幼儿园礼仪教育实施路径

礼仪教育是幼儿教育的重要组成部分,实施礼仪教育,能够帮助幼儿在一日生活中逐步养成良好的礼仪习惯,促进幼儿全面和谐发展。一、创设环境,营造“知”礼氛围1.打造礼仪文化墙教师可以利用墙面、阳台等空间打造礼仪文化墙,通过视觉信息传达,营造浓厚的“知”礼氛围,帮助幼儿理解和体验礼仪文化。同时,让幼儿在日常生活中不断接触礼仪文化,有助于幼儿内化礼仪知识,帮助他们形成正确的价值观和行为规范。

当代大学生服饰审美及礼仪教育研究

随着社会的发展和全球化的推进,当代大学生的服饰审美和礼仪教育呈现出多样化、个性化的特点。在服饰方面,大学生追求时尚、个性,注重搭配和品味,同时也关注环保、可持续发展等理念。在礼仪教育方面,大学生需要具备良好的言行举止、社交礼仪和职业礼仪等方面的素质,以适应社会的需求和发展。研究当代大学生的服饰审美及礼仪教育,有助于了解大学生的审美观念、价值观和行为特点,为高校教育工作者提供有针对性的教育方法和手段。同时,也有助于引导大学生树立正确的审美观和价值观,提高他们的综合素质和社会适应能力。

高校大学生传统礼仪教育探究

中华民族五千多年的发展酿造了数不胜数的优良文化礼仪传统,这些经过时间的洗礼留下来的文明礼仪传统在当代社会对人们的生活来说也是具有举足轻重的意义。传统礼仪教育不仅是现实的需要,还是传承与发展的需要,是我们不断探索历史与现实文化的相互融合之路。大学生作为优秀文化传承人,接受相关教育具有很强的意义性。然而,目前来看,大学生在优秀礼仪素养方面存在着诸多问题,成因多元复杂,作为大学生思想政治教育主阵地的高校需要改变一些措施以便提升大学生的优秀传统文化素养。

传统礼仪文化对中职礼仪专业学生的教育作用与实施

传统礼仪文化源远流长,是我国古人性格和品格的集中体现,也影响了现代人们的审美。目前社会价值观多元化的背景下,传统礼仪文化作为中职礼仪专业学生必修的核心课程,能够培养学生良好的社交能力和高尚的职业品格。首先,该文介绍了传统礼仪文化的发展起源、对传统社会发展的影响及与现在礼仪文化的联系与区别;其次,从传统礼仪文化的行为、传统节日礼仪行为及传统礼仪文化的语言三个方面介绍了传统礼仪文化的内涵;再次,强调了传统礼仪文化对中职学生的教育作用,即提升学生的品格,提高学生的社交能力;最后,提出了传统礼仪文化在中职礼仪专业教学中的策略。

茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性

茶文化作为中华传统文化当中的重要组成部分具有重要的地位。为进一步弘扬茶文化,本次研究对茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性进行分析。茶艺表演作为向茶客直观展现茶文化的一种形式,要求茶艺老师在生活中、实践中不断学习研究,与此同时需要在茶艺表演中让学生感受到茶艺礼仪。茶艺礼仪习惯养成在茶艺表演中的重要性,体现在展示接待礼仪、展现茶文化博大精深、突出中国人民精神风貌、弘扬中华传统美德。

中华优秀传统文化融入商务礼仪与沟通课程改革与实践探索

优秀传统文化中蕴含的思想观念和人文精神,既有助于提高人文素养,培养高职大学生健全的人格,也可以拓宽视野,提升学生辩证思维和创新能力发展。深入挖掘传统文化中的人文精神,融入商务礼仪与沟通专业课程教学中,通过启发式、探究式等教学手段,在润物无声的育人中做到“知、能、行”三位一体有效统一,将礼仪融入学生的价值观体系中,实现课程与思政同频共振,落实新文科“立德树人、德学兼修”的根本任务,强化文化育人实践。

地域文化融入高职院校课程思政的教学实践探讨——以阿克苏职业技术学院护理礼仪课程为例

做好课程思政是高校专业课老师面临的重要课题。文章以阿克苏职业技术学院护理礼仪课程为例,探讨课程思政教学的新路径、新方法。教学实施过程中,把以“柯柯牙精神”为主的阿克苏地域文化元素融入教学目标、课程内容、课程资源和教学模式中,以调查问卷方式调查学习效果,并梳理项目实施的积极意义和存在的问题。结果显示:实验组学生对本地文化思政内容更为关注,表现为本地就业意向、本地经济文化熟知度和教学模式满意度等方面有显著提高,但学生对当地的时事新闻、经济和文化关注度相对较低。具有地域特色的思政元素融入课程教学是高校课程思政建设的一条有效途径,对提高学生对当地经济文化认知度和促进在当地就业具有积极的意义。

礼以纪政 怠礼失政——国家礼仪制度与政治文明建设关系论纲

自夏商周以降的传统国家礼仪制度,作为上层建筑的重要元素,一直影响中国古代经济基础以促进生产力发展,推进中国古代政治文明建设以促进社会进步与繁荣;新中国成立至2012年,在对传统礼制解构与传承的基础上,创造性地继承与创新性地发展传统国家礼仪制度,进而建构了具有中国特色的社会主义国家礼仪制度,促进了社会主义政治文明建设,逐步实现了由传统“礼仪之邦”向中国特色社会主义“礼仪之邦”的蜕变;自中国特色社会主义进入了新时代之后,进一步完善新时代国家礼仪制度,是促进政治文明建设的重要举措,而新时代政治文明建设,又会促使国家礼仪制度更加完善。故从历时性、理论性、实践性三个维度,综合运用文学、历史学、政治学、社会学等研究范式,来集中回应“如何以国家礼仪制度促进政治文明建设”这一重大问题,正是新时代人文社会科学领域学者的一种共同责任及应该具有的历史担当。

“现代礼仪”课程思政建设的研究与实践

礼仪是人类为维系社会生活而共同遵守的基本道德规范,对于思想政治教育具有导向意义,加强“现代礼仪”课程思政建设有助于切实推动中华优秀传统文化的传承与弘扬,提高新时代青年的思政水平。基于此,作者对主讲的校内通识课程“现代礼仪”进行了思政教学实践,通过增加课堂思政教学案例和发放调查问卷等方法,在教学模式、内容和方法上都进行了较为深入的探索和实践,旨在更好地促进“现代礼仪”课堂教学和思政建设的有机结合。

在礼仪服饰中辨识明清政治与社会生活——评《礼制与造物:明清山东礼仪服饰研究》

礼仪服饰与社会制度密切相关,其政治象征意义远大于审美意义。在明清时期,山东地区深受儒家文化影响,尤为看重服饰礼仪。礼仪服饰体现了山东这一“首善之区”所独有的地域特色,具有极高的研究价值。

朝代礼仪在表演专业形体教学中的实用性初探

习近平总书记提出“继承和发扬中华民族优秀传统文化,坚持和弘扬中国精神”的倡导,引发了笔者将中国传统文化礼仪融入形体教学,是准确塑造古代人物形象的文化要素的思考。朝代礼仪作为中国传统文化的遗存,是千年文化的华彩缩影。真实再现和正确表达将影响受众群体对中华民族优秀传统文化的理解与认识,错误的示范及演绎会对作品产生损伤,误导观众,贻误传统文化的传播。在教学中,坚持文化传习,做好教学设计,对塑造“形之凿凿”的人物角色有现实教学意义。

基于BOPPPS模型的“三阶六环”课堂教学范式探索——以礼仪与沟通课程为例

源于加拿大教师技能培训的BOPPPS教学模式是一个以建构主义为理论依据,强调学生参与和反馈的闭环教学过程模型(见图1),即通过课堂引入(Bridge-in)、教学目标(Objective)、前测(Pre-assessment)、参与式教学(Participatorylearning)、后测(Post-assessment)和总结(Summary)六个环节,更大限度地促进学生参与课堂学习,从而使课堂教学更有效果,更有效率,更有效益。笔者在高职现代文秘专业礼仪与沟通课程的教学实践中,构建了基于BOPPPS模型的“三阶六环”教学范式。

OBE理念下的高职商务礼仪课程“专创融合”教学模式改革

随着互联网技术的不断发展,教育模式也逐步发生变革,其中OBE理念以其注重学生学习结果和实际应用为特点,在教学改革中逐步受到重视。“专创融合”教学改革模式作为OBE理念的一种实践方式,在高职商贸专业中展现了巨大的应用价值和前景。然而在推行“专创融合”教学模式改革过程中也面临着一系列的挑战和问题。因此本文以商务礼仪课程为例,就OBE理念的“专创融合”教学改革模式进行探讨,旨在为高职教育改革提供有益的启示与指导,为培养适应社会发展需求的高素质技术技能型人才做出积极贡献。

基于“三教”改革的高职现代文秘专业礼仪课程教改路径选择

教师、教材、教法改革(简称“三教”改革)是深化职业教育内涵建设的必由之路,可解决“谁来教”“教什么”“怎么教”这三个根本问题。课程是构成专业人才培养方案的基本要素,是人才培养的核心,是教学改革的关键。因此,“三教”改革的聚焦点就是课程教学改革。笔者以高职院校现代文秘专业普遍开设的礼仪课程为例,针对该门课程教学中所呈现出的教师专业素养不高、教材内容与形式陈旧、教学方法单一与教学手段落后等问题,根据课程特点,在分析当前学生学情的基础上,结合自身教学体会,从教师、教材、教法三个维度入手,提出该课程教学改革的基本路径。

警务礼仪文化教育融入司法警察类专业育人过程的路径探索

新时代人民警察除需具备良好的业务知识、娴熟的警务技能等能力和一定的法律素质外,更应具备深厚的警务礼仪修养。司法警察类专业历来重视学警警务礼仪修养的培养、深化及应用,目前已建立基本教育模式。但随着当今社会快速发展,对于警务礼仪文化教育要求也在不断的提升,现有教育在思想认识、教育模式、课程设置等方面呈现出一定滞后性或单一性,极大程度的影响了培养实效。结合新形势特点和需要,对传统警务礼仪教育模式进行深度剖析,对警务礼仪文化教育元素进行深入挖掘,创新探索转变观念认识、升华教育模式、打造教师团队、优化课程设置、建设文化环境的实践路径,将警务礼仪文化教育融入司法警察类专业育人全过程。

礼仪立校培根筑基——以礼仪小学校本课程开发为例

礼仪是中华优秀传统文化的重要组成部分,礼仪教育作为公民道德教育的重要手段,其成败既关系到学生公民道德素养形成、学校校风与人文环境的建设及发展,又会对区域文化与社会风气产生直接的影响。正是基于这样的认识,我们应从国家、区域与学校发展的实际需要出发,将基础教育深植于中华优秀传统文化的土壤之中,以保持其持续稳定发展的态势。因此,深入挖掘本土、本校的文化资源,运用区域文化优势,做好礼仪教育,以校本课程实现礼仪育人的应有价值,进而带动学校文化的良性、健康发展,是新时代小学文化建设的重要内容。

大学生礼仪教育的价值与路径

文章首先阐述了大学生礼仪教育的价值,然后论述了大学生礼仪教育的路径,包括加强顶层设计,优化课程教学大纲;分层个性教学,强化礼仪专业规范;组织校企共建活动,践行礼仪文化内涵。

“礼”的尊崇与“俗”的融合——《礼制与造物:明清山东礼仪服饰研究》书评

由中国纺织出版社出版,齐鲁工业大学艺术设计学院李俞霏教授所著的《礼制与造物:明清山东礼仪服饰研究》一书,是作者多年致力于中国古代服饰地域研究的成果,拓展了古代礼仪服饰的研究领域,为后人研究礼仪制度、服饰文化提供了参考。该书共分8个章节,从“礼制”与“造物”的维度对明清时期的礼文化、服饰制度到山东礼仪服饰为代表的造物进行研究。

课程思政视域下高职院校商务礼仪课程教学改革研究--以宿州职业技术学院为例

商务礼仪课教学受众广,影响范围大,因此开展商务礼仪课程思政研究具有重要意义。目前商务礼仪课程思政建设取得了较好成效,但也存在一些需要改进的问题,如对其重要性认识不足、育人功效不明显、考核评价方式单一等。从团队建设、教学设计、思政育人效果考核等方面着手,研究如何提高教学团队成员的思想政治素质和执教能力,优化教学设计和考核方法,达到专业理论讲解、技能传授和思政教育的有机融合,真正实现商务礼仪课程的思政育人效果。

虚拟仿真量化技术在礼仪教学中的应用探析--以“邮轮服务礼仪”为例

随着科技的发展,虚拟仿真量化教学技术已逐渐被引入教育领域,并在服务行业的礼仪教学中表现出独特的应用潜力。以“邮轮服务礼仪”课程教学为例,探讨虚拟仿真量化教学在礼仪教学中的实施及其成效。通过对邮轮服务人员进行虚拟仿真教学实验,并采用量化数据分析方法评估教学效果,结果表明该教学方法能显著提高学习效率和服务技能。此外,还讨论了虚拟仿真量化教学在礼仪教学领域推广的可能性及未来的发展方向,为其他服务行业的礼仪教学提供了参考。