幼儿园种植园劳动实践活动实施策略

幼儿园生态种植园是幼儿亲近大自然的方式,也是幼儿进行劳动实践活动的乐园,种植活动可以让幼儿亲近自然、照顾植物、感受植物成长的过程、体验收获的喜悦,从而萌发其热爱劳动的情感,让幼儿具有责任感、劳动意识。幼儿园种植园劳动实践活动即是在生活中学习,在生活中成长。种植园劳动实践活动让幼儿在亲近自然的劳动中丰富生活认知经验,感悟真、善、美,让幼儿与自然密切接触,感悟的生命成长的力量,感受到人与自然的和谐共生,从而更加热爱自然、热爱生活、热爱劳动。

“构成”在食用菌种植园室内外设计中的应用探析

通过分析食用菌种植园室内外设计存在的问题,解析“构成”在食用菌种植园室内外设计中的应用基础和价值,提出“构成”在其中的具体应用策略和方法。最后,通过实例佐证应用“构成”的理念与方法的可行性,为解决食用菌种植园室内外设计提供发展思路。

大田种植园区数字化平台初探与设计

大田种植园区是实现乡村振兴的路径之一,但因其种植规模大,存在需大量劳动力完成园区管理、农事活动、资源滥用等问题。在农业现代化建设进程中,现代化信息技术正逐步应用于农业生产中。因此,该文根据大田种植园区实际发展需求将物联网、5G、大数据和遥感等数字化技术与大田种植园区管理需求、农业生产全流程深度融合,以园区数字化,数字赋能服务于园区为理念,以数据为中心,构建大田种植园区数字平台。同时,通过建设数据采集系统、园区数字大脑系统、园区一张图系统、农情监测系统和智能决策系统五大业务系统,实现数据采集、传输、汇聚、治理、存储和应用;在线远程查看园区情况及农作物生长状况;精准化、智能化进行农事活动。通过该平台的建设与应用,将盘活园区资源,进一步激发生产活力,助力农业数字化转型升级。

幼儿园创设种植园地的实践和思考

在课程游戏化项目的推进实施中,认识幼儿的学习能力,关注幼儿、关注生活、关注游戏、关注经验,建构贴近、适应幼儿的幼儿园课程,已成为“幼教人”的共识。文章提到,幼儿园以种植园地为载体,从显性环境到隐性支持,从活动开展到课程建设,可为幼儿打开一扇亲近、探究自然的窗户。教师要引导幼儿树立环境保护和爱护动植物的意识,促进幼儿各方面能力的提升。

《全球油棕种植园分布遥感制图与分析》出版

《全球油棕种植园分布遥感制图与分析》由测绘出版社出版。油棕是全球重要的油料作物,近年来在热带地区种植面积迅速扩张。油棕种植园扩张在带来经济效益的同时,也造成了严重的生态环境问题。遥感技术与深度学习技术为实现油棕可持续发展提供了重要手段。本书聚焦于全球油棕种植园分布监测:首先,构建全球油棕动态样本库;其次,在样本库的基础上完成全球油棕种植园分布制图和动态监测;然后,基于目标检测深度学习模型提出油棕识别方法;最后,分析全球油棕种植园扩张的特征及其对地表覆盖和生物多样性的影响。

骑士型种植园主、文化适应与印第安性——论《奇瓦部族的酋长》之跨种族共同体建构书写

在19世纪中期美国政府对印第安人推行文明开化与强制同化的政策背景下,威廉·吉尔摩·西姆斯在其历史罗曼司作品《奇瓦部族的酋长》中对白人与印第安人之间跨种族的共同体构建进行了讽喻式书写。就共同体的领导者而言,西姆斯融合了美国当时诸多流行的男性气概范式,塑造出具有骑士精神的白人贵族精英形象作为理想的种植园主阶层载体;白人与印第安人之间的文化适应,作为对19世纪中期美国对印第安人强制性教化的反动,被当作共同体建构的主要手段;通过印第安人对自身文化传统坚守的呈现,西姆斯深入思考了如何利用印第安性来丰富跨种族共同体的身份构建问题。

幼儿园种植园生态教学——以番茄种植为例

生态教学作为一种新型的教学理念,对当前的幼儿园教育改革具有重要的指导意义。为更加有效地实施生态教育,实现幼儿身心的健康成长,教师不仅应在人本教育的指引下,充分尊重幼儿与生俱来的天性,更应因地制宜,利用园区内的种植园,进行种植园生态教育内涵及意义的深刻理解,并通过种植园中番茄的种植来进行生态教育策略的探究,以问题为引导、以活动为依托、以反思为渠道,加强幼儿与大自然的亲密接触,实现幼儿自然观念、生态意识的培养。

种植园的小美好

幼儿园的每个班级都有一片小小的种植区。为了给种植区带来生命和活力,孩子们用自己的双手打造了一片片绿色,感受到亲近自然带来的幸福和满足。通过丰富班级种植区,孩子们有了亲手种植并追踪植物成长的经验。每天早上入园时,都能听见孩子们兴奋地讨论,想象在更大的空间里种植会是怎样的体验。感知到孩子们的热情和渴望,我们在幼儿园对面的菜园里开辟了一块更大的种植地,和孩子们踏上了新的种植旅程。

种植园里的深度学习

好似一支响箭,破风奔来。问题的出现,总是带着几分惊和困惑,迅速击碎“知道”“对的”“我相信”的面具,暴露出“无知”的真相。孩子们常会不自觉地跟着问题,投入热烈的“战斗”之中新问题是点燃他们探究兴趣的火把,是推动他们经验喷发的内在动力,是引导他们深度学习的魔笛。孩子们的胜利离不开教师的帮助。如何筛选新问题?如何预设新问题解决方向?如何才能让孩子在解决问题中获得更为丰富的情感体验以及能力增长?考验着教师的教育智慧。本文作者和孩子们在种植园里做出了宝贵的探索和尝试。

例谈幼儿园自然角与种植园地的深度融合

在《林间最后的小孩--拯救自然缺失症儿童》一书中,美国学者理查德·洛夫提出了“自然缺失症”这一概念。书中深入剖析了儿童与自然之间日益疏离的现象,强调应积极为儿童提供更多接触大自然的机会,以促进他们与自然和谐共生。幼儿园的自然角与种植园地作为幼儿接触、亲近及探索大自然的重要场所,承担着促进幼儿观察发现、鼓励幼儿探索交流以及为幼儿提供操作试验机会的重要职能。

基于幼儿核心素养的种植园园本课程开发研究

抓好幼儿阶段的核心素养教学,不仅是培养良好下一代的前提,也是实现教学发展的有效途径。回顾以往幼儿园教育教学工作,以种植园园本课程教学为研究内容,开展幼儿核心素养的有效培养,将有利于实现对幼儿的全面培养,并带给幼儿更多良好的教育启发,使之从小关注生活、热爱生活以及养成脚踏实地的良好学习习惯。鉴于此,文章基于幼儿核心素养教学角度,从种植园园本课程的贯彻实施角度,探讨有关的教学方式与方法,以实现对幼儿园教学的创新研究。

带孩子认识种植园里的中草药

幼儿教育在新时代背景下更加注重知识与体验的融合,中草药作为自然资源的独特组成部分,其教育意义既体现在植物知识上,又在于引导幼儿探索自然的规律。基于种植园的特殊场景,教师可设计明确任务、绘制生长图谱、设置趣味化标牌等创新手段,将抽象的植物生长知识转化为幼儿易于感知和理解的形式,并为培养其科学观察能力提供丰富的实践场景。

生活即教育:小主人种植园地的实践与探索

在新时代背景下,幼儿教育阶段的劳动教育体系受到了广泛关注。作为幼儿教育的重要组成部分,幼儿社会能力的培养对于孩子一生的成长至关重要。劳动教育已纳入儿童培养全过程,进一步凸显了其重要性。文章以儿童为中心,探讨如何通过自主组织团队、商讨种植方案、分配材料收集、创设种植环境、乐创游戏氛围等方式,开展种植园活动,让孩子成为种植园地的主导者,自主决定种植内容,从而培养他们的社会能力。

试论美国的种植园奴隶制

美国一贯以“人权卫士”自居。但在美国建国后的80多年里,野蛮、腐朽的种植园奴隶制却长期保留下来。这给美国的人权记录留下极不光彩的一页。美国南方的种植园奴隶制经济和北方资本主义经济矛盾冲突日益加剧,终于导致了南北战争。南方的种植园奴隶制终于以一种可耻方式结束了。本文试就此现象作一浅析。两种社会制度的起源美国历史上资本主义制度和种植园奴隶制都源于殖民地时期。15世纪末哥伦布开辟通往美洲的新航路后,富饶辽阔的美洲大陆立即成为西方殖民者角逐的场所。英国在北美的殖民活动迟至17世纪初才开始。从1607年至1733年英国在今日美国东部沿海地区陆续建立了13个殖民地。

试论美国南部种植园奴隶制经济存在和发展的前提条件

关于美国南北战争的性质及爆发原因,历来在史学界众说纷纭.其实要正确认识战争性质、原因以及战后南部重建问题,势必关涉到对内战前南部种植园经济存在和发展的前提条件的分析.但在我国史学界还很少就这一问题作专门论述,刘祚昌的《美国内战史》仅就美国南部存在着以黑人奴隶劳动为基础的种植园这一事实进行了叙述,而没有涉及之所以存在的多方面因素.即使有人偶然提及,也主要侧重于自然环境或经济等局部原因。

西柏店村级养殖种植园区氮素流和能量流分析

将西柏店村畜禽养殖规模折合为1.50万头猪场当量污染负荷,并将整个园区生产工艺分为养殖、废弃物处理和种植3个阶段,不考虑隐藏流的情况下,以1a为系统边界,通过数据调查、已有资料研究和小区种植试验,采用物质流和能量流分析方法分析了该村养殖种植园区在整个生产工艺过程的氮素和能量流动,以期为村级养殖种植园区大力发展低碳经济提供新的方法和视角,为村级区域循环经济及可持续发展提供减少环境压力解决方案的科学依据。园区养殖种植过程的氮素分析表明,养殖阶段年输入N素总量为7.14×104kg,其中猪身总固氮量为2.68×104kg,粪氮和尿氮总量为3.93×104kg,氮损耗为0.53×104kg。废弃物处理阶段输入的氮主要为粪氮3.28×104kg,而0.65×104kg尿氮直接进入种植阶段,粪氮通过厌氧处理由有机氮转变为无机氮,其中有2.78×104kg无机氮通过沼渣和沼液进入种植阶段,有0.50×104kg氮损失。由于作物对氮的吸收,植株增加氮为7.53×104kg,土壤减少氮为6.37×104kg,不计其他作物种植,如果沼渣、沼液能满足施用于全村43hm2农田,若以保持土壤中N素计算,种植一季玉米土壤还需氮素2.94×104kg,若以作物需求的N素计算,种植一季玉米土壤还需氮素4.10×104kg。整个园区能量流分析表明,饲料投入能为443.51×108kJ,产出的畜产品能179.94×108kJ,养殖阶段能量产出率为40.57%,废弃物处理阶段沼气能产出为26.30×108kJ,种植阶段一季玉米产出能为198.84×108kJ,其中玉米籽粒81.22×108kJ的能量可用于饲料进入新的循环,要满足养殖种植园区的能量循环,以一季玉米种植计算,还需补充饲料能量362.29×108kJ。由氮素流动分析可知,西柏店村具有可容纳该村养殖废弃物的环境容量,有较好实现养殖废弃物循环利用的条件,还可加强养殖业的发展,但需大力加强畜禽废弃物的管理和处理,提高园区养殖废弃物循环利用效率。由园区的能量流分析表明,该园区能较好地实现系统的能量投入产出。

福州茉莉花种植园土壤化学计量比及其对碳释放潜力的影响

选取有机茉莉花种植园、常规茉莉花种植园、茉莉花+龙眼间作种植园为研究对象,通过测定3种种植园土壤全碳(TC)、全氮(TN)、全磷(TP)、全钾(TK)质量分数及二氧化碳(CO2)释放潜力,研究不同种植方式下茉莉花种植园土壤化学计量比及其对碳释放潜力的影响。结果表明:1)3种茉莉花种植园土壤碳氮质量比值(C/N)分别为11.33、10.93、9.48,碳磷质量比值(C/P)为23.23、25.33、10.91,碳钾质量比值(C/K)为1.02、0.88、1.66,氮磷质量比值(N/P)为2.05、2.32、1.14,氮钾质量比值(N/K)为0.09、0.08、0.17,磷钾质量比值(P/K)为0.04、0.03、0.15;2)3种茉莉花种植园土壤C/N表现为有机茉莉花种植园>常规茉莉花种植园>茉莉花+龙眼间作种植园,有机茉莉花种植园土壤N/P显著低于常规茉莉花种植园,土壤P/K则相反,茉莉花+龙眼间作种植园土壤C/P、N/P显著低于常规茉莉花种植园,土壤C/K、N/K、P/K则相反;3)3种茉莉花种植园土壤CO2释放潜力分别为5.80、3.79、4.92μg/(g·d),但差异性均不显著,茉莉花+龙眼间作种植园土壤C/P、C/K、N/P、N/K对CO2释放潜力的剖面变化具有一定指示作用,间作-有机种植相结合是福州茉莉花种植系统较合理的种植模式。

村级养殖种植园区碳素物质流分析——以北京市平谷区西柏店村为例

将西柏店村畜禽养殖规模折合为1.5万头猪场当量污染负荷,并将整个园区生产工艺分为养殖、废弃物处理和种植3个阶段,不考虑隐藏流的情况下,以1年为系统边界,通过数据调查、已有资料研究和小区种植试验,采用物质流分析方法分析了西柏店村养殖种植园区在整个生产工艺的碳素流动,以期为村级养殖种植园区大力发展低碳经济提供新的方法和视角,为村级区域循环经济及可持续发展提供减少环境压力解决方案的科学依据。通过园区养殖种植过程的C素分析表明,养殖阶段年输入C素总量为112.52×104 kg,其中猪身总固碳量为40.04×104 kg,粪碳和尿碳总量为49.29×104 kg,以CO2形式代谢排出的C为23.19×104 kg。废弃物处理阶段输入的碳主要为粪碳和尿碳,其总量为49.29×104 kg,其中9.79×104 kg尿碳直接进入种植阶段,39.50×104 kg粪碳进入沼气站处理,沼气转化出的碳为11.02×104 kg,其中CH4为8.43×104 kg,CO2为2.59×104 kg,养殖污水中通过CH4排放再加上其他途径释放的碳约有23.66×104 kg,占粪碳量的59.89%。进入种植阶段的碳素主要为尿碳、沼渣和沼液的碳素,合计为14.61×104 kg,假设该村43 hm2耕地能全部施用沼肥,不计其他作物种植,1季玉米种植土壤可库存有机碳为60.50×104 kg,为进入种植阶段碳素14.61×104 kg的4倍,还可增加植物有机碳27.31×104 kg。由C素流动分析可知,西柏店村具有可容纳该村养殖废弃物的环境容量,有较好实现养殖废弃物循环利用的条件,但需大力加强畜禽废弃物的管理和处理,提高园区养殖废弃物循环利用效率。

种植园生态系统AM真菌多样性研究进展

种植园生态系统在植被和土壤利用方式等方面不同于其他生态系统而独具特色。这就可能对丛枝菌根(AM)真菌的生长、发育、分布和多样性等产生举足轻重的影响,而具有特殊的AM真菌多样性特征。本文总结了国外和国内近10年来的有关该领域的研究成果,分析了存在的问题,指出了今后的研究方向,旨在为加强种植园生态系统AM真菌多样性研究与应用提供依据。

山东东部果树种植园丛枝菌根发育状况

山东是我国北方落叶果树生产大省,特别是其东部地区栽培历史悠久,一直是国内果树栽培的典范.基于果树对菌根的依赖性,作者系统研究了山东东部果树种植园丛枝菌根（arbuscular mycorrhizae,AM）真菌群落结构与AM发育特征,对山东东部果树种植园AM真菌多样性已进行了报道,本文则报道该区果树种植园AM发育和着生状况,旨在为调控AM发育、增强其功能提供理论依据和技术基础.本调查从山东东部潍坊、烟台、青岛、威海果树栽培区选取样点、采集进入盛果期的苹果树、梨树、葡萄、樱桃和枣树、以及不同树龄的苹果树根区土样和根样,测定土壤理化性质、观察AM形态、测定AM侵染率、丛枝着生率、单位根长泡囊数和侵入点数等指标.结果表明,所有供试果树根系均形成AM,观察到典型的丛枝和泡囊结构.葡萄AM侵染率最高,达60％,其次为樱桃的（46％）、苹果（31％）、梨（29％）,枣的最低为21％.葡萄的丛枝着生率最低,仅为0.4％,樱桃最高,达3％.枣树根系泡囊数量极少,只有0.1个/mm根长,其他果树0.8～2个/mm根长之间、侵入点数0.2～2.3个/mm根长.威海十字涧丘陵地苹果树菌根侵染率最高,达42％,丛枝着生率2％,烟台赵各庄海滩地则最低,分别为29％和0.8％;泡囊数2.0个/mm根长;侵入点数量0.5个/mm根长.土壤速效P与各类果树AM侵染率呈显著正相关.苹果种植园土壤速效P含量与苹果树AM侵染率成显著正相关.土壤有机质含量与果树AM侵染率成显著正相关.结论认为土壤速效P和有机质含量是影响北方落叶果树AM发育的关键因子之一,针对其影响的特点则应具体情况具体分析,以为促进AM发育提出符合实际的措施.