基于因子分析模型的社区教育品牌影响力研究——以福建省为例

社区教育作为一种教育形式,对于提高社区居民的终身学习能力和文化水平起着重要的作用。社区教育品牌影响力的研究对于进一步提升社区教育的质量和效益具有重要意义。本研究以因子分析模型为基础,探讨社区教育品牌的影响力构成要素及其相互关系,以期为优化社区教育品牌战略提供理论依据和实践指导。

基于终身学习理念的社区教育品牌建设探析

作为推进终身学习和社区教育发展的重要载体,社区教育品牌有其独特的内涵。本文通过两个运行比较成熟的社区教育品牌作为个案,分别从定位与思路、条件与保障、内容与方式、成效与影响等方面加以分析,形成了对社区教育品牌建设策略的一些思考。

基于区域文化背景下新媒体时代社区教育品牌探索

社区教育是学习型社会的主要载体,创建具有一定知名度和认可度的社区教育品牌具有提升内涵的实践价值。新媒体时代探索社区教育品牌,需要充分挖掘区域文化这一重要资源形成自身特色,依据移动平台这一传播媒介作为载体。泉州社区教育在打造品牌中,通过实践探索,成功将活动平台"刺桐花讲堂"打造成为第一批福建省社区教育品牌,并在两次"闽南文化知识竞赛"活动中实现了社区教育与区域文化、移动互联网的融合,在社区教育品牌探索中取得了一定成效。

培育社区教育品牌的机制和策略——以常州市为例

随着终身学习时代的到来与社区教育的进一步发展,社区教育品牌建设的重要性越来越凸显。从社区教育品牌的内涵、建设机制和途径以及社区教育品牌项目实践探索等方面对新形势下如何使社区教育走品牌发展之路进行了阐述。

基于生态学理论的社区教育品牌有效管理

运用生态学的生命周期理论,对社区教育品牌战略、品牌延伸与品牌保护进行探析,提出以居民需求为导向的社区教育品牌有效管理,体现在以居民需求为导向的品牌文化、品牌传播、品牌效用等方面。

关于社区教育品牌的效应探析

通过分析社区教育品牌的内涵,阐述了社区教育品牌的影响作用,提出了社区教育品牌在服务居民需求、服务社区治理、服务学习型社会建设等方面产生的积极效应。

岳阳社区大学本土特色社区教育品牌构建路径

社区教育品牌具有凝聚人心、定位明确、传播广泛等作用,构建本土特色社区教育品牌是提升社区教育辐射力的必然选择,亦是社会与教育相结合的实践形式。本土特色社区教育品牌能提高社区教育的参与度,有效推进社区治理,营造人人乐学、处处可学的人文环境。针对岳阳本土特色系列社区教育品牌的实践与成效,岳阳社区大学应完善社区教育品牌建设和管理机制,创造社区教育品牌条件保障,精准界定社区教育品牌特色,搭建多元化社区教育品牌传播推广途径,以实现本土文化品牌与社区教育的融合。

浅析湘商(洪商)文化社区教育品牌的培育与数字化传播

在倡导增强文化自信、建设文化强国、发展终身教育体系的时代背景下,研究我国湘商(洪商)传统文化,培育有价值的社区教育品牌有着重要的现实意义。通过分析湘商(洪商)的文化内涵和社区教育品牌的特性,探讨湘商(洪商)文化社区教育品牌培育的方式和价值,提出从搭建数字化网络平台、加快品牌产品数字化开发、促进品牌线上线下交互式体验三个方面,加大湘商(洪商)文化社区教育品牌的数字化传播力度,提升湘商(洪商)文化社区教育品牌的传播效果与品牌影响力。

系统观念视域下社区教育品牌发展思考

建设社区教育品牌是社区教育可持续发展的需要。新时代的社区教育品牌发展要注重创新,创新是引领社区教育品牌发展的动力。从系统论观念深入思考社区教育品牌创新发展中内容与形式、保护与延伸、管理与服务、培育与效能的性质内涵。

社区教育品牌生成路径与对策分析

为实现更好构建学习型社会,我国当前对社区教育的发展以及其品牌的生成十分重视。文中对社区教育品牌所应该具有的特点进行了详细介绍,分析了社区教育品牌的生成路径,并以加强其品牌构建为主要目的,对社区教育品牌建设路径选择对策进行了探讨。

以综合体为载体的社区教育品牌建设探究

社区教育品牌建设通常需要各种不同类型社区教育资源的支持,目前我国社区教育资源配置不均衡等问题已影响到社区教育可持续发展,不利于教育品牌化建设。通过构建综合体这一新型社区教育载体,可以最大限度的突破教育资源空间区域的界限,促进社区教育资源在不受限空间上的合理支配,推动社区教育品牌化建设,从而形成资源共享、成果共享、优质均衡的大教育格局,实现社区教育的可持续发展。

社区教育品牌项目的实践品格和价值蕴涵——以上海浦东新区社区教育为例

本文认为,社区教育品牌项目以其独特性、优质性、丰富性、扩容性、愉悦性、社群性、创新性、引领性的实践品格,以其服务于满足社区居民学习需求、服务于营造社区共同精神家园、服务于提升社区民生幸福指数、服务于创新社区治理优化模式的价值蕴涵,得益于相关本质性认识和价值性认识的双重引导。而凸显社区教育的本质特征、主要内容、基本功能、品位风格,则在一定程度上代表了社区教育发展的方向和愿景,其塑造有赖于相关综合实施方案和目标愿景的双重规范。上海浦东新区社区教育。经验表明,社区群众是壮大社区教育的主体力量,社区生活是发展社区教育的活头源水,社区认可是优化社区教育的基本要求。

江西省“书院文化+社区教育”品牌项目培育的实然境况与应然路径

起步较晚、发展较慢的江西省社区教育在经历萌芽探索、稳步发展、加速推进三个阶段的摸索和实践之后,逐步朝着打造省域特色的社区教育发展模式和示范样板方向发展。社区教育品牌项目的培育成为新阶段社区教育发展的必然选择和内在诉求。以SWOT分析法为研究手段,探析书院文化与社区教育相融合的品牌培育在优势、劣势、机遇和挑战等方面的实然境况,并提出其建设的应然路径:进行目标分解,夯实品牌基础;坚持因地制宜,凸显项目建设模式的灵活性;注重以评促建,定期评估项目建设水平;促进多元协同,扩大品牌辐射群体范围。

社区教育品牌培育实证探究——基于“社区教育进农村文化礼堂”的思考

党的十九届四中全会提出要构建服务全民终身学习的教育体系,保障全民享有终身学习的机会。社区教育是终身教育体系的重要组成部分,开展社区教育是实现终身教育的重要途径,培育和创建社区教育品牌是社区教育发展的必然要求。现结合浙江省海宁市"社区教育进农村文化礼堂"的实践和思考,就培育社区教育品牌做实证研究。

关于社区教育学习品牌建设的实证研究——以浙江省余姚市为例

随着社区教育的蓬勃发展,社区教育学习品牌建设成为各地开展社区教育工作的一项重点工程。近几年来,浙江省余姚市以创建全国社区教育示范区为工作重心,全力打造社区教育学习品牌,为学习型城市建设发挥应有作用。本文结合余姚市社区教育学院在社区教育学习品牌建设方面的实践与探索,从社区教育学习品牌建设的意义、内容和路径等三方面,作了研究探索。

东山母亲学吧——优秀母亲的幸福起点

多年来,东山街道社区教育中心实施了母亲素养工程,通过家庭素养主题教育,提高母亲的综合素养,帮助母亲们树立正确的家庭教育理念,有效地促进社会的和谐发展。"东山母亲学吧"作为国家级社区教育品牌,以提升母亲素养,培育新时代女性为核心理念,通过教育培训,逐步把"自然母亲"培养成道德品行好、教育能力强、自身素质高的"优秀母亲"。