高中信息技术教学中培养学生动手能力的探究

随着信息时代的到来,社会竞争越来越激烈,社会对人才的要求也越来越高,人才不仅要有丰厚的知识储备,更要有运用所学知识去解决实际问题的能力。高中教学的目的不再局限于传授学生知识,更加注重培养学生的专业素养,提高学生的动手能力。众所周知,信息技术课程是一门集知识性与操作性一体的课程,这门课程的学习不仅能够提升学生的信息专业素养,更能够极大的提高学生的动手操作能力。那作为信息技术教师,到底如何利用信息技术课程教学培养学生的动手能力呢?为此,本文对高中阶段信息技术教学中学生动手能力培养简单的探究。

浅析项目式教学法在中技学生《程序设计课程》的应用

在中职的素质化教育推行中,如何激发学生的动手积极性,让中职学生更好的理解和掌握课程知识和技能,提高中职学生解决问题的能力,是中职教育面临的一个重要课题。本文针对中职学生《程序设计课程》中的问题,提出了应用项目教学法。重点介绍了项目教学法在《程序设计课程》中的实施步骤,对中职学校的程序设计课程具有一定的指导意义。

利用果蔬材料进行实验创新

《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出要高度关注学生学习过程中的实践经历,强调学习的过程是主动参与的过程,让学生积极动手和动脑,通过探究性学习活动或工程学任务,加深对生物学概念的理解、培养创新精神。本文以生活中常见的植物为实验材料设计创新活动,以完成实验教学。

学好高中化学的有效经验

学习是一个需要时间的事情,如果没有一定的时间作为保证,很多知识的熟练掌握是不可能的。同时,我们学习的过程也是一个竞争的过程,当我们在浪费时间时,其他人却在抓紧时间学习,这样很短的一段时间可能没有什么,但是当日积月累到一定程度后,我们就会落后于我们的同学了。这个时候,我们再追赶可能就会相当困难了。化学课毕竟是一门实验学科,在学习的过程中,势必要进行一些化学实验的操作。在这个过程中,需要同学们大胆动手操作。而有些同学担心自己的安全,不愿动手进行化学实验操作,这样的心理会大大影响化学课的学习效果。当然,在化学课实验操作过程中,会存在一定的风险,但是这样的风险与我们的操作是有一定关系的。只有不当的操作才会导致这样的风险出现。如果在实验的过程中,我们都严格按照老师的要求,按照实验的规程来进行,这样的风险是可以避免的。

“包”住的爱

包子是中华民族的传统美食之一,也是很多小朋友喜欢的食物。本期亲子课程希望能带领孩子通过感知、劳动,全方面认识美味的包子,培养孩子不挑食的良好饮食习惯和善于观察、勤于思考、积极动手的学习品质。感知包子的特点我国的传统美食很多,哪一种才是包子呢?家长可以边念亲子课程中的谜语,边引导孩子仔细观察图片,感知包子的特征。

浅析如何开展幼儿园户外自主游戏活动

幼儿园教育活动要体现游戏本身的独特价值,为幼儿创造丰富、鲜活、自主的游戏空间,促进幼儿在游戏中获得直接感知的经验,在实践操作中积极动手、合作参与,满足幼儿多元化的学习需求。在开展幼儿园户外自主游戏活动的过程中,教师要鼓励幼儿积极参与,让幼儿在自然环境下感知空气、阳光,观察万物繁茂生长的状态,感受四季鲜活的变化。充分发挥自然环境自身的育人价值,提升幼儿的学习能力。同时还要让幼儿充分融入游戏,获得鲜活生动的认知经验。

“做思共生”下小学科学实验教学探析

小学科学实验教学强调实践性和探究性,是学生“做”与“思”同时参与的过程。小学科学教师要认识到学生动手和思考两者是不可分割、相辅相成的,既要鼓励学生在实验中积极动手,又要注重对学生的思维启发,实现小学科学课堂的“做思共生”。一、适时设疑,诱发思考教师在科学实验开始前,必须要为学生明确本节实验课堂“做什么”“为什么做”“如何做”几个核心问题,利用必要的演示实验或情境创设。