高职院校科研创新平台应用于学生创新实践能力培养的研究

国家科技创新日新月异,科技创新的第一动力是高素质创新型人才。高职院校作为国家培养人才的重要阵地,应该充分利用自身优势特色实现创新型人才的培养。本文立足于高职院校科研创新平台,探索提出了“一平台两支撑三保障”学生创新实践能力培养新模式,归纳了基于科研创新平台的学生创新实践能力培养路径,浅析了该模式的三维保障机制,为高职院校科研创新平台的应用提供了新思路。

高职院校跨专业组织科研创新能力及其提升策略——基于18所高职院校的实证调研分析

构建跨专业组织是高职院校回应社会现实问题重大关切,推进有组织科研的重要举措,有利于促进高职院校科研创新能力的提升。基于高职院校教师的结构化访谈和跨专业行为问卷调查发现,当前我国高职院校跨专业研究仍处在创建和发展阶段,面临的主要障碍是管理体制不合理等问题。跨专业组织管理与运行机制、跨专业活动文化氛围和产学政研合作关系等特征要素对科研创新能力具有显著的正向影响;高特征水平高职院校的科研创新能力显著高于低特征水平院校。据此,高职院校应精准定位组织目标,科学布局跨专业组织发展;加快组织结构变革,构建高效的跨专业组织运行机制;营造支持性组织环境,激发跨专业组织创新活力。

高职院校科研创新能力的内涵解构与提升策略

高职院校科研创新能力是人才培养质量的支撑、社会服务成效的保障、办学内涵建设的牵引,其本质特征体现在以技术应用为内核、以中小企业为重点、以区域高地为指向、以平台协同为支撑,应重点从建设目标、工作机制、推进成效等方面对其进行实践考量。为全面加快科研创新能力建设,高职院校应立足办学定位推进战略性变革,聚焦区域发展推进有组织科研,着力多元融合推进共生式发展。

江苏省高校科研创新产出促进经济高质量发展研究

在结合创新产出理论基础上,利用协整分析、格兰杰因果检验考察江苏省高校科研创新产出与经济高质量发展之间的关系,研究发现高校科研创新产出是经济增长的格兰杰原因,经济增长并不是高校科研创新产出的格兰杰原因,并从政府政策引导、高校管理制度优化等方面提出优化对策。

护理本科生科研创新能力全程一体化培养模式研究

护理事业发展的新要求是要坚持改革创新发展,高等护理教育应以培养创新型应用护理人才为目标制订培养方案并实践。天津医科大学护理学院构建了护理本科生科研创新能力全程一体化培养模式,将创新创业训练计划、科研创新教育课程体系与毕业科研训练有效结合,在促进护理本科生的创新思维、科研创新能力、科研创新实践等方面取得突出成效,为培养创新应用型护理人才,推动护理学科高质量发展提供实践依据。

基于科研创新导向的医学统计学教学模式探索与实践

医学统计学教学对医学生科研创新能力的培养至关重要。为培养医学生的科研创新思维和意识,提升医学生解决实际科研问题的能力,探索实施医学统计学教学新模式。文章对医学统计学教学模式现状进行分析,阐述了存在的问题,提出基于科研创新培养为导向的医学统计学教学改革,就教学案例、教学模式、考核评价等的改革提出了具体方法和思路,多途径激发医学生的科研思维和创新意识,提升医学生科研创新能力。

同质化教学条件下参与科研创新实践对临床药学专业本科生新药研究与开发课程成绩的影响

大学生参与科研创新实践是高校人才培养的重要环节。本文收集某高校临床药学专业本科生参与科研创新实践的信息,分析同质化教学条件下参加科研创新实践对其在新药研究与开发课程中成绩的影响。结果表明,参加科研创新实践可以有效提升临床药学专业本科生新药研究与开发课程成绩,提高其对基本概念的理解能力和科研实验设计能力。

以“学赛结合”为导向育人模式探讨大专院校药学类专业学生科研创新实践能力的培养

当前职业院校生源存在着两级分化状态,部分学生药学专业基础好,学习能力好,学习自觉性强,综合成绩突出。但是另一部分学生在课堂教学设计有效性的响应方面存在不足。如何完成在对教学质量的提质增效的同时也解决药学专业教学中的痛点,“学赛结合”为导向就是很好的抓手。“学赛结合”为导向育人模式能够为国家和社会医药卫生事业的发展输送优秀的高素质人才,贯彻落实高校立德树人之根本任务。

“人工智能+X”背景下医学生科研创新能力培养探究

在新时代人工智能背景下,“人工智能+医疗”复合型人才的需求不断增加,本研究对医学生教育培养现状进行了分析,从个性化培养、多元融合培养、科研团队协作、多学科实践向导等层面提出了“人工智能+X”医学生科研创新能力培养模式及应用构架,并对该模式的实践应用进行了探讨,为实现人工智能对医学教学的赋能和改革提供思路。

基于扎根理论的跨学科博士后科研创新影响因素研究

跨学科高层次拔尖创新人才是建设中国式现代化的重要战略资源。通过对20位跨学科博士后进行深度访谈,以扎根理论为分析方法,探索了跨学科博士后科研创新的影响因素与作用机制。研究结果发现,自我认知、学科认同、工作状态、支持体系、效价计算与心理韧性是影响跨学科博士后科研创新的主要因素。自我认知、学科认同构成跨学科博士后科研创新的内部驱动因素,直接影响着科研创新的意愿;工作状态、支持体系是跨学科博士后科研创新的外部情境因素,强化着科研创新行为;效价计算、心理韧性是科研创新的内部情境因素,调节着科研创新的行为。基于此,构建了“认知-情境-行为”作用机制模型。为促进跨学科博士后科研创新,建议博士后应明晰自我认知,坚定学术信念;博士后管理部门应转变学科观念,完善制度,构建全面支持体系,为博士后科研创新营造良好的制度与科研环境。

新文科视阈下商务英语研究生的科研创新现状调查(2011—2021)

基于跨学科思维培养出的商务英语研究生,能否面向实践场域强化其对社会热点的科研与服务,其科研创新特质是否契合新文科强调的继承与创新、交叉与融合、协同与共享,这两大问题域的显现促使对商务英语研究生的培养进行调研并提出新要求。基于新文科框架并通过CiteSpace进行可视化及知识图谱分析,通过系统调查商务英语研究生近十年的科研产出现状,并分析其创新能力,研究发现:(1)论文发表数量总体随时间呈上升趋势,但高水平论文数量不足;(2)研究热点聚焦商务英语教学和话语的经济价值两大领域,跨学科属性需强化;(3)创新路径比较传统,创新发展极具非线性特征,实证研究逐渐占据主导。

专科护士视域下促进护理科研创新行为的质性研究

目的深入了解专科护士视域下促进护理科研创新的因素,为提高临床护士科研创新能力提供参考。方法采用描述性质性研究方法,于2023年5—7月选取该院专科护士进行面对面半结构式访谈,使用传统内容分析法对资料进行整理并提炼主题。结果通过分析归纳出2个主题群和7个亚主题,分别是内源性驱动力(对科研的兴趣和热爱、工作成就感的提升、责任与使命感、自我激励与突破)和外源性驱动力(团队合作与外界支持、医院的硬性要求、被认同且激励机制的落实)。结论专科护士科研创新受内源性与外源性两大类因素影响,护理管理者可通过激发临床护士的创新动力来强化其科研创新行为,增加科研支持,营造可持续的学术氛围,拓宽科研思维,全面推进护理学科的发展。

研究生数据素养对科研创新能力的影响研究

数据素养是研究生开展学术研究的关键,是培养研究生科研创新能力的基础。本研究以硕士研究生为对象,运用结构方程模型(SEM)展开实证研究,构建研究生数据素养对科研创新能力的影响模型。结果表明:(1)研究生数据素养5个变量对科研创新能力产生正向显著的影响;(2)数据分析应用能力和数据获取能力对研究生科研素养具有较强的正向影响效应,影响系数分别为0.63和0.57;(3)数据处理能力(0.36)和数据意识(0.25)对研究生的科研创新能力具有较弱的正向影响效应。根据研究结果,提出如下建议:构建意识驱动、数据实践、伦理守门三位一体的培养引导机制;塑造学校数据文化,构建完善的数据素养课程体系;完善数据资源设施,优化研究生科研创新平台等重要建议,促进研究生数据素养和科研创新能力提升。

基于科研创新能力提升的化工类课程教学研究

科研创新能力是高科技化工人才所必备的素养之一。文章以课堂教学为抓手,采用“教+研”融合的方法提升学生的科研创新能力。借助翻转课堂引导学生不断地发现科学问题,要求学生设计可行的试验方案,锻炼学生的科研创新思维;借助分小组任务协助学生开展科研探索,要求学生完成实验条件优化和生产实践,加深学生科研创新的深度。经过3年多的教学实践发现,“教+研”融合的方法有助于学生科研创新能力的提升。该方法可复制,过程可溯源,为高科技化工人才的培养提供了可参考的经验。

西安翻译学院:聚焦区域经济推动科研创新

西安翻译学院科研及学科建设工作以服务社会、反哺教学为目标,充分对接国家、省市重大战略及区域经济社会发展需求,以“平台+团队+项目+成果”为重点抓手,发挥学科专业特色,主动融入和服务地方经济社会发展,在口岸经济、乡村振兴、终南文化、非洲研究、中华传统文化传承与传播、民办高等教育发展、人工智能翻译等领域取得了一批特色研究成果。

以科研创新为载体在博硕士高知群体中发展党员的实践研究

党员,是国家发展的中流砥柱,也是我党的建党之本。在科学研究领域,将博硕士等高级知识分子群体发展为党员,也同样具有领头羊效应,可以影响更多的高尖端人才提高自我要求,为国家和社会的发展、以及党建工作的顺利开展贡献一份力量。本文结合国家在高知群体中的党建工作开展趋势和吸纳高知党员的积极意义,讨论了结合科研创新在博硕士高知群体中壮大党员队伍的实践方案。

“四结合四优化”培养作物学科研究生科研创新能力的探索与实践

当前,研究生教育规模不断扩大,研究生队伍已成为我国科学研究的主力军。培养研究生的科研创新意识和创新能力对我国现代化建设具有重要意义。该文通过分析作物学科研究生科研创新能力培养现状,从高校-企业-基地相结合优化实践教学资源,校内外导师与技术人员相结合优化实践教师队伍,教学-科研-生产相结合优化人才培养模式,校内与校外管理相结合优化人才培养管理机制等方面探讨作物学科研究生科研创新能力的培养,切实提高研究生的培养质量。

中医药大学本科生“双创”科研创新能力培养的构建路径探索

高等中医药院校是培养中医药高素质人才的重要基地,以创新创业为导向是大学本科的新型人才培养模式。本文通过开展疏导学生健康心态,唤醒学生自我意识,引导学生确立合理科研目标;同时疏导学生负面情绪,运用思政创新工作方法,在精神层面对学生融入理想信念教育,以树立科学家精神为目标加强对教育全过程的引领作用;通过探索新的“数字化”教学模式,加强师生共创,教学相长、共同提高。最终通过思政教育、心理疏导、数字化教学等方式,探索中医药大学本科生“双创”科研创新能力培养的构建路径,为双创教育的未来发展提供支撑。

双院制管理模式下高校书院特色科研创新类学生组织建设探索——以广东省B高校H书院为例

目前,国内高校书院制管理模式十分注重学生的全面发展,在管理过程中以学生为中心、发挥学生的主观能动性显得尤为重要。文章以广东省B高校H书院为例,对书院特色科研创新类学生组织——研学会进行探讨。目前高校书院特色科研创新类学生组织建设尚存在科研竞赛活动专业性较弱、校内同类型学生组织同质化等问题,对此,提出构建双院协同机制、推进内部组织制度建设、整合书院内外各方资源、打造特色研学品牌等改进措施。

赛教融合推动科研反哺教学在科研创新实验中的探索

本文以射频与微波技术实验教学目标为基础,通过赛教融合、项目引领,推动科研反哺教学在该课程开放性、创新性实验中的实施,弥补目前实验教学的不足。以教师科研项目和比赛项目为依托,通过设置基础实验内容、进阶性实验内容、研究创新性实验内容,培养学生的创新意识和科研能力,从而实现工程实践能力的提高。实践结果表明,结合前沿科技的科研型开放性、创新性实验等教学活动,能有效激发学生的研究热情,提高他们对基础知识的理解和学习能力,拓宽他们的视野。