高考中“离子共存”问题的探究

离子共存问题是高考化学的常见考点,主要出现在选择题中,这类问题不仅考查学生对基础化学知识的掌握程度,还要求学生具备分析问题、推理判断的能力.在高考试题中,离子共存问题常常与其他知识点相结合,形成综合性的考题,增加了问题的复杂性和难度.

探究离子共存问题

一、“无色透明”条件型当溶液无色透明时,溶液中肯定就不可能存在有色离子的,如Cu^(2+)(蓝色)、Fe^(2+)(浅绿色)、Fe^(3+)(黄棕色)等。例题1以下各组离子在溶液中能大量共存并且形成无色透明溶液的为()。

高考化学中“离子共存”问题的分类突破

“离子共存”是学生在高考化学复习中必须突破的重难点之一,其所涉及的离子种类非常多,学生难以全面掌握各类离子的性质,难以分辨离子间发生的反应类型,难以弄清复杂多变的溶液情形.基于此,本文首先利用分类的方法从4种离子反应类型的角度全面突破高考化学中的“离子共存”问题,其次归纳出解答此类问题时必须警惕的四类“陷阱”,最后再结合典型例题进行深入剖析.

方法与技巧聚焦“离子共存”

离子反应中的离子共存问题是高考化学试题的常考点。离子共存一般以选择题形式考查,给定限定条件下的某溶液,推断离子是否能够大量共存。离子反应总是趋近于离子浓度减小的方向进行,离子之间能发生化学反应,则不能大量共存。根据离子反应的实质,离子反应分为氧化还原反应、络合反应、双水解反应、复分解反应。笔者根据以上四个方面进行分类,解读离子共存问题中的常考点和解决技巧。

聚焦四大反应突 破离子共存

离子共存知识是考生在备考复习中必须突破的重难点之一,常以选择题的形式考查。其所涉及的离子种类非常多,考生需要全面掌握各类离子的性质,分辨离子间发生的反应类型,弄清复杂多变的溶液情形。离子反应有四种反应类型:复分解反应、氧化还原反应、络合反应、完全双水解反应。本文从四种离子反应类型的角度突破高考化学中的离子共存问题,结合典型例题进行深入剖析,总结解答此类问题时必须警惕的四类“陷阱”。

多种重金属离子共存下不同钙硅比C-S-H对Pb^(2+)俘获及其稳定性

通过溶液法合成不同钙硅比C-S-H凝胶,并借助X射线衍射(X-ray diffraction,XRD)、扫描电子显微镜(scanning electron microscopy,SEM)、透射电子显微镜(transmission electron microscopy,TEM)、电感耦合等离子发射光谱(inductively coupled plasmaatomic emission spectrometry,ICP-AES)等测试技术,研究了C-S-H凝胶对Pb2+的固化能力及其长期稳定性.研究结果表明:水化液相多种重金属离子共存下C-S-H对Pb2+俘获能力与Pb2+以单一离子存在时有较大差异;且C-S-H钙硅比不同,其对Pb2+俘获机制及俘获能力不同.水化液相中Pb2+的质量分数较低时,C-S-H对Pb2+俘获能力较高;水化液相中Pb2+的质量分数较高时,不同钙硅比C-S-H对Pb2+俘获能力存在明显区别,C-S-H(Ⅰ)对Pb2+俘获能力显著降低;而多种重金属离子共存时,C-S-H对Pb2+俘获能力有所增强.随水化龄期延长(约210 d),不同钙硅比C-S-H对Pb2+俘获能力有不同程度变化.冻融循环作用对低钙硅比C-S-H对Pb2+固化能力有较大影响,且在冻融循环及氯盐侵蚀复合作用下,C-S-H凝胶对Pb2+俘获能力有显著降低.

巧用离子共存牌 解决离子共存问题

离子反应及离子共存问题是化学教学上的重点和难点问题，同时又是会考、高考等大型考试必考题型。很多学生对于这两个问题，特别是在离子共存问题的学习上感觉难以入手，力不从心。离子共存牌的使用很好地激发了学生学习的兴趣和学习潜能，有助于学生在短时间内掌握离子共存问题。

铁钙离子共存体系对MBR运行影响研究

本文针对了膜生物反应器(membrane bioreactor,MBR)污泥混合液在铁钙离子共存情况下对MBR运行的影响进行研究。实验结果表明:不同比例的铁钙离子共存时,COD、NH3-N、TP的去除率分别高达94%、98%、98%以上;进一步研究发现,对于调控MBR混合液存在最佳的铁钙离子比,当铁钙离子比为1∶3时,最大程度延缓了膜污染速率;钙离子的加入,MBR混合液中溶解性微生物产物(soluble microbial products,SMP)浓度降低明显,其中SMP中多聚糖含量与钙离子浓度密切相关;在铁钙离子共存体系,钙离子含量对松散结合态EPS(loosely bound EPS,LB)浓度影响较大,对紧密结合态EPS(tightly bound,TB)影响不显著。

“离子共存”题型及解题思路归类例析

离子是否大量共存的问题是一种常考的题型，在高考中重现率较高。考题涉及的内容覆盖面广，知识容量大，有很好的区分度。该题型由于题中条件变化多端，共存情况复杂，不少学生往往判断错误。其实，只要掌握离子共存问题的考查方式和解题思路，这类问题就会迎刃而解。本文结合近年部分高考试题，对离子共存题的考查方式和解题思路进行归纳分析，供参考。

判断离子共存的四原则

离子共存知识是高考的热点，也是每年高考的必考内容。离子能否共存其实就是看离子之间能否发生反应，能反应，则不能大量共存；否则，能大量共存。在判断离子能否共存时，常用到以下四大原则：

浅谈离子共存题型的总结及解题技巧

离子共存题型是历年高考中的热门考点。在考卷中通常以条件型选择题的形式出现,本文将对离子共存的重要知识点进行梳理,对常见题型进行分析,供读者参考。

高考“离子共存”条件归类例析

离子共存是高考的热点，试题再现率几乎100％，从历年高考中有关离子共存问题的难度来分析，这类问题属于中等难度的偏易题，但是此类题型的区分度都比较高。尽管每年的考题在形式上常有所改变，但考查的内容却大致相同，共有以下几类。

高考离子共存问题的考法反思

近三年在全国统考试卷及自主命题试卷中,离子反应的重现率很高,是中学化学的核心内容,离子方程式和离子共存的考查更是高考的热点。命题主要以选择题或填空题的形式出现,难度适中,是高考必考知识点。

例析离子共存问题中的隐含条件

在分析了有关离子共存问题考查特点的基础上,对离子共存中的隐含条件进行了归纳总结,为突破这一教学难点提供了帮助.

离子共存专题突破

离子共存问题是高考常规题。给定条件下的四组离子供选择是传统的考查方式，现在仍是最重要的考查方式。其特点主要是题干多样化，离子组合多变化，从而增加了学生的解答难度。下面从题干条件的多样化归纳离子共存问题，供同行参考。

赏析新情景下的离子共存与推断

离子共存问题是高中化学教学重点及难点之一,内容涉及溶液中离子间的复分解反应、氧化还原反应、络合反应、水解与电离等核心知识点,体现'微观探析'、'变化观念'等化学学科核心素养,因此在历年各地高考中备受青睐。高考试题在传承中也不断地变化创新,新情景下离子共存与推断的题型呈现,体现了《高考考试说明》的要求:'从提供的新信息中,准确地提取实质性内容,并与已有知识整合,重组为新知识块 ',本文例析相关,以期在复习备考中能引起重视。

以2013年高考“溶液中离子共存判断”为例谈高三复习策略

高三复习的效果在哪里？笔者认为高三复习应与高考动态紧密联系，关注高考动态不应该挂在嘴边，而应落实在复习实践活动之中。应抓住复习题的命制、知识的归纳与整理、变式训练巩固3个环节。本文以2013年高考中的“溶液中离子共存判断”这一考点为例，就如何在2014年高考复习组织该知识内容复习进行简单分析。

探析化学“离子共存”的几个条件

"离子共存"是高中化学中十分经典的一类问题,要求学生能够对一些常见离子的性质等熟练掌握,具有一定的难度,因此有些学生会对这类问题产生畏难情绪.教师可以在教学中带领大家进行分析,引导学生掌握一定的解题方法和技巧,帮助大家更好地解决这类问题.

中考化学“离子共存题”解题策略

近年来全国各省、市的中考试题中经常出现“物质共存”、“离子共存”的题型，对于物质在溶液中的共存，从实质上来讲也就是构成物质的离子问的共存，初中化学只需要掌握复分解反应中的离子共存问题。

例析高中化学“离子共存”问题的常见题型

“离子共存”问题是每年江苏高考的化学选择题的固有题目,由于该类问题往往会涉及到化学物质的性质、金属反应以及水解等知识,而此类知识点又是高中化学的重难点,学生往往掌握的不是很好,因此学生在解答此类问题时往往会遇到很多问题.