社会行动理论下农村养老秩序的形塑机制与路径选择

当前,农村养老秩序在实践中不断被重塑和调整。根据社会行动理论的核心要义,构建结构-行动-系统的理论分析框架以系统考察中国语境下农村养老秩序的形塑机制,可以发现,农村养老秩序为一个系统,社会变迁、制度权威、农村社会生态和家庭场域的结构限制导致农村家庭养老功能弱化和老年人在获得养老资源方面有限;家庭行动者会在生产再生产和互动过程中做出符合既定资源条件且能满足家庭整体偏好的适应性行为,以进行养老资源的灵活有效配置;农村养老情境中的某些限制要素在家庭成员的能动作用和社会互动过程中不断得到调整和修正,使得养老秩序得以再生产出来。进一步提出构建“社会养老-互助养老-家庭养老”的综合支持体系,从而重构农村养老秩序。

帕森斯社会行动理论视角下的“打卡”现象研究——基于古今对照的角度

“打卡”最初的意思是当我们上班或下班的时候,将一张带着磁性的卡片放在一台机器里,然后阅读相应的信息,以便我们进行等级与签到。而现如今,打卡已经成为一个被泛化的概念:参与很多人所热衷的事情,并留下一些参与的过程、成果等信息(一般情况下会展示出来)。本文基于帕森斯的社会行动理论视角,从古代与现代打卡现象对照的角度来深入剖析打卡这一现象,通过发放网络问卷和收集相关文献资料,使用spss分析问卷以及内容分析法对文献进行分析,从社会学的角度探究打卡的特质。古今打卡行为在行动者、行动目标、社会处境、社会规范四个要素方面个各有差异。现代由于互联网和社会环境等的介入,现代打卡行动中社会阶层间界限模糊,这使得在惯常社会情境中起着很好的协调和规范社会行为的道德在网红地打卡过程中不再能发挥其应有的作用。本研究致力于形成一种知识的生产,为影响旅游业发展的各个领域的人群提供一种参照,从打卡行为入手引导旅游业健康向上发展。

职业教育培训评价组织问题表征及功能实现——基于帕森斯的社会行动理论

培训评价组织功能的实现直接影响着1+X证书制度的运行效果,帕森斯的社会行动理论为分析培训评价组织问题表征及功能实现提供了研究视角。调研发现,培训评价组织参与1+X证书制度存在如下问题:行动者——公益性与营利性的冲突,行动目标——愿景与资历的差序,行动情境——条件与手段的匮乏,行动规范——强合法性与弱合法性的缺位。因此,若要更好地实现培训评价组织的功能,需协调公益性与营利性以实现组织有机系统的适应功能,完善社会职能属性以实现组织人格系统的目标功能,耦合情境资源以实现组织社会系统的整合功能,获得合法性以实现组织文化系统的维持功能。

社区教育何以“智慧助老”:基于社会行动理论的分析

在“智慧助老”行动成为信息时代国家切实维护老年群体合法权益的共识主张和行动策略背景下,面对“技术至上”理念在社区教育中的渗透,社区教育何以“智慧助老”,以消弭技术与人的错位倒置关系,成为一个亟待研究和解决的现实问题。社会行动理论视域下社区教育“智慧助老”行动的困境主要有“:技术理性”僭越“教育诉求”,社区教育“智慧助老”行动陷入智慧化困境;社区教育“智慧助老”行动的社会效能不佳致使老年群体获得感不足;社区教育“智慧助老”行动陷入老龄社会结构固化的窘境。文章从“行动者意向”“行动系统”“行动互构”三个层面分析社区教育“智慧助老”行动困境的成因,并有针对性地提出从“技术精度”到“人文温度”的社区教育“智慧助老”行动的弥合路径。

社会行动理论视域下农村产业融合发展路径研究

推进农村产业融合发展是巩固脱贫攻坚战成果、促进供给侧改革、构建现代农业体系的实践创新。笔者基于帕森斯的社会行动理论框架,以行动者、目标、情境、规范四个维度为切入点,探寻农村产业融合的瓶颈及嬗变过程,从培育利益紧密联结的新型多元主体、加深农村产业融合程度、完善农村基础设施和服务体系建设、规范完善市场机制和土地流转机制四个层面,提出农村产业融合高质量发展路径,助推农村产业融合发展,助力农业农村现代化发展。

学前师范生教育情怀培育的困境与消解:基于帕森斯的社会行动理论

教育情怀是激发学前师范生从教动力的重要因素,然而,当前对其教育情怀的培育却面临行动者难以形成行动合力、行动目的取向两难、行动处境复杂以及行动的制度性规范取向缺失等难题。疏解学前师范生教育情怀培育之困,需要建立共同的教育情怀培育联盟以加强行动者力量,明确教育情怀培育的行动目的以提升行动效能,识别教育情怀培育行动面临的处境,进而建构教育情怀培育行动的规范性取向以确立制度保障,从而促进学前师范生教育情怀培育效果的提升。

青年成年期推后行为动机研究——基于韦伯社会行动理论的分析

伴随时代的变革,青年一代已不再急于赶在30岁的时间节点完成普遍意义上的成年期行为,青年推迟成年期已成为一种普遍趋势。以社会学家韦伯的社会行动理论为研究视角,分析青年成年期推后行为的主观动机,具体包括目的考量、价值追求、情绪认知、传统引导等,提示国家的青年发展政策、家庭的青年培养策略、个体的青年人生态度都应有所调整。

人类行为解读:韦伯与哈贝马斯的社会行动理论

人类行为的研究是一个学科或理论体系建立和发展的基础,至今为止,人类已经形成多个学科关于人类行为的重要研究成果。关于人类行为的探索也是社会学研究的基本主题,也是社会学学科、理论体系建构的基础。社会学关于人类行为的研究成果集中体现在著名社会学家韦伯和哈贝马斯的社会行动理论之中,本文拟就此展开理论归结和比较分析,探讨二者对人类行为的社会学研究思路和理论贡献。

从韦伯的社会行动理论看我国企业慈善捐赠行为——由汶川大地震引发的思考

慈善事业是构建和谐社会的重要基础。企业慈善捐赠是慈善事业的重要资金来源,企业承担慈善责任成为构建和谐社会的重要内容之一。目前,我国企业的慈善行为越来越受到人们的重视,特别是汶川大地震发生后,企业慈善捐赠与企业社会责任受到人们空前的关注。但是现今我国企业慈善供给不足,慈善文化和慈善机制还不够完善,在这一时刻从理论上深化对企业慈善捐赠的研究显得尤为重要。

试论马克斯·韦伯的社会行动理论及其局限

韦伯把社会行动纳入社会学的研究领域,开创了解释社会学的先河,打破了以孔德、涂尔干为代表对社会现象只能进行实证研究的论断,开拓了社会学研究的新领域,为社会学的进一步发展开创了巨大的空间。文章在试图分析韦伯行动的内涵、类型划分的基础上指出韦伯社会行动在其理论体系中的基础性意义,并在时代的发展脉络中探析韦伯社会行动理论体现出的不足与局限。

基于社会行动理论下高职生就业力的提高途径研究

在当前产业结构调整与转型升级过程中,为了提高高职学生的就业力,在主观因素方面应当树立正确的观念、掌握良好的求职技巧、认真学习专业知识提高专业素养、注重积累、合理的制定目标;在客观因素方面应当采用积极的手段和行动,减弱不利的影响,最终提高就业力。

社会行动理论视野下的当代青年价值观研究

青年价值观是青年价值态度和价值取向的反映,它尤其表现在青年关于自身价值及如何实现自身价值的看法,是青年和社会精神文化系统中深层的、相对稳定而起主导作用的部分,价值观是青年精神心理活动的中枢系统,是其人生和事业中最重要的精神追求、精神支柱和动力所在。改革开放以来,当代中国青年的价值观在时代的发展中发生了深刻的变化。青年一向是变革的动力,重大的社会变革都是在他们身上通过并实现的,在当前建设和谐社会过程中对青年价值观研究非常重要。笔者认为社会行动理论对青年价值观的研究有所帮助,并以此为视点对青年价值观进行解读,阐述青年价值观的发展趋势和建设意见。

大学行政机构评价的目标、理念与体系建构——基于帕森斯社会行动理论的探索

提升大学的教学科研水平与社会服务能力固然重要,而大学的内部管理问题同样不容忽视,中国大学更需要一流的管理。推行大学行政机构评价,是提高大学管理效率与竞争力的必然要求。当前我国大学推行的行政机构评价主要是基于产出导向和用于评比排序目的,效果普遍不佳。研究表明,大学行政机构的功能性活动可视为是一种社会行动。基于帕森斯的社会行动理论,大学行政机构评价须坚持主动适应、目标达成、协作整合和模式维持的功能定位,应遵循以人为本、文化为基、系统审视、改进导向的评价理念,构建由行动者、目标、情境与规范等四个主要维度组成的评价体系。

社会行动理论视域下的社区老年教育行动——基于M市个案的质性研究

从帕森斯社会行动理论视域出发,采取访谈法和文本分析法对M市社区老年教育行动状况进行质性探究,发现该市社区大学在社区老年教育行动中初步实现构建四级网络目标,树立指导和教学职能示范,通过对外合作扩大社会影响,创建满足群体需求的特色资源等成效。基于此,研究认为:社区大学是开展社区老年教育的主体行动者;社区老年教育的发展需要构建多元行动联盟;社区老年教育需要克服社会不可控条件的影响;社区老年教育需要进一步加强政策保障和顶层设计。

乡村社会的行政化整合:表征、根源与效应——基于社会行动理论的分析

乡村社会整合模式是考察乡村治理效能的重要切入点。基于社会行动理论,构建行动者—结构—功能的分析框架,剖析农村基层组织在乡村治理场域中的社会互动机制。从行动者及其属性看,农村基层组织准行政的组织性质和责任包干的组织管理模式实际上反映了其积极行政的主导性行为倾向,其与基层政权和乡村社会内部其他行动者之间的互动模式服务于行政任务的顺利完成,这构成了乡村社会行政整合模式的具体表征。从社会行动的结构性根源看,农村基层组织在社会互动过程中所具有的行政化导向并非是其纯粹意志的产物,而是国家治理战略和乡村权威基础的双重转变共同形塑的结果。从社会效应看,农村基层组织所遵循的行政化目标导向虽然有助于行政效率的提升,但也带来了消极治理问题并加剧了乡村社会的去公共化困境。单向嵌入型行政整合模式的优化方向是增强行政体系的回应性建设并注重对乡村社会公共精神的培育,为农村基层组织的社会行动创造良好的环境,进而实现行政与自治的相互融合,提升乡村治理的整体效能。

新教师角色扮演中的行动——亚历山大社会行动理论的解析

通过将亚历山大的行动理论贯穿到对新教师与学生、同事的交往互动中,以及进行的教学活动中的分析,来深入理解这一理论中关于行动者的行动具有解释性和策略性,以及与环境系统的相互作用。

社会行动理论视角下的新型冠状病毒肺炎疫情信息系统设计

在对抗快速扩散的新型冠状病毒肺炎过程中,信息设计扮演了重要角色。信息设计能帮助降低民众的信息焦虑及信息恐慌,同时协助政府对新型冠状病毒肺炎疫情的动态与脉络进行更好把控。社会行动理论的视角下,新型冠状病毒肺炎疫情信息设计是特殊的情境和规则下的"行动"。新型冠状病毒肺炎疫情信息设计和新型冠状病毒肺炎疫情信息系统能帮助完善新型冠状病毒肺炎疫情防控机制,健全国家新型冠状病毒肺炎疫情应急管理体系,让每一位公民都参与到新型冠状病毒肺炎疫情防控工作中。文章提出新型冠状病毒肺炎疫情信息系统的构建及对应策略,希望能在他国的战疫中起到借鉴作用。

社会行动理论视域下助农电商直播模式探析——以安徽省砀山县为例

基于社会行动理论,构建出"主体—目标—选择—情境"四维社会助农直播行动系统,重点探究各个行为主体在实现助农直播及直播场景搭建中的角色定位及作用,并分析砀山县融媒体中心在各方主体协作行动中的功能效果,为下一步直播发展提出优化路径,以期为其他地区发展县乡电商直播起到借鉴作用,进一步加快地区数字经济建设,助推乡村振兴。

控制力与协调力——论社会行动理论的实践内涵

在对古典及当代社会行动理论进行评述的基础上,本文提炼出为被已有的社会行动理论所忽视,且为行动者开展行动所必需的两种能力:对行动的控制力及在行动中展现出的协调力,并对这两个概念的内涵进行了探索性的界定。行动者的控制力包括:(1)个体行动过程的前三个阶段(包括主动需求阶段,确定目标与动机阶段以及意图与筹划阶段)中所体现的知识和意见的真实性;(2)体现在行动过程第四个阶段(即"作为"阶段)中的个体行动能力;(3)当行动的效果与期望不一致时行动者对行动本身的修正。协调力包括:(1)行动者与自身的协调与平衡;(2)行动者与其他行动着的主体的平衡,以及同一个体在不同行动单位之间的转换时的平衡;(3)行动者与更广泛的社会系统之间的平衡。

社会行动理论视角下的社区治安参与路径研究

帕森斯社会行动理论认为,社区治安参与是一种社会行动现象。治安参与行动过程涉及行动者、目标、情境和规范要素等具体内容,社区治安参与的路径选择,要平衡参与主体之间的权力格局,对接不同主体的价值期待,丰富拓展治安物质文化资源,建立完善的治安参与制度。