“党”也者,万物之公性情也——清末民初《大学》诠释史中的社会公德之建构

对封建礼教意识形态的批判是晚清至民国时期文化思想变革的一个核心,而这个核心,实则演变自以《大学》“八目”即“格致诚正修齐治平”为基本结构的儒家道德政治学说,更确切地说,演变自由道德以说政治的基本进路。由此,在晚清“明道救世”背景下,人们对《大学》纲目的诠释由清中叶凌廷堪所谓“以礼代理”走向晚清时期的“礼理合流”;进而引起晚清至民国时期的一批知识分子对传统儒家之个人“私德”如何转化为现代社会之“公德”这一问题的探讨。也正是在此背景下,出现了以“党”为中介的思想观念,为新的社会公共空间的诞生建构了一个道德与政治的双重思想背景。

社会公德建设的现状及对策

社会公德建设是推动实现中国梦的需要,要全面加强社会公德建设需要多方面的共同努力。国家方面要大力发展社会经济,完善立法和制度体系,完善公德立法、改善公德制度来推动和保障公德建设的顺利实行;社会方面要形成良好的舆论环境,加强道德模范的影响力;学校方面要加强社会公德教育,促进其与知识教育的融合;个人方面要增强自身公德意识,用公德标准指导个人实践。

关于当代大学生社会公德教育的几点思考

社会公德是人类社会生活中最起码、最基本的行为准则，是社会共同利益的反映，也是社会文化程度的体现。对国家、社会而言，社会公德水平是其精神文明程度的综合检测指标；对个人而言，社会公德状况是其道德修养水平和文明程度的综合检测指标。

对社会公德建设若干问题的理性透析

社会公德是社会道德体系的基础层次。虽然我国的经济建设在飞速发展,但社会的精神文明建设却相对滞后,社会公德的现状不容乐观。导致我国社会公德缺失的原因,有政治、经济、社会和文化等多方面的因素。加强社会公德建设,既要靠教育,靠人们自觉的社会公德意识和社会舆论的力量,也要靠法律法规、政策和制度约束等途径。

学生社会公德教育存在的问题与对策

我国当前学生社会公德教育在教育目标、教育内容、教育方式、评价评估及外部保障机制等方面都存在着比较严重的问题。学生的社会公德形成过程,其实质就是一个把外在的社会公德规范变为其内在要求的过程。为走出学生社会公德教育的困境,我们应确定合理的学生社会公德教育目标体系,形成专门系统而有针对性的社会公德教育内容体系,选择有效的社会公德教育途径与方法,科学评估学生社会公德教育及加强学生社会公德教育的外部保障。

社会主义市场经济与社会公德教育

社会主义市场经济与社会公德教育唐志全社会公德是道德的基本组成部分，社会公德建设在思想公德建设中，在整个社会主义精神文明建设中都占有十分重要的地位。随着社会主义市场经济的建立和发展，对公民的社会公德意识和社会公德水平提出了更高的要求，而现状离要求相距甚...

转型期我国的道德形势与社会公德教育

当前转型期 ,我国的道德形势不容乐观 ,这种情况的出现有着其特定的原因。而在道德体系中 ,社会公德是最低层次的。因此 ,要加强对人们的道德教育 ,首先必须从加强对人们的社会公德教育着手。

论社会公德

社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的基本行为。社会公德建设既是我国社会主义精神文明建设的基本任务,也是我国物质文明发展的重要条件。

特区大学生社会公德现状及教育对策

作者先后在厦门经济特区几所高校学生中进行抽样调查,经综合分析,得出特区大学生社会公德的一些特点:社会公德认知水平和行为方式总体上是好的,但也存在一些不足;社会公德观念和行为方式受改革开放和市场经济的影响而较多地呈多元化发展趋势;社会公德的行为方式与认知水平两者之间存在一定差距,“知德容易行德难”;相当一部分特区大学生考虑“自我” 的因素较多,只想自己做好,对别人的不道德行为则给予一定程度的容忍而不愿去纠正。据此,作者提出若干学校教育对策:要优化校园公德环境;改革公德教育的内容和方法,把外在要求转化为内在需要;注意大学生社会公德实践活动;强化教育管理。

近年来我国学者关于社会公德教育的研究综述

随着《公民道德建设实施纲要》的颁布,社会公德及社会公德教育逐渐进入我们的研究视野。当前,教育学界也提出把道德教育的重心转移到以公共生活为重心的理念。因此,笔者追溯了近5年社会公德及社会公德教育的理论和实践研究,旨在找出今后社会公德教育的研究方向。

论社会转型时期的城市社会公德建设

社会公德,是人们在社会生活中应当遵循的最基本的道德原则。社会公德建设,是一种素质培养;其水平,是社会进步的一个重要标志。它内化于人的素质,外化于人的行为,蕴含在社会的人流、物流、财流、信息流之中,受制于社会政治、经济、文化、管理等各个方面,具有鲜明的时代性、社会性、民族性、互动性、协调性、继承性和发展性。我们当代社会,正处在跨世纪的“千年换代”,跨两种经济体制的根本转变和实施“一国两制”跨两种社会制度的“三跨”发展时期。在这样的社会转型时期,社会公德建设,这一宏大的社会系统战略工程,有其独特的情况、标准、方针、原则和对策。在这“三跨”时期,武汉的发展目标是要建设成为现代化国际性大城市。城市发展将产生历史性飞跃,其社会公德建设也就必须深谋远虑、科学规范、突出重点、明确原则、标本相济、“内外”互动、协调发展,以创新的思路,开创社会公德建设的新局面。

社会公德:精神文明建设的突破口

社会公德是社会生活三大领域中最初步、最基本的伦理规范,是道德建设和精神文明建设的基础工程。当前,社会公德失范已影响着精神文明建设的进程和发展质量,成为最迫切需要解决的一大社会问题。它不仅引起了广大群众的普遍担心和忧虑,而且引起了党和政府的高度重视和关心。因此,在加速建立社会主义市场经济体制的过程中,呼唤社会公德重新成为人们共同而深切的期盼。

浅谈大学生社会公德教育

社会公德是社会主义精神文明建设的基础工程,也是一个人的道德基础.时代在呼唤社会公德的加强.社会的发展,人际间的交往越来越密切,改变了过去生活窄小的状态,人们的行为举止对社会秩序、公益以及生存环境的影响日益明显,保护好自然环境是人类的共同利益.这就要在健全社会主义法制的同时,社会成员既要守法,又必须用道德规范自己的行为举止,这既是个人的道德修养,又是社会进步和发展的需要.一个人是否具有社会公德品质比以往任何时候都要重要.党的十四届六中全会通过的《中共中央关于加强社会主义精神文明建设的若干重要问题的决议》,

关于高校社会公德教育的一些思考

高校的根本任务是培养高层次的“四有”建设者和接班人，必须重视社会公德教育。高校的公德教育应坚持正确的政治导向，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在理论和实践的结合中培养和提高大学生的公德意识和公德水平。

我国社会公德建设的心理分析

目前,我们正在加紧学习实践科学发展观,并努力构建社会主义和谐社会,提倡社会公德,重视社会公德的研究,加强社会公德的建设,比以往任何时候都显得更重要、更迫切。

青少年社会公德意识教育

社会公德是整个社会道德文明的基础,也是衡量一个国家社会文明进步的重要标志。青少年是社会的重要主体,他们的社会公德状况在相当程度上影响整个社会的公德水准。加强青少年的社会公德意识教育,有助于形成良好的社会风气和正常的社会秩序。青少年社会公德意识教育的目的在于提高他们的公德认知、增强公德情感、坚定公德信念,促使他们将社会公德意识转化为社会公德行为。青少年社会公德意识教育的内容主要包括公众交往公德意识教育、公共场所公德意识教育和人类环境公德意识教育。青少年社会公德意识教育的途径主要有学校教育、社会教育、家庭教育及自我教育。

研究生社会公德状况调查与分析

通过对在校研究生在道德观念、社会公益活动等方面的社会公德状况的调查和分析 ,可以看出研究生的社会公德素质是基本应该肯定的。但培养 2 1世纪“四有”新人 。

论遗嘱自由与尊重社会公德——兼谈某“第三者”遗赠纠纷案

一起“第三者”遗赠纠纷案再一次引发了关于法律与道德关系的讨论。作者认为 ,遗嘱自由体现了法律对公民所有权的最彻底的保护 ,是意思自治在继承法上的体现 ,也是激发人们从事物质生产劳动积极性的重要制度。而尊重社会公德作为民法基本原则之一 ,作为衡平法理念 ,是为了解决法律的目的与法律的具体规定适用效果之间的矛盾。“第三者”受遗赠并不必然违背尊重社会公德原则。民事行为的效力应是相互独立的。