普遍存在的社会现象,这在中学生中尤为突出。碎片化阅读虽然加快了阅读速度,拓宽了知识领域,但也使当代中学生很难获得系统而深刻的知识,让思维变得片面而肤浅,从而影响他们的身心健康成长。面对碎片... 网络时代,阅读的碎片化已经成为一种普遍存在的社会现象,这在中学生中尤为突出。碎片化阅读虽然加快了阅读速度,拓宽了知识领域,但也使当代中学生很难获得系统而深刻的知识,让思维变得片面而肤浅,从而影响他们的身心健康成长。面对碎片化阅读的不良效应,一方面,学校必须对青少年的碎片化阅读偏好进行矫正,树立完整系统地阅读文章和著作的习惯,同时还应该联合社会、家长的力量,加强对互联网信息内容的监管,加强对学生阅读行为的把控,引导他们回归纸质阅读。另一方面,我们也应该认识到网络平台的积极效应,通过创建短小精悍、积极正能量的网络阅读库,帮助青少年形成正确的三观,以正向的思想传播取代非主流文化侵蚀。 展开更多
关键词 网络时代 阅读碎片化 基础教育
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数字化公安队伍管理的碎片化风险研究
13
作者 谭羚雁 张冰馨 《山东警察学院学报》 2024年第4期153-160,共8页
建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎,推进数字化转型已是公安工作中的重要命题。公安队伍管理在数字化建设中产生变革,借助大数据、人工智能、云计算等新兴信息技术不断推动公安机关队伍管理模式向科学化、智能化、精细... 建设数字中国是数字时代推进中国式现代化的重要引擎,推进数字化转型已是公安工作中的重要命题。公安队伍管理在数字化建设中产生变革,借助大数据、人工智能、云计算等新兴信息技术不断推动公安机关队伍管理模式向科学化、智能化、精细化方向发展。而开展数字化公安队伍管理建设之初,旨在整合传统管理的碎片化现象。但由于数字化公安队伍管理的理念、机制、方式等方面的不足,反而衍生出新的碎片化风险。基于存在的风险提出了树立整体性治理理念、加强数字治理、强化顶层设计和精简考核指标等对策,以期推进数字化公安队伍管理建设,实现扁平高效、整体闭环的公安队伍管理,最终提升公安队伍的整体素质和战斗力。 展开更多
关键词 数字转型 公安队伍管理 碎片化 整体性治理
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医学院本科新生碎片化学习能力与未来时间洞察力、生涯适应力的关系研究
14
作者 张丽 赵煜炜 赵芳芹 《卫生职业教育》 2024年第9期123-126,共4页
目的了解医学院本科新生碎片化学习能力、未来时间洞察力、生涯适应力现状,分析其碎片化学习能力影响因素。方法采用一般资料调查表、大学生碎片化学习问卷、一般未来时间洞察力问卷、大学生生涯适应力问卷进行调查。结果未来时间洞察... 目的了解医学院本科新生碎片化学习能力、未来时间洞察力、生涯适应力现状,分析其碎片化学习能力影响因素。方法采用一般资料调查表、大学生碎片化学习问卷、一般未来时间洞察力问卷、大学生生涯适应力问卷进行调查。结果未来时间洞察力、生涯适应力均与碎片化学习能力呈正相关关系。结论医学院本科新生碎片化学习能力有较大提升空间,未来时间洞察力和生涯适应力越强,碎片化学习能力越强,且碎片化学习受未来时间洞察力的独立影响,开展生涯教育提高未来时间洞察力是提高碎片化学习能力的有效策略。 展开更多
关键词 本科新生 碎片化学习能力 未来时间洞察力 生涯适应力
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碎片化学习在电动力学教学中的应用
15
作者 刘艳红 高彩云 《山西大同大学学报(自然科学版)》 2024年第2期11-14,共4页
碎片化学习具有灵活度高、针对性强、吸收率高等特点。探讨了碎片化学习在电动力学教学改革中的应用,着重从问题驱动教学和课程思政两方面入手,将电动力学课程中的重难点知识模块化、课程思政元素碎片化,同时开发在线学习平台,提供线上... 碎片化学习具有灵活度高、针对性强、吸收率高等特点。探讨了碎片化学习在电动力学教学改革中的应用,着重从问题驱动教学和课程思政两方面入手,将电动力学课程中的重难点知识模块化、课程思政元素碎片化,同时开发在线学习平台,提供线上学习资源,实现了“学生的学”和“教师的教”的非时空限制。通过教学实践取得了良好的教学效果,学生对课程的满意度较高。可见,碎片化学习在提高学生学习效率、增强师生交流互动、促进学生个性化发展等方面较传统课堂教学模式更具优势,具有积极的应用价值。 展开更多
关键词 碎片化学习 电动力学 问题驱动 课程思政
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基于碎片化学习的个人知识管理系统设计
16
作者 徐桂枝 张语平 《集宁师范学院学报》 2024年第5期8-12,共5页
在当今信息爆炸的时代,碎片化学习已成为人们获取知识的一种普遍方式。本文提出了一种基于碎片化学习的个人知识管理系统设计,旨在帮助用户有效地管理和整合零散的学习资源。系统采用模块化设计,集成了资源收集、知识整理、学习计划和... 在当今信息爆炸的时代,碎片化学习已成为人们获取知识的一种普遍方式。本文提出了一种基于碎片化学习的个人知识管理系统设计,旨在帮助用户有效地管理和整合零散的学习资源。系统采用模块化设计,集成了资源收集、知识整理、学习计划和复习追踪等功能,并通过实施个性化推荐算法能够根据用户的学习习惯和偏好提供定制化的学习内容。 展开更多
关键词 碎片化学习 个人知识管理 系统设计
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碎片化学习背景下“学习强国”APP在“形势与政策”教学中的运用
17
作者 李文文 《镇江高专学报》 2024年第3期78-81,87,共5页
随着移动互联网的兴起,当代大学生逐步习惯通过移动APP获取和利用碎片知识。碎片化学习给高校思想政治教育和思想政治理论课教学带来新的机遇和挑战。“学习强国”APP具有碎片化学习资源丰富、学习活动形式多样、学习过程管理完善等优... 随着移动互联网的兴起,当代大学生逐步习惯通过移动APP获取和利用碎片知识。碎片化学习给高校思想政治教育和思想政治理论课教学带来新的机遇和挑战。“学习强国”APP具有碎片化学习资源丰富、学习活动形式多样、学习过程管理完善等优势。顺应时代发展趋势和学生成长规律,积极探索碎片化学习背景下“学习强国”APP在“形势与政策”教学中的运用,提升思想政治理论课教学的吸引力,增强学生的获得感。 展开更多
关键词 碎片化学习 “学习强国”APP “形势与政策”
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大学生的思想政治教育如何面对碎片化时代冲击
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作者 唐琳 《黑龙江工业学院学报(综合版)》 2024年第5期65-69,共5页
随着信息技术的迅猛发展和新媒体的普及,我们已经进入了一个碎片化的时代,碎片化信息传播影响着大学生的学习和生活,以三微一端为首的标志性新兴社会媒体广泛地活跃在大学生群体富余时间中,这种新模式改变了传统媒介,当新媒体运行平台... 随着信息技术的迅猛发展和新媒体的普及,我们已经进入了一个碎片化的时代,碎片化信息传播影响着大学生的学习和生活,以三微一端为首的标志性新兴社会媒体广泛地活跃在大学生群体富余时间中,这种新模式改变了传统媒介,当新媒体运行平台实时报道和传播正在发生的事件、记录和分享个人美好生活时,也在潜移默化地影响着高校大学生的思维方式和价值观。通过分析碎片化时代大学生思想政治教育面临的挑战和机遇,提出应对挑战的措施,不仅能给传统思想政治教育工作带来革新,还对促进高校大学生思想政治教育理论课实践教学有着重要的里程碑意义。 展开更多
关键词 碎片化 思想政治教育 挑战
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碎片化阅读背景下图书编辑职业素养的提升路径探析
19
作者 王慧颖 《中文科技期刊数据库(文摘版)社会科学》 2024年第3期0013-0016,共4页
当前,随着新媒体技术的快速发展,尤其是以智能手机为代表的数字终端工具的广泛普及,读者不再依赖于在实体书店“购买、携带、阅读”纸质出版物的单一消费方式,而是随时随地使用电脑或者手机获取所需的资讯内容。碎片化阅读作为一种流行... 当前,随着新媒体技术的快速发展,尤其是以智能手机为代表的数字终端工具的广泛普及,读者不再依赖于在实体书店“购买、携带、阅读”纸质出版物的单一消费方式,而是随时随地使用电脑或者手机获取所需的资讯内容。碎片化阅读作为一种流行阅读趋势是每个人都无法回避的。碎片化阅读时代的到来给传统图书出版行业带来了巨大的冲击,对图书编辑工作也提出了挑战。在出版方式和阅读习惯都不断变化的碎片化阅读背景下,如何突破传统思维并进行角色转化,成为摆在图书编辑面前的一个新问题。本文通过解读碎片化阅读内涵,分析碎片化阅读的利弊,最终提出图书编辑职业素养的提升路径。 展开更多
关键词 碎片化阅读 图书编辑 挑战 提升路径
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新媒体背景下高职应用写作课程微课碎片化教学研究
20
作者 马丽君 《河南教育(高教版)(中)》 2024年第7期94-96,共3页
随着网络信息技术的飞速发展,知识呈现出微型化、碎片化分布态势,学习时间和空间也具有灵活、开放、多元的特性,这为微课教学的开展提供了广阔的平台。微课教学以其短小精悍、生动形象的特点,成为碎片化学习的重要资源。高职院校的应用... 随着网络信息技术的飞速发展,知识呈现出微型化、碎片化分布态势,学习时间和空间也具有灵活、开放、多元的特性,这为微课教学的开展提供了广阔的平台。微课教学以其短小精悍、生动形象的特点,成为碎片化学习的重要资源。高职院校的应用写作课程应当紧密结合时代特色,通过将复杂的知识点进行碎片化分解,并结合问题创设、情境虚拟和实景再现等教学方式激发学生的学习兴趣,让学生能够随时随地进行自主学习。这种学习模式有助于学生整合碎片化的知识点,建构完整的知识图谱,实现知识的“零存整取”,提高他们的写作素养和应用写作能力。 展开更多
关键词 应用写作 微课 碎片化教学
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