课程思政融入税收学课程建设的路径研究

推进课程思政建设是新时代高校思政育人和立德树人的战略举措。课程思政注重将价值引领融合于知识传授与能力培养,让教育回归育人本质。该文以税收学课程为例,结合线上线下混合式教学实践,从税收学课程思政建设目标、课程思政资源建设与教学方法,课程思政建设特色与成效等方面,探讨课程思政融入税收学课程建设的路径,提升课程思政建设质量,助力培养德才兼备的经管类一流人才。

RCEP背景下应用型高校“税收学+小语种”复合人才培养模式的实践与创新研究

RCEP的签订使我国和东盟十国的合作趋势不断加强,各种涉外经济活动增多,国家和企业需要大量熟悉国际市场规则、可以从事国际贸易的人才来满足新时代国际化的发展要求。因此,文章从RCEP背景下对税收人才的要求及挑战出发,分析了目前高校税收人才的培养现状,提出RCEP背景下应用型高校“税收学+小语种”复合人才培养模式的构想,以期能够满足经济发展对税收学专业人才的新要求。

基于OBE理念的税收学实验教学改革路径研究——以财税决策仿真综合实验为例

文章基于成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)理念,从教学目标、教学内容、教学方式以及评价机制4个维度分析税收学实验教学存在的问题,并以财税决策仿真综合实验为例,以OBE为导向,提出财税决策仿真综合实验教学改革路径,如更新教学目标、强化课程设计、创新教学方式、完善评价机制等,以期能开辟财税决策仿真综合实验课程教学新路径。

第四届香樟税收学论坛

2024年7月13日,第四届香樟税收学论坛在西南财经大学柳林校区召开。中央财经大学学术期刊社社长何杨教授,《财政研究》编辑部主任陈龙研究员,《税务与经济》编辑部主任蔡强研究员,《当代财经》编辑部周全林教授,《管理世界》编辑部王群光博士,《数量经济技术经济研究》编辑部许雪晨博士,中央财经大学寇恩惠教授、杨龙见副教授,中南财经政法大学叶菁菁教授,合肥工业大学经济学院副院长彭飞教授,西南财经大学财政税务学院教授委员会主席刘蓉教授、副院长李建军教授、税收经济研究所所长张楠副教授,以及全国多所高校中青年教师、博士生等数十名研究者参加会议。

第四届香樟税收学论坛征稿启事

香樟税收学论坛(Camphor Tax Forum,CTF)由西南财经大学、中央财经大学和中南财经政法大学的青年税收研究者发起,论坛秉承低调、朴实的学术风格,主要召集选题重要、故事新颖、论证精细、具有思想性的高水平学术论文,旨在推动中国税收理论与政策研究,为中青年学者学术对话、讲好中国故事提供专业化交流平台。

基于OBE理念的税收学专业课程混合式教学探索与实践

OBE理念与混合式教学均重视对学生能力的培养,二者在价值上具有一致性。传统税收学专业课程教学中存在缺乏针对性、理论与实际联系不紧密等问题。基于OBE理念,本文对税收学专业课程进行了混合式教学模式设计。经过实践后的结果显示,课程改革在学生动能释放、素质能力提升、课程资源建设和评价机制等方面均具有显著成效。

数字经济背景下应用型本科税收学专业人才培养的问题与对策

随着我国经济的快速发展,税收专业的应用型人才的培养受到了空前的冲击。随着大数据、云计算和人工智能等技术的快速发展,税务信息化已经成为大势所趋。这既是税收征管模式的根本变革,更是对税务专业人才的知识结构与能力的需求。比如,将区块链技术引入到税收征管中,既提高了税收征管的透明度,又对税务从业人员提出了更高的要求。如何将这一新技术与教育系统相结合,为我国未来的税收管理工作提供一种新的思路和方法。

税收学:方位与发展——关于拓展我国税收理论研究领域的思考

当前,西方经济学下的税收学研究还存在微观基础不充分的问题,同时税收学的跨学科研究仍需加强。因此,在继续关注当前研究热点的前提下,税收理论研究还应当向企业税收学、税收法律运行及税收伦理学等研究领域拓展。

论新形势下税收学本科专业发展的空间与趋势

市场经济条件下,随着税务管理要求的提高,税务筹划、税务代理、税务风险控制业务的应运而生,税务专门人才的需求不断增长,这为税收学专业建设的内涵转变与专业规模的扩大带来了前所未有的机遇,也对税务职业人员的知识结构提出了新的要求,无论是在知识结构与能力要求上,还是人才培养方向上,都呈现出多元化发展趋势。

地方本科高校转型背景下税收学专业实践教学体系建设与改革——以铜陵学院为例

以立足地方应用型本科高校转型的背景及铜陵学院建设地方应用型高水平大学为契机,结合税收学专业人才培养目标定位及现实需求,指出该专业人才培养过程中强化实践教学的必要性,并从人才培养方案修订、实践教学内容调整、专业能力实践基地建设、"第二课堂"开展、"双师双能型"师资队伍建设及考核评价机制创新等方面,提出转型发展背景下税收学专业实践教学体系的构建与完善建议。

税收学课程SPOC教学探索与实践

对税收学等经济类课程进行SPOC教学改革能够将慕课与传统课堂教学有机融合,激发学生自主学习动力、丰富师生互动形式、提升学生对经济学理论的理解水平,增强学生实际业务操作能力,真正超越慕课时代技术复制课程的阶段,让技术真正提升教与学的质量。但具体教学实践过程中需要在教学内容、教学团队组建、教学资源建设、教学过程设计等方面对传统课堂做出创新改革,对师生提出更高要求。

税收学本科专业实践教学体系优化研究——以上海地区高校为例

立于政府、市场、学生三维视角来解读税收学本科专业实践教学的重要性,再以上海地区高校为研究对象,分析其现有税收学实践教学在课程设置、师资队伍、实践场所、考评机制上存在的问题。优化税收学本科专业实践教学体系包括:通过应围绕实验教学来调整实践教学课程体系、鼓励高校与社会的人才双向流动从而提升师资队伍能力、重视实验室与校外实习基地建设从而改进实践教学场所、完善实践教学考核评价机制等。

对税收学基本问题的创造性理论贡献——学习习近平总书记关于税收职能作用的重要论述

习近平总书记关于税收职能作用的重要论述,创造性地明确了税收在“国家治理”这个总平台上承担四大新职能、发挥三大新作用的功能定位,既赋予了税收在新时代的新使命、指明了税收改革发展的方向,又实现了税收平台的提升、税收职能的扩围、税收作用的创造性认定等税收基础理论的重大创新,引领着税收学自主知识体系的构建。深入领会这一重大理论创新的深刻内涵、内在机理和实践要求,对于高质量推进税收现代化,充分发挥、拓展、提升税收职能作用,更好服务中国式现代化,具有重要的理论和实践意义。

本科教育中税收学应用性人才培养的思考

高等教育的大众化是应用性人才培养的一个重要条件。新形势下,社会对税收学应用性人才培养提出了更高要求。税收学应发挥其独有的专业特点与优势,培养出更多高质量的税收学应用性人才。税收学应用性人才培养在明确的目标定位下,需要通过优化课程体系、优化师资队伍和优化实践教学等方式逐步推进。

基于慕课的混合式教学设计与实践运用——以税收学为例

混合式教学设计,实现慕课与传统课堂教学的有机融合,有助于激发学生自主学习动力、丰富师生互动形式。税收学作为经济管理类的核心课程,通过充分利用现有慕课平台资源,对其教学内容、教学资源建设等教学全过程进行混合式教学设计,有助于提高学生的基础理论掌握及实践应用能力,同时为经济管理类其他课程教学改革提供借鉴。

税收学课程教学中的若干问题探讨

税收学课程教学应选择理论与实务并重模式,在重视学生实务训练的同时,从未来中国税制发展与税收工作全面提升的角度,改革与建设课程的理论教学与培训内容,使学生在掌握基本实务本领的同时,也能掌握和运用税收实际工作所需要的理论知识。

地方应用型本科院校专业转型与再造研究——以铜陵学院税收学为例

市场经济的发展以及税制的复杂化,对税收人才提出了日趋强烈的需求,这就成为税收专业存在和发展的现实土壤。然而,传统税收专业无论在培养目标定位、课程体系设置、教学内容安排、教学方法和手段等方面都已经不能满足现实的需要,面临着全方位转型与再造的压力。本文以铜陵学院为例,剖析税收学专业特别是应用型高校税收专业面临的各种转型压力,并提出相关对策建议。

优化税收学课程教学的几点思考

目前税收学的教学质量受到了教材内容更新不及时、学生积极性不高、评价制度过于单一等多因素的影响,本文根据税收学课程教育实践过程中的经验,对税收学提出几点优化建议,以期起到优化税收学课程教学的作用。

独立学院税收学专业实验教学改革与完善研究——以广西民族大学相思湖学院为例

文章分析独立学院税收学专业实验教学存在的问题,阐述实验教学平台建设思路,提出完善实验教学的若干具体建议。

税收学课程教学方法探析

税收学是高等教育财经类专业的核心课程,属于专业基础课程,同时它又是一门理论和实践相结合的课程。要想教好这门课,专业课老师除了应具备经济学的基本理论功底和税收实务知识外,还需从教学目的、教学方法上寻找突破口,只有如此,才能高效完成税收学这门课程的教学任务。