家庭背景、社会化发展水平对大学生创业意愿的影响研究

创业意愿是创新意识与创业能力的集中体现,是大学生创业教育研究关注的核心问题。已有研究发现家庭背景是影响大学生创业意愿的重要客观因素。然而,在控制了家庭背景之后,影响大学生创业意愿的主观因素仍有待深入探究。基于魏德曼本科生社会化理论,本研究提出社会化发展水平影响大学生创业意愿的研究假设,并以省域高校大学生发展调查的大样本数据开展实证研究。研究发现,不同毕业规划学生群体的社会化发展水平存在显著差异,选择自主创业的大学生群体的社会化发展水平高于其他群体;家庭因素对大学生创业意愿有显著影响,但家庭因素中各维度的影响机制存在差异;提升社会化发展水平是促进大学生创业意愿的有效补偿机制。高校创新创业教育应发挥院校影响力,提出相应的教育策略,推动以促进大学生社会化发展为目标的创新创业教育变革。

新形势下科技服务组织社会化发展的机制与路径

在新形势的大背景下,科技服务组织将科技和经济社会发展进行有机结合的社会组织。本文首先从科技服务组织和科技服务组织社会化发展的内涵与意义角度出发,探索了科协推动科技服务组织社会化发展的建议,最后找出推进科技服务组织社会化发展的措施,目的是给政府相关部门提供参考意见,以期在服务人类命运共同体的建设中发挥作用。

共建共育共享 奏响幸福乐章——上海市徐汇区少先队社会化发展的实践探索

少先队周末半日营是上海市徐汇区少先队工作社会化重点打造的试点项目,通过整合社会各方资源、扩大校内外辅导员资源、创新少先队校外品牌项目,协同社会力量、突出教育引领和组织优势,构建“15分钟社区少先队幸福圈”,加快探索推进校外少先队幸福教育的有效模式和可复制经验,延伸校内外少先队生活,丰富少先队队员周末学习生活。

群体社会化发展理论述评

群体社会化发展理论述评陈会昌北京师范大学发展心理研究所叶子北京师范大学教育系在儿童社会性发展研究领域中，人们一向认为，家庭是影响儿童社会性发展的第一个、也是最重要的环境。但是，这种看法近来受到了挑战。８０年代初，美国心理学者麦考比（Ｅ．Ｅ．Ｍａｃｃｏ...

大学生社会化发展及其影响因素的实证研究

作为大学生毕业前的"准社会化阶段",高校应关注学生的社会化发展。不同类型学生,在自我认知与发展、人际交往与沟通、社会认知与理解等方面差异显著。大学生的社会化发展受到很多因素影响。学生性别、校园地位、家庭背景等个体特征,高校提供的学术性和非学术性教育活动以及学生的校园人际互动投入,都对大学生的社会化发展产生不同程度影响。高校加强学生分类指导、引导学生明确发展目标有助于促进学生社会化发展。高校应提供各类教育活动,促进校园人际互动,构建"学生中心"的学生发展服务支持体系。

信息服务的社会监督(Ⅰ)——信息服务监督的社会化发展与社会监督体系的构建

有效地实施社会监督是信息服务社会化发展的重要保障 ,也是现代信息服务业发展的需要。本文立足于我国信息服务社会化发展中管理机制的变革 ,分析了信息服务监督体系的变化 ,探讨了当代信息服务监督的社会化发展目标、要求与原则 ,面对国际信息化环境和信息服务业发展中基本关系的转变 。

21世纪大学图书馆的社会化发展

文章针对大学图书馆在现代化建设中所遇到的各种问题,以及网络时代信息产业出现的新特点,提出了21世纪大学图书馆的发展方向——社会化发展,并从大学图书馆的服务、资金、技术、人员、业务等五个方面展开了论述。

跨界VS越界:新时代公共图书馆社会化发展定位、边界与突破

社会化发展是公共图书馆体制机制改革的重要内容。职业使命、政府职能转型、新时代新任务是推动图书馆社会化发展的主要动因。应当明确公共图书馆社会化发展的合理定位,不能改变其公益属性。当前社会化发展类型多样,包括合作提供增量服务、业务外包运营、公众志愿服务、社会力量兴办图书馆、社会参与图书馆治理等。在"跨界"推进公共图书馆社会化发展时,应当厘清原则与边界,避免"越界"。充分注意到社会化与"市场化"的本质区别,商业经营活动的范围把握,服务外包中的责任担当,政府购买中的图书馆角色,志愿服务的合理使用。阅读推广、总分馆制建设、文创产品研发、线上线下服务、管理决策参与等是公共图书馆社会化发展的重点领域和突破方向。

儿童社会化发展中的隐性模仿

儿童社会化发展中存在着某些非预期的、非有意识指导的、甚至与教育者的愿望以及所提供的榜样相逆的模仿事实 ,从教育的角度看 ,这是一种隐性模仿。它以感染模仿、泛化模仿、过程模仿的形式发生 ,或以反模仿和滞后模仿的形式存在 ,对儿童社会化过程具有或正向积极或负向消极的重要作用。教育者必须关注过程、关注意义、关注儿童的纯洁与真诚 ,有意识地引导这种隐性模仿 ,使儿童社会化发展导向积极与健康。

大学实践教育与大学生的社会化发展

大学生是未来社会发展的传承者,他们的社会化发展程度如何,将直接影响着自身的社会价值,进而影响整个社会的发展。本文分析了学生社会化发展存在的问题、大学生社会化障碍及原因,就大学实践教育对大学生社会化发展的影响提出对策。

构建高校体育教学社会化发展模式的意义与途径

伴随着我国教育体制改革的日益深入,国家调整了体育发展战略目标,促进高校体育与社会体育的融合,实现两者的共同发展。文章采用的方法是文献综述法,讲述了社会化高校体育教学发展模式构建的方式及重要意义,探讨模式发展的方法,为有效适应社会发展的形势,促进高校体育与社会体育的融合发展,增强高校体育教学的社会有效性,提供一些建议。

法律与权力关系的调整及其社会化发展

如何处理法律与权力、法律与社会的关系,是改革和制度建设过程中不能不面对的问题。特别是,以往历史过程中形成的法律与权力的一体化传统及其产生的严重后果,使我们必须对这一问题有新的思考和定位。虽然国家权力是法律产生、形成及发挥作用的必要因素和条件,但在法治国家,法律又必须反过来成为制约、规范和控制国家权力的重要力量。对权力的法律约束,是当前制度建设的关键。在权力与法律的关系问题上,我们必须抛弃那种视法律为国家权力工具的习惯性思维,按照法治原则整合法律与权力的关系,理顺法律与社会的关系,促进法律的社会化发展。

侵权损害赔偿的社会化发展与侵权法危机论探究

保险、保障行业的兴起和发展表征损害赔偿的社会化趋势,二者重在由社会多数人共担风险,运行机理已然溢出侵权法甚至私法体系,属于典型的侵权法外救济手段。相较于侵权法下损害赔偿固有的成本高、耗时长等缺陷,其具备方便快捷、损害补偿有保障的特点。多国统计数据表明,保险、保障作为侵权法外救济手段通常是受害人的优选,由此严重侵蚀了侵权法下损害赔偿尤其是金钱赔偿的适用空间。但仅以此得出侵权法陷入危机甚至走向死亡的结论是荒谬的,侵权法下的责任认定是保险赔付和代位求偿的前提,侵权法下的损害赔偿亦能有效克服其他损害补救手段在补偿额度和补偿范围上的有限性。

高校体育教学社会化发展目标的回归与守望

本文运用文献综述法阐述了确立高校体育教学社会化发展目标的意义,对其相关的发展途径进行了探讨。旨在为促进高校体育教学发展取向的转变以及教学体系的创新与重组,提供必要的借鉴与参考。这对于实现高校体育教学与社会体育的融合性发展、提高高校体育教学的社会实用价值,具有极其重要的现实意义与指导价值。

网球运动社会化发展的研究

本文对网球运动社会化的产生条件、社会文化背景、特征和具有的社会功能进行分析和研究。网球运动社会化作为一种社会现象具有重要的社会学意义,网球运动的兴起对经济的发展、国民素质的提高、社会的和谐稳定、国际社会的和平、世界文化的传播均具有积极的作用。

论合作学习在促进儿童社会化发展中的作用

合作学习是本世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种教育理论。目前,合作学习已广泛应用于美国、以色列、德国、英国、加拿大、澳大利亚、荷兰、日本、尼日利亚等国的中小学教学。各国的研究一致认为,合作学习和掌握学习一样,是众多的教育理论中,最引人注目且能及时转换成教学策略,成功地付诸教育实践的教育理论。许多研究表明,合作学习对于儿童的学业成绩、个人自尊、互助行为、人际吸引、相互关心、合作、对学校的态度等都有积极的影响。

论家庭因素对儿童社会化发展的影响

本文探讨了家庭因素对儿童社会化发展的影响。家庭因素主要表现在家庭教育目标、家庭情绪气氛、父母教养方式以及家庭结构等几方面。这种影响既有积极的一面 ,也有消极的一面。家庭因素对儿童社会化发展的影响最早。

探讨音乐游戏对幼儿情绪社会化发展的影响

目的探讨音乐游戏对幼儿情绪社会化发展的影响。方法选取南通市妇幼保健院儿童保健科就诊,采用中国幼儿情绪性及社会性发展量表(CITSEA)评估,随机选择36例情绪社会化发展异常的幼儿为研究对象,对其实施音乐游戏治疗。3月后再次评估幼儿情绪性及社会性发展状况。结果实施音乐游戏治疗后,幼儿情绪社会化发展内隐行为域上指标改善最明显(t=-0.283,P<0.05),在活动度/冲动性、焦虑等维度上改善明显(P<0.05),差异有统计学意义。结论幼儿在音乐游戏中获得积极愉快的情感体验和享受,音乐游戏对促进幼儿情绪社会化发展产生积极作用。