高分何以上职校?——社会生态系统理论视角下初中毕业生教育抉择探究

在普职协调发展背景下,初中毕业生在普职分流的选择中逐渐有了更加理性的抉择。随着职业教育贯通培养政策的落实和推广,越来越多的初中毕业生高分选择通过攻读职业院校实现学业进阶,引起社会公众的强烈反响,并呈现出两种完全相反的态度。为进一步探究考生“高分上职校”这一现象背后的深层原因,研究使用网络爬虫技术在新浪微博中收集数据,以社会生态系统理论为分析框架,从宏观、中观、微观以及时间系统四个层次分析贯通培养项目选择背后的社会文化体制、家庭资本和同伴文化、个体个性等原因以及生态变迁的逻辑。社会原因主要表现为体制之风及女性刻板印象、科举制遗留下的“学历至上”思想,家庭原因主要表现为家庭文化经济资本以及同伴文化,个体原因表现为性格和兴趣,生态变迁逻辑表现为积极、消极变化以及物理、精神变化方面。为此,建议进一步拓展职业教育贯通培养项目的合作类型、专业类别、定向领域,从而切实提高职业教育的吸引力。

中小学职业启蒙教育路径探析——基于社会生态系统理论

职业启蒙教育对中小学生未来发展有着重要影响。近年来,加强中小学职业启蒙教育成为现代职业教育体系建设的重要一环,但其仍然面临着发展困境。基于社会生态系统理论视角,中小学职业启蒙教育发展受到社会环境中宏观、中观、微观三个系统体系、多个因素的交互作用影响。文章分别从宏观社会认识、政策支持、资源整合和教育体系融合,中观层面师资力量薄弱,微观层面学生参与度较低三个层面对中小学职业启蒙教育的实施路径进行探索分析,并给出宏观上国家统筹规划职业启蒙教育,中观层面学校加大职业启蒙教育力度,家庭重视职业启蒙教育与学校、社会的合作,微观层面从生理因素和心理因素方面提出改革举措,建设良好实施路径,培育更多的高质量人才。

初中物理教师新课标参考与运用影响因素分析——基于社会生态系统理论的混合研究

初中物理教师参考运用新课标对促进新课标落地起着重要作用.结合社会生态系统理论,对213位初中物理教师发放问卷并对12名教师进行访谈,结果表明:中观层面的学校资金设施支持、学生课堂参与积极性、同事课改重视程度与微观层面的教师课标方向性理解、新课标教学实施心理特征显著正向影响教师对新课标的参考与运用.并且,同事课改重视程度、教学实施心理特征在教师将理解转化为参考运用的过程中分别起到调节和中介作用.基于上述发现,提出促进初中物理教师参考与运用新课标的建议.

社会生态系统理论视角下老年人躯体复原力研究进展

阐述躯体复原力的概念,立足于社会生态学理论梳理老年人躯体复原力的影响因素,分析躯体复原力对老年人健康的影响,以期提高人们对躯体复原力的认识,为躯体复原力水平低的老年人开展有效的健康干预奠定基础,促进老年人成功老龄化。

基于社会生态系统理论的电话指导公众实施心肺复苏行为动机及需求的质性研究

目的探索公众关于电话指导下实施心肺复苏的动机及需求,为进一步推广提供依据。方法运用描述性质性研究,于2023年5—6月对14名市民进行半结构式访谈,采用传统内容分析法分析资料。结果共提炼出3个主题:微观系统-积极动机与自身能力困扰并存;中观系统-“电话指导公众实施心肺复苏”事件相关群体的影响;宏观系统-社会环境的交互作用。结论公众内心具有“电话指导下实施心肺复苏”的积极行为动机,但同时受其自身能力以及事件相关群体的影响而产生消极行为动机,建立完善的社会支持系统是公众“电话指导下实施心肺复苏”的重要需求。心肺复苏的教育普及工作需结合公众具体需求创新培训模式,同时完善救助相关法律条款,统一调度员资质、尽快构建中国电话指导心肺复苏标准流程等,鼓励更多的社会力量参与电话指导心肺复苏,以期提升早期心肺复苏实施率及院外心搏骤停患者生存率。

社会生态系统理论在养老机构老年人护理安全管理中的应用进展

对国内外研究文献进行综述,总结社会生态系统理论在养老机构老年人护理安全管理中的应用进展。

基于社会生态系统理论的公共设施适老化研究——以广西三江侗族自治县农村空巢老人为例

随着我国人口老龄化程度持续加深,各种与老人相关的问题接踵而至,其中空巢现象尤其引起了社会各界的关注。空巢老人作为社会弱势群体,在养老中面临许多问题,其中精神养老问题日益凸显,特别是在地处偏远的少数民族农村地区,很多空巢老人的精神状态不佳。文章以广西三江侗族自治县农村空巢老人为例进行研究,通过问卷调查及实地调研了解该地空巢老人精神养老现状和公共设施建设情况;为帮助空巢老人脱离精神困境,结合社会生态系统理论,从微观、中观、宏观三个层面提出公共设施适老化改造建议。

基于社会生态系统理论的妊娠期高血糖孕妇血糖管理及妊娠结局的分析

妊娠期高血糖是指在妊娠期间发生的糖尿病或不同程度的葡萄糖耐量异常,多诊断于妊娠的第24~28周。该病不仅增加围生期母儿不良结局的风险,而且增加母体和子代远期患代谢性疾病的风险[1]。社会生态系统理论(Social ecological theory,SET)由美国心理学家Bronfenbrenner提出,该理论研究了社会文化环境对个体行为的影响,将人生活于其中并与之相互作用不断变化的环境由大到小分为四个层次.

社会生态系统理论下社会工作助力乡村振兴的路径构建

乡村振兴战略的实施,是党的十九大做出的重大战略部署,突显了党对“三农”问题的深切关切和高度重视。乡村振兴涉及产业、人才、文化、生态、组织等多个方面的振兴,是一个系统工程,需要多方合力推进。社会工作作为社会建设的重要组成部分,其专业性和实践性在乡村振兴中具有独特的优势。近年来,学界围绕“社会工作参与乡村振兴”展开了广泛而深入的研究,这为本文提供了丰富的理论支撑和实践参考。首先,关于社会工作在推动乡村振兴过程中的优势与价值研究。周爱萍(2020年)提出社会工作有效参与乡村振兴的理论机制主要来源于脱贫攻坚实践所经验的积累。

易地扶贫搬迁农户生计恢复分析框架构建——基于社会生态系统理论视角

易地扶贫搬迁农户的生计恢复是搬迁之后在其生计系统中进行生计输入与输出等系列活动,以使其生计水平不低于搬迁前的水平,并能够持续改善。社会生态系统是一个具有恢复和适应能力的复杂系统,恢复性是其基本属性之一。将社会生态系统的恢复思维与可持续生计分析相结合,能够加深对特殊情境下农户生计系统动态性的理解。因此,将社会生态系统的恢复思维融入可持续生计分析框架中,并将恢复力这一环节嵌入该框架中,构建易地扶贫搬迁农户生计恢复的整体分析框架。该框架由脆弱性背景、生计资本、生计恢复力、安置地结构和过程转换、生计恢复策略和生计恢复效果等部分构成。

基于社会生态系统理论的中小学生近视影响因素分析

目的:分析重庆市合川区2022年中小学生近视的基本情况和影响因素,为改善合川区中小学生视力水平提出针对性建议。方法:2023年1—3月,采用随机抽样法,抽取合川区2所小学、2所初中、2所普通高中、1所职业高中,再根据年级分层以班级为单位整群抽样,共纳入调查对象3 077人。以社会生态系统理论为研究框架,从微观、中观、宏观3个层面分析中小学生近视的影响因素。结果:调查对象的总体近视率为64.51%;多因素logistic回归分析结果显示,微观层面,学段、喝含糖饮料或吃油炸食品频次、课间活动场所、放学后读书写字时间、近距离用眼多长时间休息1次眼睛、过去1周做到60 min及以上中高强度运动天数是学生近视的影响因素;中观层面,座位定时调换(1学期)、课桌椅高度根据身高进行调整(1学年)、为做作业或上补习班家长让减少运动、老师是否提醒注意读写姿势、父母是否近视、视力检查情况是学生近视的影响因素;宏观层面,学校区域是学生近视的影响因素。结论:应加大对近视前期群体的关注,学生应减少近距离用眼时间,合理膳食,学校和家长要共同营造视力友好的“家校”环境,城市和农村地区应采取不同的防控措施。

社会生态系统理论视阅下绿色人才培养产教融合系统构建研究

随着新时代社会主义生态文明建设的不断深入,习近平生态文明思想融入到教育领域,逐渐形成了绿色教育理念。绿色教育理念下特别强调培养尊崇绿色理念、掌握绿色技能,推动形成绿色发展方式和生活方式的新型绿色人才。2022年,教育部印发《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》,针对“绿色人才”培养进行了系统规划并提出“支持高校联合科技企业建立产教融合创新平台等”,在此基础上结合社会生态系统理论,借助Nvivo12软件,运用文本分析法分析绿色人才培养产教融合宏观系统、中观系统和微观系统构建要素,构建出绿色人才培养产教融合系统,以期可视化清晰呈现绿色人才培养产教融合系统内外部协调互动关系,为今后利用产教融合模式进行绿色人才培养提供指导性参考。

农村留守未成年人犯罪问题探析——以社会生态系统理论为视角

目前,在我国未成年人违法犯罪的主体中,农村留守未成年人占比较大,已经成为一个不可忽视的社会问题。社会生态系统理论为分析农村留守未成年人犯罪问题提供了一个较为系统的分析框架。依据该理论,结合我国农村留守未成年人犯罪的现实状况,可以从宏观、中观和微观系统三个方面对犯罪产生的原因进行剖析。预防农村留守未成年人犯罪应从重建乡村文化,完善宏观政策支持体系;整合三方资源,健全社会支持网络;充分发挥专业社会工作的作用等路径来实现。

基于社会生态系统理论的慢性病空巢老人健康促进生活方式干预研究

目的探讨基于社会生态系统理论的健康干预方式对社区慢性病空巢老人健康促进生活方式的效果。方法2021年3月—5月,选择某市2个相距较远社区的116名患有慢性病的空巢老人作为研究对象,试验组和对照组各58名。试验组采用基于社会生态系统理论的健康干预策略,主要包括发展个人兴趣爱好、实施“小丑医生”家庭访视进行微观系统层面的干预;通过家庭支持及邻里互助进行中观系统层面的干预;组建空巢老人健康俱乐部、开展健康讲座和测评、医保政策宣讲等进行宏观系统层面的干预。对照组实施社区常规护理。干预3个月后比较两组空巢老人的健康促进生活方式改善情况。结果干预后,试验组健康促进生活方式各维度得分及总分均高于对照组(P<0.05)。结论基于社会生态系统理论的干预策略能够提高社区慢性病空巢老人健康促进行为水平,助力其形成健康生活方式。

社会生态系统理论视域下母乳喂养影响因素的研究进展

基于社会生态系统理论的视角,将母乳喂养问题置于相应的社会情境中,分别从宏系统、中系统及微系统3个层面对母乳喂养的影响因素进行系统梳理和总结,为深化、拓展母乳喂养研究提供参考,促进母乳喂养的推广。

社会生态系统理论下中年群体健康扶贫研究——基于CFPS数据的实证分析

健康扶贫是我国的一项重大民生工程。文章依据中国家庭追踪调查(China family panel studies,CFPS)数据,基于2010—2020年6次CFPS数据分析我国贫困中年群体慢性病患病率,并在社会生态系统理论下对2020年CFPS数据中的贫困中年群体自评健康及影响因素进行分析。结果显示,微观层面影响因素为午休习惯、情绪积极、较高学历;中观层面影响因素为看病点医疗水平不好、对医生信任度好;宏观层面就业问题不严重对贫困中年群体自评健康有显著正向影响。因此可从个人参与、社会支持、政策优化三个方面构建健康扶贫逻辑,强调对贫困中年群体健康扶贫的多元主体协同共治。

社会生态系统理论在护理领域的应用进展

对社会生态系统理论的来源、内容及其在护理领域应用的优势进行介绍,分析、总结该理论在国内外的应用进展,包括其在慢性病护理、传染病护理、护理教育等领域的应用,同时对应用中存在的不足进行总结并提出展望,以期为推动社会生态系统理论在护理领域的应用及发展提供参考依据。

后疫情时代大学生择业观的影响因素与积极引导——基于社会生态系统理论的视角

探索新冠疫情对大学生择业观的影响因素,有利于后疫情时代更好地促进大学生就业。运用扎根理论,通过对高校毕业生的质性访谈,发现大学生择业观受到微观、中观和宏观三种系统体系中的多个因素交互作用影响,呈现出追求安全稳定、求职标准降低、选择中小城市等新特点。基于社会生态系统理论视角,可以从个体、家庭、同辈、政府、媒体多个角度建构后疫情时代下大学生择业观的引导措施。

乡村留守儿童校园欺凌成因分析及应对建议——基于社会生态系统理论视角

加强乡村留守儿童校园欺凌的治理是推进乡村振兴,为乡村留守儿童成长创造良好环境的重要内容。造成乡村留守儿童校园欺凌的成因,既有来自个体微观系统中主体生理、心理方面的原因,也受到中观系统中家庭、学校、同辈群体的影响,以及宏观系统中法律缺位、媒体及文化误导等因素的影响。从社会生态系统理论视角出发,针对乡村留守儿童校园欺凌现象,在微观层面要提高生理成长质量,营造心理健康氛围;在中观层面要竭力完善家庭教育功能、努力筑牢反校园欺凌制度体系、积极构建反欺凌支持体系;在宏观层面要加强网络空间管理,让社会环境纯净化;应加紧推进立法,让校园欺凌有法可依。

社会生态系统理论下医患关系紧张的原因及对策分析

医患关系是当前紧张社会关系的缩影,文章在社会生态系统理论指导下,从微观、中观、宏观分析医患关系紧张的深层原因,发现在微观层面上医患沟通不良、患者或家属因不良情绪产生非理性行为是导致医患关系紧张的直接原因;从中观层面患者社交网络、医务人员医德医风低下,宏观层面医患双方社会地位及信息不对称、缺乏健全医疗卫生保障制度、媒体舆论错误引导则是推动医患关系紧张的主要原因。因此,为了缓解紧张的医患关系,应聚焦“个人”“社会环境”因素,区分清楚微观、中观、宏观3个层面内目标人群,灵活应用个案管理、共情干预、社会工作个案等方法干预,切实预防医患冲突。