科学导向下我国三次产业的经济结构调整态势

经济结构调整的科学导向包括:以转变经济发展方式为目的,以生态约束和生态目标、社会约束和社会目标为依据,遵循所有制结构与产业结构的相关性原则。为此,本文分别从农业现代化与社会主义新农村建设、走新型工业化道路所产生的两个跨越式发展、经济的服务化与信息化三个方面,探讨经济结构调整中的三次产业比例的变动态势。

确立科学导向理念 推动党外代表人士培训工作上新台阶

广东省社会主义学院坚持"社院姓社"的正确办学方向,稳步推进正规化建设,坚持"三导向"的培训工作新理念,确立"三讲四有"教学工作新思路,注重"五着力"推动教学培训工作创新。教学培训工作水平上到新台阶,为培养我省统一战线人才尤其是党外代表人士做出了积极的贡献。

媒体科学导向助推湖南形象 以湖南卫视的实践探索为例

省委书记周强在接受《人民日报》记者采访时提出,建设绿色湖南、创新型湖南、数字湖南和法治湖南,使之成为湖南加快经济发展方式转变、推进＂两型社会＂建设的＂四张名片＂。＂四张名片＂的发展理念以绿色为底、创新为章、数字为法、法治为纲,传承并丰富了湖湘文化,洋溢着科学跨越的时代精神,赋予了湖南形象以新的内涵,也为媒体科学导向设置了一个全新议题。

“双减”政策下的高中科学教育新模式——以加强科学精神和科学家精神为导向

在高中体育教学中,贯彻落实科学家精神与创新教学目标,需深入分析现有体系,探索有效改进策略。结合传统文化、合作教学与体育精神,构建综合创新模式,助力学生提升核心素养。此模式不仅传授体育技能,更培养团队合作与坚韧精神,融入传统文化增强文化自信,合作教学促进社交与协作能力。通过这种模式,学生能有效提升责任感、自律性及创新思维,推动高中体育课程素质化进步。

科学导向:奏好幼小衔接四部曲

幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征,解决好学前教育与小学教育的衔接问题,对于促进幼儿的可持续发展,提高教育质量具有非常重要的意义。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”

以“科学为导向”的职业教育思潮

以"科学为导向"的职业教育是在20世纪60年代末、70年代初德国的教育改革运动中提出的,对德国20世纪七、八十年代的职业教育的改革与发展产生了深刻的影响.本文拟对"科学导向"的职业教育思潮产生的背景及其代表的观点做概要的阐述.

粮食转型升级的科学导向——学习《中国食物与营养发展纲要(2014-2020年)》的心得

国务院办公厅2014年1月28日印发《中国食物与营养发展纲要（2014-2020年）》（以下简称《食物纲要》）。它是在全面系统总结《九十年代中国食物结构改革与发展纲要》、《中国食物与营养发展观要（2001-2010年）》实施基础上,站在时代的新高度,制定的新《纲要》。它是在国务院领导的关怀下,对东中西部不同地区和各部门进行深入调研的基础上,历经许多次修改而形成的。

新闻专业教育中的科学·操作·伦理导向检视

新闻教育的目的是通过专业的、系统的教育培养新闻人才,提高学生的职业技能和职业素养,改观新闻业不如人意的状况。我国高校的新闻教育中实际存在着科学、操作和伦理三个导向,它们之间的不平衡发展产生了一系列问题,重新检视新闻教育中这三个导向,调整它们间的失衡关系,有利于推进我国新闻教育的改革和发展。

论树立科学合理的用人导向

用人导向问题是一个根本问题,是一个关乎全局、关乎党的事业的大事。一个政党、尤其是作为一个马克思主义的执政党,只有坚持正确的用人导向,在选拔任用干部中坚持任人唯贤、德才兼备、以德为先的原则,才能保证干部队伍的纯洁性与先进性,进而不断增强党的凝聚力和战斗力,巩固党的执政基础。

习近平总书记治国理政新理念新思想新战略的科学导向

党的十八大以来,习近平总书记围绕改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军发表了一系列重要讲话,确立了新形势下我们党治国理政新理念新思想新战略,彰显了立字当头、立破并举的科学导向。立字当头。习近平总书记系列重要讲话坚持立字当头,以经济建设、政治建设、文化建设。

谈科学思维导向的初中物理实验探究类微课资源的设计

本文介绍实验探究类微课资源设计的理论依据、教学实践以及教学感悟。通过分三个主题介绍微课资源设计案例,展现此类微课设计在突破难点的过程中锻炼物理学科科学思维,养成核心素养的作用。

新时代文化体制改革的三重审视

新时代文化体制改革是适应经济社会发展的重要举措。从基本任务来看,要以新时代文化体制改革推动文化事业全面繁荣、促进文化产业快速发展和建设社会主义文化强国。从科学导向来看,推进新时代文化体制改革既要坚持马克思主义方法论的理论导向,又要坚守社会主义先进文化的价值导向,还要坚定中华文化走向世界的结果导向。从着力路径来看,推进新时代文化体制改革应当处理好意识形态属性与产业属性、社会效益与经济效益、中华传统文化的传承与发展这三对辩证关系。

双向驱动助素养落地 融点立面促学段融合

“双向驱动、融点立面”的“大思政课”教学模式,以培育学生核心素养为目标,围绕社会主义核心价值观,通过国情、道德、法治、中华优秀传统文化与革命传统、生命安全与健康等学习主题,采用“双向驱动”课程整合思路,实现义务教育学段学科融合,推动核心素养培育由点及面,增强思政课育人效果。

新课标背景下普通高中教学管理的变革

新课标之“新”主要体现在教学理念、教学内容、育人方式、底层逻辑等方面,更加注重关照和突出学生主体地位,更加注重探究和尊重学习的内在规律,更加注重当下学习同未来发展和时代要求相结合。新课标实施给学校教学管理带来巨大挑战,也为推动教育教学深层变革提供了科学导向和有力抓手。

论中国经济新常态下的价值导向

近年来,中国经济发展进入新常态。这种经济新常态的主要特征是:经济增长速度从高速转为中高速;经济发展方式从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长;经济结构从增量扩能为主转向调整存量、做优增量并存的深度调整;经济增长的驱动力由要素驱动、投资驱动等传统增长点转向以创新驱动为代表的新增长点。在经济新常态下,只有在正确价值导向的引领下,我国国民经济才能既把握新的发展机遇,又克服潜在的风险与挑战。我国经济发展的新常态下正确的价值导向主要包括遵循经济规律的科学发展导向、遵循自然规律的可持续发展导向和遵循社会规律的包容性发展导向。

美国大学教师评价的导向流变和价值层次

美国大学教师评价在导向上先后经历了科学管理导向和价值导向,二者都曾在不同的历史阶段主导着教师评价的发展方向。在既强调公共问责又强调学术自由的当代美国大学教师评价中,教师工作价值的判定融合了两种评价导向,在组织文化和学科文化的影响下,形成了期望价值—优先价值—等级价值的教师工作价值层次,即在尊重学校、共同体和教师个体的差异下,运用较为科学的评价方式判定教师价值。通过对美国公立研究型大学伊利诺伊大学及其机械工程系的分析,我们可以更清楚地了解两种导向和价值的三层次在教师评价中的作用。两种导向的整合和价值的三层次同时具有约束性和灵活性,体现了一种"自由中不失法度"的评价精神和理念。

英日两国科技智库对比研究及启示——以英国科学政策研究所和日本未来工学研究所为例

[目的/意义]分析英日两国代表性科技智库,给出对我国智库发展的经验启示。[方法/过程]文章以英国科学政策研究所和日本未来工学研究所为例进行对比研究,从其研究主题、人员培养、课题来源、研究思路方法、成果传播模式等方面结合DIIS智库研究方法论进行综合比较,以期从中发现我国智库发展的有益借鉴。[结果/结论]汲取英日两国代表性科技智库发展经验,我国科技智库建设在问题导向上,要具有全球全景式画像能力;在证据导向上,要形成证据组织标准和准则;在科学导向上,要体现项目研究模式的长效机制;在成果传播上,要进一步加强国际交流与合作。

关于地震科学实验场发展的回顾与展望

地震科学实验场的建设在我国地震科学的发展过程中起到了良好的推动作用。通过回顾我国地震科学实验场的发展历程,介绍了中美地震科技合作的成果以及地震科学实验场的经验,在此基础上对地震科学实验场未来的发展提出展望,认为地震科学发展要集中攻克关键性科学问题;可以开辟流动实验场,将基础研究、应用研究、长期性的科学问题及短期性的科学问题有机结合起来。

试题背后的因果逻辑:高考试题的一个导向

仔细研究2019年高考全国文综卷Ⅲ(以下简称"2019年全国卷")中的经济生活试题,如果打破单独分析每一道试题的"技术惯例",则会发现试题考点之间存在因果逻辑。这里的因果逻辑主要是指透过试题发掘其经济学理论背景,这些经济学理论总体上呈现因果演绎的特征,而这些试题只不过是该因果逻辑链条的表征而已。对于备考师生而言,对其加以厘清,对来年系统性备考具有科学导向作用。

导向的成功——“导向学研究”之十

导向的成功是指导向被客体接受且变为客体的行动。导向的成功涉及到主体、客体、时代、环境等诸多因素 ,本章只从主体角度探讨之。从主体角度而言 ,导向成功的因素主要有以下四点 :( 1 )导向动机公正良善 ;( 2 )导向材料科学 ;( 3 )主体贴近客体 ;( 4)主体的行为与其导向一致。此外还有导向意图内隐、导向实施适时、导向火候适度、导向手法艺术、持恒导向等。以上亦可视作“导向成功原则” ,掌握并遵循这些原则 ,导向终能成功。