国外道德判断视角下婴幼儿社会评价研究述评

出于对道德判断起源的好奇,国外认知心理学界开启了婴幼儿社会评价的新领域研究,目前仍处于起步期。现有实验证据表明,婴幼儿对包括帮助/伤害、公平/不公平行为在内的道德相关事件表现出令人惊讶的复杂敏感,他们有能力基于意识感知和背景信息整合展现出积极评价亲社会者的倾向,这表明婴幼儿有相当的道德意识,暗示道德判断可能是一种与生俱来的普遍能力。该领域未来研究可能涉及:继续验证基本结论;探明婴幼儿社会评价的影响因素;采用神经学方法厘清社会评价和道德判断的同构性问题;采取多视角、多范式探索道德判断的性质。

社交焦虑调节社会评价预期的形成过程:基于漂移扩散模型的视角

社交焦虑的个体具有异常的社会评价预期机制。预期违反模型认为预期包括一般性预期和情境性预期,一般性预期为情境性预期的形成提供信息且过程中受到个体差异的影响。在社会评价研究领域,尚未探索社会评价预期的形成过程和社交焦虑对这一过程的影响机制。研究使用漂移扩散模型来解析情境性社会评价预期,旨在探究积极与消极预期过程的差异,并考察社交焦虑和一般性社会预期对情境性社会预期过程的影响。结果发现,相对于消极评价预期,积极评价预期信息积累速度更快、起点更高;社交焦虑在一般性社会预期和情境性预期过程(信息积累速度和起点偏向)中发挥调节作用。研究发现为理解社交焦虑影响社会评价预期的形成过程提供新的视角。

经济增长视角下高等院校人才培养质量社会评价约束研究

随着我国社会经济持续发展,人才成为社会经济发展的重要推动力,也是社会经济可持续发展的必然选择。为此,国内高等院校必须在经济增长视角下思考人才培养质量提升的重要性,建立校内专业化的人才培养质量社会评价体系,这也是当前高校发展的生命线。本文探讨了当前经济增长与高等院校人才培养之间的相互关系,重点深挖了高等院校人才培养质量社会评价约束内容,提出有效提升高校人才培养质量的策略。

数字平台生态中社会评价模式的异化与治理:能力正义理论的启示

以探索“流量密码”的乱象和网络暴力为表征,当前平台内容治理在生产端和消费端均容易陷入“打地鼠”的迷局。本文将内容治理的困境归咎于平台生态中社会评价模式的异化,即单一、量化的评价思维简化了不同益品的价值,使人们陷入零和竞争与各种错待。努斯鲍姆能力正义理论的引入,有助于将“社会评价”阐释为一种交往实践,而非市场供需中的筹码,并且它能够培育人类的核心能力。国家、社会、平台等主体在扭转刻板偏见,保障用户消极自由,促进公共讨论等方面的联动,可以在实践中真正推动多元化评价模式的建立。

360°社会评价体系的构建与实践效应分析

目的深层次了解患者需求,寻找有效的改进方案,提高患者满意度和医疗服务质量。方法选取2018年1月—2021年12月在某三级甲等医院的患者、员工为研究对象,构建360°社会评价体系,通过满意度调查、出院患者回访、第三方评价、投诉接待、公众监督、意见箱、邮箱等了解患者需求和医院服务状态,改进医院服务,提升患者满意度。结果2018年、2019年、2020年、2021年医院门诊患者满意度分别为(83.25±2.74)分、(84.13±2.56)分、(84.22±2.72)分和(88.67±1.27)分;住院患者满意度分别为(87.96±1.46)分、(89.23±2.04)分、(89.44±2.11)分和(89.96±2.33)分;员工满意度分别为(75.67±2.21)分、(76.94±1.97)分、(83.92±2.01)分和(87.97±1.56)分;门诊患者、住院患者和员工满意度逐年提升,差异有统计学意义(P<0.05)。患者投诉次数分别为582次、396次、248次和232次;不满次数分别为1052次、456次、392次和380次;表扬次数分别为338次、582次、783次和954次。患者投诉和不满次数逐年下降,表扬次数逐年提升,差异有统计学意义(P<0.001)。结论构建的360°社会评价体系具有一定可靠性,有利于推动医院的改革发展,医疗资源的优化配置,对有效改进医院服务能力和提高患者满意度具有一定的意义。

工程认证背景下的毕业生跟踪反馈及社会评价机制研究与实践

毕业生跟踪反馈及社会评价机制是修订培养目标的制度保障,也是开展工程教育认证工作的外部评价依据。佳木斯大学材料成型及控制工程专业基于工程认证理念和要求,构建了毕业生跟踪反馈评价机制和社会评价机制,通过对反馈评价结果的分析,对专业培养目标、毕业要求、课程体系和教学质量进行持续改进,形成了有效的外部评价体系。使得毕业生能够顺利到达职业发展的预期目标,提高了人才培养质量。

关于社会评价论问题讨论综述

社会评价论问题在社会认识论中占有重要地位。研究社会评价问题是进一步深化社会认识论研究、追寻社会认识科学化途径的一个必要环节。为此，武汉大学哲学学院马克思主义哲学原理专业博士生指导小组成员和博士生围绕社会评价中的主要问题进行了两次研讨，现将研讨中的主要...

社会比较和社会评价的背景效应——来自联合评估视角的启示

决策领域存在一个经典的联合评估的偏好反转现象(又称评估模式效应),其解释力最强的广义可评估性理论(general evaluability theory,GET)强调了评估模式(即背景信息是否存在)的作用。社会认知领域也存在社会比较和社会评价的背景效应,其著名的包含排除模型(Inclusion/Exclusion Model,IEM)也强调背景信息的作用,尤其是目标-背景相似性的作用。因此,背景效应可以类比于评估模式效应,也可以理解为一种“偏好”(上行同化和下行对比)及其“反转”(上行对比和下行同化)现象。基于从联合评估这一新的视角对背景效应进行的解释和拓展,未来研究应该关注背景效应的测量标准、影响因素之间的交互作用、跨维度作用及其实践应用等方面,以促进对背景效应的深化理解和两个领域的理论融合和实践结合。

“双减”政策社会评价对社会执行力的影响——对粤东西北地区小学生家长的调查研究

以情绪反应理论为基础,探究家长对“双减”政策的评价对其政策执行力的影响。研究发现,家长对“双减”的投入工作量评价、绩效评价、充分性评价、公平性评价和适当性评价均与其社会执行力存在正相关关系。这启示我们,必须导引家长认知形成正确政策期望;加快配套资源充分、优质与均衡供给;以多方联动提升“双减”政策实际效果。

建设项目社会评价方法研究

为了贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,促进社会公平、和谐与可持续发展,本研究将社会分析理论与方法应用于建设项目评价中,对国内外社会分析理论与方法进行总结分析,提出了建设项目社会评价的主要原则、方法、指标和工作流程等内容,进一步完善了项目评价方法体系,可以为我国建设项目的全过程评价提供参考依据。

大学生体像满意度对主观幸福感的影响:社会评价的中介作用

为探讨大学生体像满意度与主观幸福感的关系,以及社会评价在其中的中介作用,采用问卷法对552名大学生进行调查。结果表明:(1)大学生的体像满意度存在性别差异,男生的体像满意度较高;(2)大学生体像满意度显著正向预测主观幸福感;(3)社会评价在大学生体像满意度和主观幸福感之间起部分中介作用,中介效应量为32.37%。研究结果为提高大学生主观幸福感提供了新的视角。

基于成果导向教育的高职院校学生学习成果的社会评价研究

在产业升级大背景下,各行各业对人才的要求越来越严格。为了提高人才培养质量,高职院校要进一步强化专业特色,深化专业内涵,推进课程体系建设,积极推动教学模式改革。高职院校构建学生学习成果的社会评价体系能够有效检验高职教育的实际成效,该评价体系对深化高职教育教学改革、完善现代职业教育体系具有重要的理论意义及实践意义。

“民航服务礼仪课程”建立社会评价体系的重要性

高等职业教育所规划专业课程以社会需求为导向,积极主动适应区域社会经济的发展,积极投身到了解社会和被社会了解的活动中,即主动接收社会评价。注重以学习成果来设计、运行和评价教学体系和教学方式,对传统教育模式和传统教学模式进行了很大的颠覆。民航服务礼仪是一门应用性和实操性很强的课程,由于空中乘务专业为新兴专业,对于授课内容和授课成果没有一个较为客观、真实的评价体系,无法将授课内容落地,让学生融会贯通,从而阻碍了民航服务礼仪课程对提高民航人才素质的有效作用,使得民航服务礼仪课程的学习具有一定的局限性,对专业素质的提升存在一定的制约因素。本文针对课程特点,规划了较为多元化的社会评价体系,并提出课程改革的有效方案。

关于民谣的社会评价论思考

关于民谣的社会评价论思考陈新汉上海财经大学教授民谣是民间的天籁，因此人们往往从民间艺术的角度研究之；民谣更是群众社会评价活动的形式，因此更需要从社会评价论的角度研究它。一、谣和民谣在中国语言上，＂谣＂有两个方面的含义：一是指民间流行的歌，如童谣、歌谣...

论社会评价活动的机制

论社会评价活动的机制陈新汉上海财经大学与个体评价活动相对应的是社会评价活动，它可以从主体和客体两个方面予以规定。社会评价活动的主体是群体，作为主体的群体可以是集团、阶层、阶级、民族、国家和人类等。然而，现实的评价活动总是以个体为现实主体的。以群体为主...

投资项目社会评价的主要内容和方法

随着我国经济发展战略的转变,项目社会评价越来越受到重视。社会评价的主要内容包括项目的社会影响分析、项目与所在地区互适性分析和社会风险分析,社会评价的方法主要有快速社会评价法和详细社会评价法。

对建立职称社会评价机制的思考

建立职称社会评价机制是深化我国职称制度改革的必然 ,为确保其改革成功 。