新工科背景下离散数学课程“案例+四层次实验”实践教学探索

分析离散数学教学中存在的问题,提出“案例+四层次实验”实践教学模式,分别从案例教学设计和“四层次”实践教学两方面介绍具体教学过程,最后说明教学效果。

基于OBE理念的离散数学混合式教学改革

离散数学是计算机类专业的核心基础课程,课程教学中容易出现课程目标落实不到位、课程思政挖掘不深入、考核评价只有终结性评价等问题。本文提出基于OBE理念的离散数学混合教学模式,以课程目标与毕业要求为导向,融合传统教学与多媒体等信息技术,重构课程教学内容和教学组织模式,形成以过程性评价为主的全过程闭环评价体系,为学生提供更灵活、更主动和更丰富的学习体验,进而增强学生的综合素养和实践能力。

线上线下混合式教学实施方案设计——以“离散数学”课程为例

针对“离散数学”课程在传统教学模式下存在的问题,利用线上线下混合式教学的设计方法,从必要性和可行性方面进行了分析,对课前、课中、课后等环节的操作方式做了初步探讨,并实施了相应教学方案。课前环节包括视频制作和任务单设计两部分,设计了将手写讲解和PPT讲解融合的教学视频设计方案,以及四模块任务书体系。课中环节依托腾讯视频、超星、Edu Coder、WPS投屏等增强了互动功能。课后环节设计了三维度的练习体系,在时间维度设有即时、课后、章节练习,在内容维度设有开放、客观、编程练习,在手段维度设有自查、互改、教师批阅练习。通过比较实验组和控制组的成绩,证明改革取得了明显的效果。

教育信息化2.0背景下物联网工程专业离散数学课程教学研究

教育信息化2.0标志着教育信息化进入了新的发展阶段,推动“教育+信息化”的融合与创新。离散数学课程是物联网工程专业的专业基础课,对培养学生的逻辑思维能力十分重要。本文在教育信息化2.0的大背景下,探索离散数学课程的学习方式、课程内容和教学方法的改革路线,并在本专业2021和2022级本科生的教学中进行教学实践,为离散数学和其他专业课程融入教育信息化2.0的核心理念提供有效的指导。

离散数学线上线下混合式教学改革与实践

线上线下混合式教学是一种基于互联网技术和建构主义理论的新型教学模式,近几年已成为高校教学改革的热点方向。而在实践中,一些学生的学习主动性未能被有效激发。以离散数学课程为例,采用“SPOC+雨课堂+微信公众平台”的教学模式,丰富教育资源,制订融入伴随式评价理念的课程评价方案。教学实践表明,课程改革方案的整体教学效果良好,激发了学生的学习积极性,提高了学生的建模分析能力、自主学习能力。

“以学生为中心”的离散数学课内外协同教学模式研究

离散数学是计算机大类专业核心课程,通过离散事务与状态的表示与分析,旨在培养学生的抽象思维、缜密概括和逻辑推理能力。然而,离散数学的知识体系各自独立,知识点相互孤立,课程缺少计算机领域的具体应用案例,课程教师往往以传授知识讲解课程内容为主,导致学生无法掌握离散数学的内涵。基于此,在分析离散数学学习者心理特征的基础上,遵循“以学生为中心”的教学理念,引入建构主义教学理论和协作学习理论,从课内教学和课外学习两个层面,设计课堂教学策略和课外小组协作学习策略,并通过案例展示课程教学的呈现形式,设计学习目标、组织策略及实施案例。通过对比实验分析可知,该教学方法能够有效提高学习者兴趣,教学效果较好。

融入“知行合一”理念的离散数学课程思政策略研究

从当前本科高校离散数学课程思政的教学现状以及存在的普遍性问题入手,结合课程特点与思政目标,从“知行合一”的视角出发,提出一系列融入“知行合一”理念的离散数学课程思政教学策略,并在课程教学实践中验证这些策略的有效性,为离散数学课程思政建设提供有益且可行的方案。

浅析微信视频号在《离散数学》教学中发挥的作用

针对离散数学教学中存在的理论抽象难度大,学生学习兴趣不高等问题,微信视频号的应用可以发挥很大的作用。微信视频号可以为学生提供生动形象的学习资源,降低理论抽象难度,激发学习兴趣。在离散数学教学中,通过微信视频号,采用视频形式,简明易懂地阐述相关概念和解题方法,发挥微信视频号作为一种多样化的教学资源的价值,提高离散数学教学的针对性和有效性,促进学生知识的综合掌握。

基于离散数学模型的网络多信道时延一致性控制方法

由于传统网络多信道时延控制方法主要在模拟信道频域上获得信道模拟参数,导致多信道时间同步误差较大,为此提出基于离散数学模型的网络多信道时延一致性控制方法。首先,建立网络模拟信道的时域离散数学模型,以便获取信道的传输时延。其次,结合时延的时变性特点,对网络多信道时延进行一致性控制。最后,进行仿真实验。实验结果表明,设计方法的总时延与参考信道时延的差值最小,优于对照组。

基于“GOLD原则”的金课教学法研究与实践——以离散数学课程为例

针对目前金课教学存在的问题,提出基于“GOLD原则”的金课教学法,从目标(Goal)、选项(Option)、领导(Leading)、展示(Display)4个步骤具体阐述,以离散数学课堂为例介绍基于“GOLD原则”的金课教学法的教学过程,说明教学效果。

面向“离散数学”的学习过程性考核研究与实践

目前各高校“离散数学”课程主要采用单一的闭卷式考试进行课程考核,不利于培养学生的思维能力和综合素质。文中旨在研究适用于安徽大学“离散数学”课程教学的过程性考核评价方案。首先,采用雨课堂实现课前预习、课堂互动、实时监控和课后反馈等全过程的教学活动。其次,利用优慕课智慧平台对丰富的教学资源进行有效管理,并设计试题库和案例库。最后,制定综合考虑平时作业、考试、课堂表现和课程创新等多个方面的评价指标和权重的过程性考核方案以及相应的分数计算公式,以便更客观全面地评估学生的学习情况和能力发展。通过智慧教学平台的过程性考核改革,完善过程性考核标准,实行“离散数学”课程考核方式的全面改革。

“离散数学与组合数学”精准思政教学实践探究

课程思政是实现“三全育人”的重要载体,而精准思政为高校思想政治工作的提质增效提出了新的发展思路与挑战。为此,北京邮电大学计算机学院树立了“不忘立德树人初心、牢记为党育人、为国育才使命,树立正确科学观、正确价值观”的课程思政目标。本文针对“离散数学与组合数学”精准思政教学实践过程,以“不忘初心”为出发点,以“立德树人”为落脚点,融合课程思政总体方案、嵌入式思政教学方法实践以及精准思政等内容,将精准思政教学方法应用于“离散数学与组合数学”日常教学实践中,努力实现知识传授、能力培养、价值塑造“三位一体”的教育理念。最后列举课堂中思政教学效果较好的部分典型案例,以期对工科类专业的精准思政教学提供参考与借鉴。

知识图谱赋能的离散数学教学实践

针对离散数学课程中学生理解不到位、知识点与解题过程不呼应等问题,从教与学的习惯和课程内容的特征角度深入分析出现该问题的原因,提出知识图谱赋能的教学方法,从知识图谱本质与离散数学知识需求角度分析离散数学“教·学”知识图谱的特殊性,从知识点传授、理解与应用方面提出知识图谱赋能方案,最后通过对比分析教改与非教改班的成绩,说明知识图谱赋能的教学方法的有效性。

“101计划”离散数学课程建设思路及实践

介绍“101计划”离散数学课程建设的工作思路及实践,包括课程目标和定位、课程知识体系、教材、教案、教学与实践平台、教学实践等多个方面,概括所取得的阶段性课程建设成果。

离散数学课程思政元素教学设计与应用探析

融入思政元素的离散数学教学设计能够激发学生对离散数学的学习兴趣,发挥课程思政育人的功能。文章首先阐述了离散数学课程思政的必要性以及课程目标。其次,针对离散数学不同章节的教学内容,构建了融入思政元素的教学设计。最后,结合离散数学专业知识挖掘思政元素应用于教学活动中,并展示了课程思政教学效果。

真实学力视域下离散数学课堂能动学习范式探索

针对离散数学课程概念多、理论性强、高度抽象的特点,以及学生学习兴趣不高、教学效果不理想等问题,提出通过搭建学习平台“思”与“练”、匹配学习模式“导”与“展”、融合虚实案例“践”与“学”等措施,构建真实学力视域下离散数学课堂能动学习范式,具体介绍实施方法,并说明实施效果。

基于建构主义理论的离散数学课程深度学习模式探索

针对传统教学模式存在的课程内容与计算机学科关联融合不紧密、知识目标与能力目标的达成不同步、考核方式与学生多元化发展不匹配等问题,提出基于建构主义理论的离散数学课程深度学习模式,阐述如何通过整合知识体系和延伸知识内容帮助学生在原有知识基础上不断建构扩展新的知识体系,以促进知识目标与能力目标的同步达成,促进考核方式与学生多元化发展相匹配。

“离散数学”混合式教学模式研究

离散数学是计算机相关专业的核心基础课程,新的教学手段和教学工具的发展推动着教学方式的不断革新,但目前的教学过程仍然以教师的“教”为主,教师依旧是教学活动的中心,这和工程教育认证的教学理念并不一致。文章针对离散数学概念多、高度抽象以及逻辑性强等特点,结合翻转课堂和案例式的实践教学,从课前、课中到课后进行全面的综合设计,结合课程考核和目标达成的评价过程,提出一种混合式教学方法,旨在激发学生的学习积极性,并通过案例教学让学生能够运用所学知识解决实际问题,通过课程目标达成评价实现对课程的持续改进,从而实现“学生为中心、产出为导向并坚持持续改进”的教学理念。

离散数学在网络信息安全中的应用研究

近几年,随着网络技术的不断发展,确保用户网络信息安全成为相关研究者重视的热点问题。为了解决木马病毒感染、不法分子攻击以及信息泄露等网络信息安全问题,本文研究了离散数学(Discrete mathematics)在网络信息安全领域的应用,首先介绍了离散数学的概念,以及其在网络信息安全中的应用背景,然后阐述了离散数学在网络信息安全中的应用,包括密码学、安全协议、访问控制和数据完整性保护等方面,旨在为离散数学在网络信息安全中的应用提供参考。

人工智能引领下离散数学课程教学模式创新探索

数字技术驱动教育系统创新发展,课程是学校育人的基础,是教育数字化转型的重要阵地,探索数字化转型下离散数学课程教学模式创新。在人工智能对教育方面的影响越来越深入的今天,传统教学策略依然有其价值。提出“人工智能+教学策略”创新教学模式,前沿人工智能教育应用加传统教学策略灵活适配,全方位提升课程质量,提出教育元宇宙、ChatGPT、知识图谱、区块链前沿技术在离散数学课程教学应用的设想。