北京中考物理科普阅读题的十年命题实践与启示(2015—2024)——基于罗日叶情境类型学的分析

运用修订的情境类型学理论框架对北京中考科普阅读题进行了情境量化分析.通过对2015—2024年十年间科普阅读题的情境要素进行量化编码,在情境的辨别参数、内容参数和装扮参数三个维度上对题目进行分析.发现科普阅读题在编创风格上兼顾扎根日常生活和拓展科技前沿,注重从情境出发而不囿于情境,且题目整体富于扎实的“立体感”.未来,科普阅读题在编创上应彰显物理学的深厚魅力,跟进教育改革的最新精神,持续以题促学的题型变革.

临沂市公共图书馆科普阅读推广研究

科普阅读推广是全民阅读的重要内容,开展科学普及是公共图书馆的社会职责。梳理国内图书馆科普阅读推广的研究成果,分析临沂市公共图书馆科普阅读推广实践和面临的困境,从机制体制、人才建设、资源建设、空间建设、社会合作、宣传推广、聚合融合发展等方面着手,提出组建科普阅读推广机构、创新“线上+线下”科普阅读推广格局、培养馆内科普阅读人才、寻找馆外科普阅读“点灯人”、组建科普阅读数字资源网络、打造具有专业特色的立体科普阅读空间、融入“大科普”工作格局、打造“科普阅读+”模式、构建科普阅读推广宣传矩阵等创新策略。

基于多元感知理念的公共图书馆科普阅读推广创新路径——以西安图书馆青少年科普提升行动为例

科普阅读是公共图书馆承担的重要使命,公共图书馆需要适应科技发展,创新科普阅读的形式。论文从图书馆科普阅读实践出发,论述了图书馆科普阅读推广活动引入多元感知理念的必要性,并提出公共图书馆多元感知科普阅读创新路径,以西安图书馆开展青少年多元感知的科普实践为例,从资源融合、营造空间体验活动、打造新型图书馆科普阅读宣传矩阵、开发配套文创作品四个方面探讨了公共图书馆科普阅读可持续发展策略,以期为公共图书馆科普阅读实践提供参考。

公共图书馆科普阅读推广创新路径探讨——以西安图书馆青少年科普提升行动为例

科普阅读及其阅读服务是公共图书馆阅读推广活动的重要内容,也是提高全民科学素质的重要途径。本文基于公共图书馆科普阅读推广现状,以西安图书馆青少年科普提升行动为例,从馆藏资源与科技化阅读新模式的契合度、科普主题文创产品、网站及新媒体平台新型阅读推广矩阵、线上线下科普阅读推广活动、图书馆为主体营造社会多方合作的全民阅读氛围五个方面,探讨了公共图书馆科普阅读策略,旨在为公共图书馆科普阅读实践提供借鉴。

公共图书馆科普阅读推广创新路径研究——以金陵图书馆为例

开展科普阅读推广,是图书馆社会教育职能的延伸,也是公共图书馆的创新服务之一。文章阐述了图书馆科普阅读推广研究现状,以金陵图书馆为研究对象,从平台建设、资源整合、创新路径等方面梳理科普阅读推广实践,认为科普阅读推广过程中存在着部门间活动分散同质化、过度依赖社会力量、服务对象单一、重活动轻阅读等问题,提出从顶层设计、分众阅读推广、科普人才培养、回归阅读等创新科普阅读推广路径。

新时代下高校图书馆科普阅读与“北疆文化”推广工作的融合对策

高校图书馆作为知识传播的重要载体,其职能已不再局限于传统的文献资源提供,而是逐渐扩展到科学普及、文化传承等多元化领域。科普阅读作为提升学生科学素养的有效途径,日益受到重视。同时,中国北疆地区以其独特的地理位置、丰富的民族文化和深厚的历史底蕴,构成了我国多元文化的重要组成部分。然而,“北疆文化”的推广与传承在高校中尚待加强。本研究以新时代为背景,探讨高校图书馆如何将科普阅读与“北疆文化”推广工作相结合,旨在挖掘两者之间的协同效应,推动高校图书馆服务创新,提升学生的人文素养和科学素质,同时促进北疆文化的传播与繁荣。

乡村振兴战略下公共图书馆开展农村科普阅读推广的思考

作为弥补公共文化资源短缺的重要载体,公共图书馆构建了阅读推广服务资源和村民之间的沟通交流的平台,为信息的传播和接收提供了有效的路径,并进一步缩小了城乡文化差距,促进了城乡地区的信息减贫,助力乡村振兴。近年来,全民阅读推广活动方兴未艾,但是公共图书馆的阅读推广工作还没有涉及农村地区,仍然存在着信息供给不足,信息贫穷的现象,因此为了进一步缩小城乡数字鸿沟,加快乡村地区信息减贫,就要求公共图书馆发挥自身职能作用,注重做好农村科普阅读推广工作,通过有效的科普阅读推广,加快现代知识和信息技术的深度推广和有效应用,更好地助推农村经济的发展,助力乡村振兴战略的有力实施。本文主要结合实际工作经验,探讨了乡村振兴战略背景下公共图书馆开展农村科普阅读推广的工作措施,希望通过研究对广大同行有所借鉴和帮助。

图书馆展览活动助力少儿科普阅读推广的实践探索——以“绿·碳”双碳主题展为例

文章以上海图书馆东馆少儿区“绿·碳”双碳主题展为案例,分析基于少儿科普阅读推广的图书馆展览活动的理念和特征,具体阐述策展思路,分析实践要点,剖析该展览活动的成效和存在的问题,提出展览活动要面向少儿、紧扣主题、注重品牌、多方联动、构建反馈机制的发展策略,为实现展览活动助力少儿科普阅读推广提出一套可广泛应用、行之有效的推广模式。

全域科普架构下图书馆科普阅读服务模式研究

全域科普是科普工作的新理念新范式,自2019年天津率先实施以来,开启了科普工作新局面。为探讨图书馆科普阅读发展模式,立足全域科普理论框架及其实践价值,从图书馆自身资源禀赋和服务职能出发,阐释了全域科普阅读服务中领域、地域、媒体、主体四要素,构建了全领域融合、全地域覆盖、全媒体阅读、全民参与共享的图书馆科普服务实践路径。

关于少年儿童科普阅读推广体系构建的研究

为了更加体系化实施基层公共图书馆科普阅读工作,有效地保障广大少年儿童科普阅读的需求,本文首先从国家部委和市级政府两级层面叙述了当下的科普政策背景、少年儿童科普阅读功能、少年儿童科普图书市场情况三方面介绍了当下少年儿童科普阅读推广体系构建的必要性,以及当前少年儿童科普阅读推广的现状。然后,按照加德纳多元智力理论,依照少年儿童的成长阶段,详细阐述了了少年儿童科普阅读推广体系的结构及少年儿童科普阅读推广运行体系,旨在通过体系化的科普阅读推广来充分培养少年儿童的综合素养。最后,给出少年儿童科普活动在图书借阅行为、借阅行为引导、科学探索兴趣形成、科普类购书经费方面的积极成效。

“互联网+”背景下智慧图书馆科普阅读推广创新策略研究

图书馆肩负着传播文化,强化全面文化素质的重任,其中一个最为主要的工作内容就是向全社会组织并且进行阅读推广活动,以此为提升我国民众文化打下良好基础。在“互联网+”背景下,智慧图书馆依托多样化的阅读推广活动,可激发全民的阅读热情,在社会上形成“全民阅读”潮流,以此为基础促使图书馆可持续发展。基于此,文章首先阐述了智慧图书馆与传统图书馆的区别,分析智慧图书馆开展科普阅读推广服务的重要性,探究现阶段图书馆科普阅读推广活动现状,提出可行性建议,旨在提升图书馆科普阅读推广效果。

【征集通知】第五期“CCF科普阅读推荐图书”

“CCF科普阅读推荐图书”征集活动以普及计算机知识、弘扬科学精神为核心,旨在拓宽公众视野、推动计算机知识普及,满足人民群众日益增长的知识需求,提升全社会科学文化素养。诚邀各位科普作者和图书组织编写单位对符合要求的图书作品进行申报。

读者参与视角下图书馆科普阅读推广的效用评估与服务创新研究

图书馆科普阅读推广活动是一项长期、系统的阅读服务活动,应着眼于读者参与增强科普阅读推广效用。文章采用加权平均值法,评估了读者参与视角下图书馆科普阅读推广活动效用,厘清了科普阅读推广过程中效用不高的关键因素,提出了区分读者层次开展导读、精读、研读等差异化的科普阅读推广形式。

推广科普阅读活动 提升科学核心素养

在小学阶段推广科普阅读,不仅能帮助学生开阔视野,还能培养学生的阅读能力和思维能力,使学生形成丰富的科学前概念,为科学核心素养的发展打下基础。教师应“融合课内外读物,激发科普阅读兴趣;关注科普阅读疑惑,培养思维能力;深化科普阅读实践,助力成果提炼;优化评价方式,发挥激励作用”,为学生的终身学习和全面发展打下基础。

高效科普阅读的指导策略

小学阶段,教师要想办法使学生爱上科普阅读,带领他们进行广泛阅读、深度阅读、在知行结合中实践,这样不仅可以大大丰富他们的知识结构,还可以促进他们体悟科学家锲而不舍、永不止步的探索精神,进而逐步内化科学家的思维与实践方式。

基于科普阅读的化学启蒙教育

科普阅读是普及科学知识、提升公民科学素养的重要途径。围绕初中化学启蒙教育阶段化学科普阅读为什么读、读什么和怎么读三个基本问题,探讨了初中化学教学中科普阅读的意义,提出了初中化学阅读书籍选择的标准,并推荐了一些经典科普著作作为参考读物。结合课内外教学实际,阐述引导初中生开展化学阅读的方法,包括思辨性阅读与表达、探究性阅读与展示、“图书馆+化学阅读”模式、课内外结合、多学科联动等,以提高学生的化学素养。

全域科普架构下图书馆科普阅读服务模式研究

随着科技的飞速进步,全域科普已成为社会发展的重要组成部分,作为知识与信息的核心交汇点,图书馆在全域科普的宏观背景下承载着新的历史使命,本文详尽分析了全域科普框架下,图书馆在科普阅读服务方面的新兴模式,旨在为图书馆行业提供具有前瞻视野的策略导向与实操指南。通过深入挖掘图书馆在科普传播中的独特优势和潜能,阐明图书馆应如何更加高效地促进科普知识的广泛传播与深入普及,为全民科学素养的提升做出积极贡献,以期给相关工作人员的实际工作带来必要帮助。

引导学生进行STEM科普阅读

在STEM活动中,首先要培养学生的阅读兴趣,这个过程是学生主动获取知识的过程。在主动阅读中,学生得到了快乐的科普阅读体验,体会到了科普阅读的乐趣,激发了学生探究STEM世界的主动性。运用习得的科普知识解决问题,引导学生进行STEM科普阅读与实践探究表达相结合、与探究制作相结合,让学生在阅读中形成的科学素养,通过解决具体的实际问题得以体现。

推动科普阅读 提高科学素质

党的二十大报告明确提出,加强国家科普能力建设,深化全民阅读活动,深刻指出了科普工作在全面建设社会主义现代化国家中的重要意义。近年来,国家大力推进全民阅读,推动科普工作,科普阅读的地位与作用越发显著。据《中国科普统计(2021年版)》显示,2020年,全国共发行科技类报纸1.58亿份,出版科普图书9853.60万册,发行科普期刊271种、1.31亿份(册)。

推动科普阅读,提高科学素质

党的二十大报告明确提出,加强国家科普能力建设,深化全民阅读活动,深刻指出了科普工作在全面建设社会主义现代化国家中的重要意义。近年来,国家大力推进全民阅读,推动科普工作,科普阅读的地位与作用越发显著。《中国科普统计(2021年版)》显示,2020年,全国共发行科技类报纸1.58亿份,出版科普图书9853.60万册,发行科普期刊271种、1.31亿份(册),广播电台播出科普(技)节目12.83万小时,电视台播出科普(技)节目16.46万小时,共建设科普网站2732个、科普类微博3282个、科普类微信公众号8632个,科普传播载体、形式和渠道更加丰富,覆盖面进一步扩大,社会影响力得到提升。各类科普读物及媒体的涌现,在丰富群众精神文化需求、提高全民科学素质、促进我国社会发展等方面发挥了重要作用。