移动信息化访视平台在乳腺癌改良根治术患者中的应用效果

目的探讨移动信息化访视平台在乳腺癌改良根治术患者中的应用效果。方法选取2023年2月至9月于东南大学附属中大医院手术室初次接受择期乳腺癌改良根治术的180例患者,采用随机数字表法将其分为两组,每组90例,对照组脱落6例,最终纳入对照组84例和观察组90例。对照组采用常规口头宣教和发放宣传册的方式进行访视,观察组采用移动信息化访视平台进行访视。比较两组术前访视时间、患者满意度、术前准备完善情况、访视前及麻醉等待期焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分。结果观察组术前访视时间短于对照组,患者满意度高于对照组,术前准备完善率高于对照组(P<0.05)。访视前,两组SAS和SDS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);麻醉等待期,两组SAS和SDS评分均低于访视前,且观察组低于对照组(P<0.05)。结论移动信息化访视平台可显著缩短乳腺癌改良根治术患者术前访视时间,提高访视效率和术前准备完善率,缓解患者术前抑郁、焦虑程度,提高患者满意度,使围手术期访视工作更规范、便捷和高效,为手术和患者安全提供保障。

移动信息化背景下医院老年健康宣教管理平台的构建及应用

目的结合老年人疾病特点和健康教育需求,依托医院移动信息系统平台,构建一套老年常见病健康宣教管理平台,满足老年患者对疾病健康知识多元化的需求,提高患者就医体验。方法以患者诊断和护理评估结果为基础,依托医院集成平台和数据中心智能生成健康宣教清单,对宣教结果进行追踪反馈,为老年患者提供标准化、个性化的健康宣教服务。结果健康教育管理平台实施前(2019年1~5月)与实施后(2019年6~10月),随机选取60岁及以上400例住院患者进行观察比较,结果显示基于老年健康宣教管理平台进行健康宣教(观察)组对健康宣教满意度高于对照组(98.15%vs 95.75%),观察组焦虑程度得分低于对照组、抑郁程度得分低于对照组、出院后服药依从性得分高于对照组、出院指导落实依从性比例高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论移动信息化背景下医院老年健康宣教管理平台创新了健康宣教的新模式,可提高老年患者健康宣教满意度、缓建住院期间的焦虑抑郁情绪,提高患者出院后康复及服药依从性,对满足老年人对健康知识的全面需求具有积极作用。

基于微信的高校移动信息化建设研究与实践

在移动互联网时代,高校亟需积极规划、设计和构建新的移动信息化框架。在移动信息化建设的各种主流模式中,社会化媒介应用模式在研发成本、技术难度、易推广性、可持续性等方面都优于其它模式,是目前高校移动信息化建设的较佳选择。文章从高校移动信息化基础框架的角度出发,对典型的社会化媒介——微信及其相关的订阅号、服务号、企业微信、微信卡包、小程序等平台和产品的目标对象和功能定位进行了分析,设计了面向不同用户群体提供信息服务的移动信息化框架,并以华东师范大学的实践案例来验证基于微信的移动信息化平台的应用效果。

基于移动信息化的安全接入平台建设

为提高移动信息化接入的安全级别,保障组织内部业务的安全运作,在传统网络安全架构的基础上,使用第二层隧道协议和混合加密技术构建一个安全接入平台。根据平台的功能及其安全性,将移动信息化区域分为5类,并为每一类区域制定安全策略,使原本限制在内网中的业务系统可以安全地在移动终端上使用。实际应用结果表明,该平台可以保证用户身份的匿名性、数据机密性、数据完整性、数据新鲜性及不可抵赖性。

面向企业的移动信息化整体解决方案

随着智能终端和移动互联网的快速发展和普及,企业移动信息化建设已提上日程.然而,企业移动信息化处于起始阶段,各个模块定位模糊,技术标准混杂,尚有待于形成整体的解决方案.针对企业在移动信息化方面的诸多特点,给出了企业在应用开发、发布、运维等多方面的分析和建议,并提出了以移动混合应用开发技术为基础、以企业移动应用商店为核心的企业移动信息化整体架构.目前,基于该架构的平台已经完成了诸多企业移动应用的建设,为企业移动应用安全性、技术统一性、普及能力等方面提供了有力的支持.

基于MAS中小型企业移动信息化集成平台实现

随着3G技术的推广,中小企业的信息化开始进入移动信息化。文中在基于MAS代理的基础上提出了一种中小企业移动信息化集成方案。将平台分为四个层次,通过核心的手机适配器组件层的配置和修改,便于中小企业的内部移动信息系统的集成与管理,对外可以随时随地利用移动终端设备处理与业务相关的任何事情,进行企业管理工作。该方案在珠海高泰科技移动信息化开发中实现了移动OA、移动CRM、移动薪酬通等一系列可运行的成型产品的集成,系统运行稳定且收到了实际的效果和用户好评。

基于移动信息化教学环境下的基础会计教学改革

随着移动互联网在教育领域的发展,"移动信息化教学"应运而生。文章分析了基础会计教学改革的背景,提出了移动信息化教学以及进行基础会计教学改革的必要性,阐述了基于移动信息化教学环境下的基础会计教学改革措施。

企业移动信息化

企业移动信息化技术介入企业的生产、经营和管理后,企业内部、企业与客户、企业与上下游厂商之间的沟通和联系变得更加顺畅,减少了中间环节,加快了流程标准化,提高了效率。企业管理者可以及时掌控企业各环节的运作状况和经营情况,准确地作出决策和判断。企业移动信息化正在改变客户的生存方式,改变企业运营的方式。

移动信息化的发展模式研究

3G时代来临,手机媒体化、PC化、多用化渐成一种趋势,以智能手机等移动终端为核心,移动通信和业务网络为载体的的移动信息化正在渗透进国民经济的各个领域,改变着人们的生活,影响着各行各业的信息化建设模式。文章通过价值链分析对移动信息化的产生、现状和发展,以及对相关产业的影响作了较全面的研究和分析,并对通信运营商在其中的地位、作用作出了分析,并在此基础上对移动信息化的发展模式提出了自己的看法。

移动信息化应用及其实现

随着移动通信和计算机技术的演进,移动信息化已成为提升行业客户管理水平和生产运作能力的重要手段。本文描述了移动信息化的定义、作用和分类,并重点从系统结构、实现过程、应用场合等方面对基于VPDN的数据采集、传输与处理,基于GPSOne的位置服务和基于流媒体的视频传输与监控进行了详细阐述。

移动信息化环境下高校实验教学改革探索

伴随电子产品成长的学生,喜欢较自由、有趣和互动式的学习。传统教学模式,学生学习激情不高。将混合式学习方式应用于高校实验教学中,循序渐进的实验学习任务可以满足不同层次学生的需求。教师把需要讲授和讨论的内容提前发送给学生,根据学生在网上的反馈确定重难点,进行课程、课堂资源方面的教学设计,在此基础上,提出包括实验预习、实验过程和实验报告三方面的综合评价体系。以教学中铵态氮肥含氮量的测定为例对改革前后教学实施情况进行课前、课堂及总结评价三方面的比较。

基于蓝墨云班课的移动信息化翻转课堂教学探究

以蓝墨云班课为载体,以布鲁姆教育目标分类学理论为理论基础,对教学目标实行分层化,注重以学生为主体、以教师为辅的教学方式,采用翻转课堂教学模式,在学生有了迫切需要通过手机等智能移动终端进行自主学习需求的基础上,提出了基于蓝墨云班课的移动信息化教学方案,旨在改变传统教学中学生被动学习的局面,引进了新的教学理念和信息化教学技术,以促进教师的专业发展,满足现代化人才培养的需要.

移动信息化构筑医疗“健康工程”

医疗行业与人民生活密切相关,如何通过信息化手段,促进"看病难、看病贵"等问题的改善和解决,提升医疗管理水平和运行效率,发挥医疗资源的最大效用,无疑是一个与"民生"、与"和谐"联系得十分紧密的课题。时下,不少医院的信息化建设大都停留在以财务管理为核心、面向内部管理流程的医院信息管理系统(HIS)阶段,医疗效率改善有限,医患感知不够明显。中国移动江苏无锡分公司充分发挥移动信息化优势,积极助力当地医疗行业打通内外部信息孤岛,构筑医患沟通平台和病情案例共享机制,在医疗信息化向"临床信息系统"(CIS)演进上进行了积极探索,为实现医疗前、医疗中与医疗后全过程的调度、跟踪与服务,整体提升地方医疗服务水平及和谐医患关系发挥了积极作用,也为行业信息化的发展注入了更多内涵。

移动信息化教学困境与优化对策

移动互联网的快速发展,教育信息化的日益普及,催生出移动信息化教学的应用和研究热潮。文章结合移动信息化教学的特点,阐述了高等院校移动信息化教学的现状与面临的困境,进一步提出了优化移动信息化教学的对策:提供坚实的硬件环境保障,夯实信息化建设基础,创建优质信息化教学资源,搭建完善的移动信息化教学平台。提升教师和学生移动信息化教与学的能力,加大信息技术培训力度,提升信息素养,积极引导学生学习方式的转变;制定和完善行之有效的激励政策。

移动信息化产业链发展现状及趋势分析

文章介绍了移动信息化产业链从1G到3G的发展状况,通过分析移动信息化产业链发展过程中在移动信息化应用、技术基础、商业模式方面存在的问题,探讨移动信息化产业链集中化、服务化、标准化的发展趋势。

基于微信公众号平台的高校移动信息化管理系统

基于微信公众平台开发了一个高校移动信息化管理系统,重点介绍了系统的框架和主要实现技术。系统提供了信息发布和浏览、校内学生阳光计划管理、大三学生实习管理等功能,实际应用中受到学校师生的肯定和欢迎。

4G时代的企业移动信息化安全探讨

通过分析移动信息化发展现状及移动办公应用过程中所面临的信息安全风险,探讨信息安全问题产生的环节以及造成的影响,并结合当前移动网络技术、企业移动管理技术,提出移动信息化安全问题的解决方案。

基于移动信息化的ERP沙盘模拟实验教学研究

移动信息技术深刻改变着人类的学习方式。也为高等教育提供了新的思路和模式。针对ERP沙盘模拟实验教学存在的问题,借助云班课提出基于翻转课堂的ERP沙盘实验教学模型。在此基础上详细设计了实验教学过程和新的实验成绩评价体系,在一定程度上可以改善教学方式,实现课堂重构,让教学过程更加轻松、有趣。

无线同屏分享投影需求的硬件解决方案——基于课堂教学移动信息化趋势

移动教学平台软件快速融入高校课堂教学,传统多媒体教室需要实现手机屏幕与投影设备的无线同屏分享功能。高校实施传统多媒体教室硬件改造,要对传统多媒体教室升级改造时应优先选购自带同屏分享功能的投影设备产品,选择软件设置版无线同屏器作为扩展设备;同时配置移动终端设备时应以选用更为开放的Android设备为主。

移动信息化平台健康管理模式在变应性鼻炎患者皮下免疫治疗中的应用

目的:探讨移动信息化平台健康管理模式在变应性鼻炎(allergic rhinitis,AR)患者皮下免疫治疗(subcutaneous immunotherapy,SCIT)中的应用效果。方法:选取2018年3月—2019年2月行SCIT治疗的AR患者150例为对照组,接受常规门诊管理,2019年3月—2020年2月行SCIT治疗的AR患者150例为观察组,在常规门诊管理基础上采取移动信息化平台健康管理。比较两组患者SCIT治疗依从性、过敏性鼻炎相关知识掌握程度及不良反应。结果:观察组SCIT治疗依从率94.0%,高于对照组的80.0%,差异有统计学意义(P<0.01)。观察组患者对AR疾病知识(31.56±4.82分vs26.37±4.51分)、过敏原及检测方法(9.46±2.23分vs 8.61±1.94分)、免疫治疗知识(19.78±2.88分vs 16.42±2.56分)、三级预防知识(21.46±2.03分vs 18.48±2.92分)的掌握优于对照组,观察组过敏性鼻炎相关知识总分82.26±6.17分,高于对照组的70.24±5.46分,差异均有统计学意义(P<0.01)。观察组局部不良反应率17.8%,全身不良反应率1.1%,分别低于对照组的23.1%和1.8%,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论:移动信息化平台健康管理模式能提高变应性鼻炎患者疾病相关知识的掌握程度和皮下免疫治疗依从性,减少不良反应的发生。