科普类整本书阅读能力提升策略--以《十万个为什么》整本书阅读教学为例

“课外阅读课程化”是统编版语文教材的编排亮点,教材不仅设置了“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”等板块,为学生提供了更丰富的阅读内容,还安排了四个阅读策略单元,指导学生有效阅读。纵观1~6年级“快乐读书吧”的推荐书目,文学类的作品很多,科普类的作品则很少。究其原因,一是科普类作品没有引人入胜的故事情节,语言偏重专业性,给学生阅读带来了一定的障碍;二是教师对科普类作品的导读经验不足。教师如何依据科普类作品的文体特点,从学生的阅读能力和需求出发,借助阅读策略帮助学生深度阅读呢?笔者以《十万个为什么》为例谈几点看法。

敦煌壁画元素在儿童科普类文创产品设计中的研究

儿童科普类文创产品是指以科学知识为核心、以创意为驱动、以儿童为受众的文化产品,旨在培养儿童的科学素养和审美能力。市场上现存的儿童类文创产品形式单一,同质化严重,研究深度较浅,挖掘内容不够新颖。本文以敦煌壁画为研究对象,探讨了敦煌壁画中的造型、色彩和图案纹样等艺术元素,分析了它们在儿童科普类文创产品设计中的应用方式,从而设计出不同年龄阶段的文创产品,满足儿童的需求,推动敦煌文化在儿童市场的传播。将敦煌壁画元素运用在儿童科普类文创产品中,不仅能够提高儿童的审美能力和艺术鉴赏力,还能够激发儿童的创造力和想象力,传承和弘扬敦煌壁画文化的精髓。

以跨学科视角读科普类名著——《昆虫记》阅读推进课堂实录

背景戏剧家罗斯丹评论《昆虫记》时说:“这个大科学家像哲学家一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。”但在具体阅读中,如何感受和把握这种风格,却是一个难点。新课标中提到“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施”,而《昆虫记》这本书的特点刚好适应跨学科教学的要求。

基于新媒体背景的科普类短视频的传播探索

在网络信息技术迅猛发展的背景下,科学普及的总体布局得以重新塑造,催生出科普类短视频这一新颖的信息交流 形式。科普类短视频以其简明扼要、通俗易懂以及快速高效等优势,成为传播科学知识的重要途径,有利于推动科学普及 的不断深入。本文分析了在新媒体快速发展的时代背景下,科普类短视频在传播过程中面临的机遇和挑战,探讨科普类 短视频的传播策略,推动其逐步建立起高品质的科普服务体系。

科普类专项资金预算困境与解决对策研究

科学技术是第一生产力。随着中国式现代化改革的到来,加强科学技术普及工作既能提升国民科学素养,也可为“卡脖子”问题的解决奠定基础,科普类事业单位应当提高专项资金预算管理水平,促进此类工作向着高质量方向发展。文章以此为出发点,概述预算基本内容与主要作用,采用文献参考法与因果关系原理剖析科学专项资金预算面临的困难,在此基础上,分别从预算模式、预算执行、预算监督3个层面提出几点较有针对性的解决对策。

初中英语科普类文本阅读教学方法探析

科学育人观强化了教师在英语科普类文本阅读教学中的课改观念与创新诉求,教师要自觉为初中生创设知识性、高体验、趣味化、素养型的育人环境,加速初中生课程发展。本文简要概括学科融合下科普类文本阅读教学的价值评估,总结了学科融合下科普类文本阅读教学的有效方法,以期有助于学科融合下科普类文本阅读教学为英语课堂创设视野拓宽、学科跨越的知识环境。

指向核心素养的小学语文科普类文本任务设计策略

小学语文科普类文本教学应融合真实情境与任务挑战,激发学生的探索欲和求知欲,形成自主、探究的学习质态。教师可通过“创设真实情境,激发学习动力;融入直观图表,助力思维发展;对比语言特质,体悟表达效果;提供多元资源,扩展任务空间”,引导学生在理解科普知识的基础上,培养思维能力、鉴赏能力和表达能力,从而实现语文素养的全面提升。

《神奇的核技术》荣获环境保护科学技术奖(科普类)

近日,由生态环境部核与辐射安全中心编制完成的趣味科普图书《神奇的核技术》荣获2023年度环境保护科学技术奖(科普类)。该图书语言通俗易懂,深入浅出,通过原创动漫卡通人物叙事的形式,介绍了核技术领域的基础知识,展现了核技术在工业、农业、医疗、环境保护、公共安全领域的应用现状。该书自出版以来在历年“4·15”全民国家安全教育日等重要宣传活动中被引用为宣传素材,同时被学习强国主平台专栏展播,为核技术的宣传普及做出了重要贡献。

动画短视频作为科普类教育材料的优势与局限性探究

目的:动画短视频被认为是一种潜力巨大的教学工具,须深入研究和探讨其在高等教育中的应用潜力。文章以“健康强国”战略为指引,以增强大学生健康意识为切入点,探讨动画短视频作为科普类教育材料的优势与局限性,旨在为未来的教育实践提供理论指导与实践依据,为高等教育提供可行的教学策略与手段。方法:基于梅耶的多媒体认知理论,深入分析3D动画短视频对理论及抽象知识学习的影响。使用Cinema 4D(C4D)、After Effects(AE)等软件,以“健康龙江行”系列公益短片为创作原点,针对大学生设计一系列科普健康3D MG动画短视频。从认知理论角度出发,对实际案例动画短视频《健康生活——健康牙齿》进行分析评估。结果:研究表明,具有“科普助教”指导性的3D MG动画形象生动、直观,更易吸引学生的注意力,从而促进知识的传递和吸收。3D MG动画可将抽象的概念形象化、具象化,有利于将健康意识内化于心、外化于行。然而,其也存在一定的局限,包括信息量过载与增加额外的认知负荷的问题。此外,高质量的3D MG动画制作成本通常较高,可能成为一些高校或机构推广动画教育的障碍。结论:基于以上研究结果,文章提出一些改进方向。首先,通过提升动画的交互性来缓解信息量过载和认知负荷增加的情况。其次,要注意适应不同文化背景的需求,确保动画内容的普适性与可接受性。再次,融入时下热点元素,可使动画更具吸引力和实用性。最后,加强教师与动画制作团队的合作,共同提升多媒体教育材料的质量和多样性。

例谈科普类绘本亲子阅读的指导策略

科普类绘本对提高幼儿的认知和语言表达能力具有显著作用,也有助于激发幼儿的科学兴趣,为其科学素养的培养打下坚实基础。通过问卷调查,我们发现许多家长对科普类绘本的认知有限,且在阅读方法上缺乏科学指导。基于这一现状,我们积极组织科普类绘本亲子阅读活动,引导家长坚持日常与孩子共读,积极探索和实践亲子互动的方法。阅读活动不再仅限于表面的“读故事”和“听故事”,而是融入更多的阅读策略和科学探究实验。

创新素养培养导向下幼儿园科普类图画书教学现状及对策研究

科普图画书是幼儿科学启蒙的重要工具,对于培养幼儿的创新素养具有关键作用。然而,在当前我国幼儿园的教学实践中,科普类图画书并未得到充分的运用,制约了幼儿科学教育的发展,更阻碍了幼儿创新能力种子的生根发芽。该文通过研究幼儿园科普类图画书教学的现状,分析其存在的问题,探讨如何高效利用科普图画书提升幼儿的科学素养和创新能力。

基于科普类作品的初中语文整本书阅读教学策略研究

初中阶段语文教材荐读书目之中,《昆虫记》《寂静的春天》《星星离我们有多远》等属科普类作品,此类作品占比不高,却是学生获得科学知识及提高科学素养的重要媒介,其阅读和探索的价值不容小视。为解决常态化语文教学中学生阅读与教师引导不够科学的问题,文章结合教学实践,重点从知识获取、方法掌握及趣味激发几个角度展开说明,让学生在科普类整本书阅读中顺利掌握科学知识、形成阅读能力。

【喜报】《中老年保健》杂志跻身首批中国科技核心期刊(科普类)行列

2024年9月20日,2024年“中国科技论文统计结果发布会暨中国一流科技论文世界影响力评价论坛”在北京饭店举行,会上发布了2024年中国科技核心期刊(科普类)评选结果。国家卫生健康委主管、中日友好医院主办的《中老年保健》杂志成功入选首批中国科技核心期刊(科普类)。

统编小学语文教科书科普类课文的学习任务设计及教学策略探究

学习任务具有情境性、实践性、综合性,是语文教学的重要依托。教师在语文教学中,可通过创设情境提升学习任务的实用性,借助图表降低学习任务的难度,运用对比策略激活学习任务的探究价值,引入资源体现学习任务的开放性,以增强学生学习的主动性、积极性和创造性,促进其语文素养的发展。

“GSS教学模式”在小学高段英语科普类绘本教学中的应用

英语绘本阅读有利于提升学生的绘本阅读能力和阅读效率,以及培养他们的阅读习惯。聚焦小学高段英语科普类绘本教学,从教师导读、自主阅读、分享阅读三个部分,介绍和展示如何运用“GSS教学模式”激发学生的阅读兴趣,提高他们的阅读能力,从而达到学科育人目标。

健康科普类短视频传播机制研究

健康科普类短视频已成为知识短视频传播中的典型形态,其传播效果与各要素之间存在着一定规律。文章集中筛选抖音平台上50个典型的健康科普类短视频账号在研究周期内所发布的3163条短视频,以fsQCA和内容分析法为研究方法,以SECI模型为理论依据,分析此类短视频的传播机制与逻辑,形成了多种组态关系。研究发现,两组对照组均存在关键要素,不同的健康科普类短视频在特定的条件组态下存在着规律性的传播表征,呈现上升、回落、再升温的“峰值追逐”,并由此提出针对性的优化路径。

中国科普类电视节目现状及融媒体发展前景

科普类电视节目正在迎来发展窗口期,然而却不得不直面发展桎梏,即“大”科普与“小”节目之间的矛盾不可调和,主要体现在资金投入、种类、数量与质量、传播效果等方面。而中央广播电视总台《加油!向未来》与北京卫视《养生堂》两档节目分别在解决科学传播过程阙如话语转换机制的构建,即实现科学知识从科学工作者到媒体人,再由媒体到观众间的二次转译,以及在融媒体矩阵式传播方面的成功尝试,为科普类电视节目的融媒体发展探索出一条可行路径。

健康科普类短视频的内容生产与传播研究

本文讨论了健康科普类短视频的内容生产与传播的策略。在内容生产方面,包括整合专业医学知识、简化复杂概念和验证数据可信度等措施,以确保视频质量和信息准确性。在传播方面,涵盖了制定传播策略、利用流行趋势、鼓励观众分享、与健康专家合作、以及针对不同受众定制不同视频的方法。这些策略有助于提高健康科普视频的影响力,传播有益的健康知识,促进公众的健康意识提高。

试论科普类图书编辑的核心素养培养

编辑核心素养是编辑能力的高级表现,是指编辑在从事编辑工作中所应具备的基本素质和能力,是编辑进行选题策划、稿件加工、产品加工的基本能力,是编辑工作过程中所表现出来的独特的职业素养。随着我国科普事业的快速发展,对科普类图书的出版质量提出了更高的要求,只有具备较高的专业素养和核心素养,才能适应新形势下对科普图书出版工作提出的新要求。作为科普图书出版过程中的一名重要角色——科普类图书编辑,应不断完善自己,不断提升自己核心素养,适应科普出版行业发展需求,更好地完成科普工作任务。

观众体验视角下现代科普类博物馆的展示设计研究——以上海天文馆为例

近年来国家高度重视科研与科普的结合,并制定了一系列相关政策促进社会科普工作的开展。文章通过案例研究及实地调研法,分析观众体验视角下上海天文馆的展示设计对未来展示设计发展的启发,探索博物馆展示空间内观众感官体验的优化表达,提升我国展览陈列水平,增强展陈空间中的观众体验感,使博物馆更好地寓教于乐,发挥其提升全民文化水平的重要职能。