利用地图教学培养学生立体思维的创新实践

地图是初中地理教学的重要内容,也是教师开展课堂教学的重要工具。地图中蕴含着丰富的地理信息,是学生获取地理知识的重要来源。教师要注重地图素材的开发与利用,创新初中地理教学实践,在读图中培养学生立体思维,使学生学会读图、析图、用图,提高学生地理学习能力。

组合体尺寸标注完整性的立体思维法

针对组合体尺寸标注的传统形体分析法因忽略孔、槽、楔角等局部切割结构细分,导致完整尺寸标注实操性差的问题,提出一种立体思维法,将组合体视为具有正负体积的基本体叠加,按照“先定形后定位再总体”的顺序,从长宽高3个维度逐个标出尺寸,剔除重复、受控以及零值尺寸。以轴承座组合体为例标注的结果表明,所提方法能够有效避免三视图尺寸标注的漏标和冗标,确保尺寸标注的完整性。

综观阅读策略方法 建构进阶立体思维——以四、五年级阅读策略单元教学为例

新课改下,单元统整的综观剖析,为核心素养的提升打造了一片新天地。思考着阅读策略这一实用性极强的综合性单元,在新局势下该如何“布阵施法”,将学习主体的素质由内而外地提高这一议题,展开了分析比对,建构了“基于学情明方向、聚焦策略创环境、汇聚单元建任务,进而统整单元——综定立阶章法”这群析恰融的进阶立体思维,型塑了语文阅读核心素养。

“立体思维坐标系”教学法在解剖学教学中的应用

“人体解剖学‘立体思维坐标系’教学法”是我们在继承传统教学法基础上的一种革新性设计与探索性实践，通过“用立体思维方式、以临床需要为目的”来学习人体解剖学，使医学生抓住学习的重点和纲要，培养医学生以立体思维方式来学习人体解剖学，帮助医学生打下坚实的解剖学基础。

县域经济发展的立体思维

解决“三农”问题,是县域经济发展的主要任务;解放思想、扩大开放,是县域经济跨越式发展的前提条件;不断壮大民营经济,是县域经济发展充满活力的源泉;大力培植特色产业,是县域经济发展的必由之路;加快城镇化进程,是县域经济发展的重要依托;树立牢固的可持续发展观,是县域经济发展的根本要求;政府务实、高效、廉洁,班子相对稳定,是县域经济快速发展的关键;减负放权和加强公共产品投入,是县域经济发展的宏观条件;合理规划、分类指导,是促进县域经济发展的正确方针。

工程制图教学中立体思维的培养

工程制图常常被喻为工程界的语言,足见其重要性。本文主要论述了立体思维在工程类专业基础课工程制图学习过程中的重要性,以及如何在教学和学习过程中培养学生的立体思维。

立体思维在体外受精-胚胎移植反复失败辨治中的应用

立体思维,又为“整体思维”“系统思维”,旨在从总体上、相互联系中全面地把握研究对象,是发展和完善化了的辨证思维。临床以立体思维为向导辨治体外受精-胚胎移植(IVF-ET)反复失败,着眼于多病位及矛盾、复杂病机的整体辨证,并综合考虑IVF-ET反复失败患者的体质、情志、调摄、环境等各因素影响,做到调治结合,养护兼并,临证处方用药寒热同用、虚实并调,实现中医药对本病多靶点、多途径、多机制的调治作用。

立体思维是辩证思维的现代发展

立体思维是人类辩证思维按其自身规律发展的结果,是现时代的新的特征和发展趋势的概括与反映,是现代辩证思维的重要内容.

论培根“Of Studies”的三个译本——兼谈翻译批评的立体思维法

考察一篇译文的好坏 ,不仅要有横向思维 ,包括原作者的写作手法和风格 ,而且还要对之进行纵向思考 ,要有立体思维感。这就是说对译文既要有共时性的研究又要有历时性的探讨。本文考察了曹明伦、水天同和高健三人对培根的“OfStudies”的翻译 ,指出曹明伦的译文不但把培根写作风格译了出来 ,而且把培根的散文语言在英语语言文学历史上的地位也反映到了译文当中。

立体思维在服装结构设计中的具体运用

现代服装结构设计主要实现的是把设计师的意图利用立体空的的基本想象,运用服装结构设计的基本方法实现服装的立体到平面板型的转化,在这个转化过程中,培养立体思维是极其重要的,它是有效表达设计师意图的重要手段,本文从几个方面阐述了如何培养和使用立体空间思维的在创造。

立体思维视角下我国现代土地资源管理体制探索

近期,党中央、国务院针对耕地保护和生态文明建设等工作进行了系列部署,我国自然资源和生态环境的战略导向渐明、改革路线渐清。耕地保护红线、生态保护红线和城市建设扩张红线"三条红线"也正逐步从理念走上实践,底线思维、红线思维和法治思维正成为我国土地资源管理体制改革的逻辑脉络。本文着眼人口资源环境可持续发展的视角,从空间规划、产权制度、节约集约及管理调控四大方面提出以新型的大自然资源观为引导,构建适应"四化"协调推进战略和资源环境可持续发展的制度体系的相关建议。

立体思维的界定及其空间特性

立体思维是对人类古代浑沌的整体思维的扬弃,是现时代的经济、政治、军事、教育、科学、技术、信息走向一体化、综合化、空间化的反映;是思维对点式、线式、面式思维的综合,具有点式、线式、面式思维所不具有的思维优势;立体思维的应用,可以成倍、数倍地提高其功效。

研究立体思维的重要意义

立体思维的研究具有重要的理论意义与实践意义：它是最佳的认识世界的思维模式,具有创新的品质；它是现代科学方法的思维基础,认识现实的有效工具；它可卓有成效地提高工作效率。要进行立体开发,不能没有立体思维和立体设计。

电影片名翻译中的立体思维

由于电影兼具艺术性和商业性的特点,作为"品牌商标"的电影片名也必然体现了传递信息、美学价值和广告效应的功能。好的电影片名的翻译不仅能够忠实地传递影片的主题信息,而且应具有一定的美学价值,给人以美的享受和体验。同时,鉴于电影自身的商业特点,电影片名的翻译中还应体现出其广告宣传的功能和效应。因此,译者在电影片名的翻译中需要建立起信息、美学和广告的立体思维。

人力资源管理专业立体思维能力培养研究

受制于传统教学理论与方法的不足,高校人力资源管理专业学生思维能力局囿于传统理论分析模式,缺乏立体思维,无法将专业课程能力融会贯通。本文分析了人力资源管理专业人才培养现状及问题,提出了培养人力资源管理专业本科生立体思维模式的有效方法与途径,从而在根本上提升人力资源管理专业学生分析问题与解决问题的能力。

试论侦查取证中立体思维方法的运用

在侦查过程中,运用多层次、多角度、多方法的立体思维,进行逆向思维、超常思维、动态思维和具体思维等,可开辟获取定案证据和隐性证据,确认主体精神状态和利用再生证据的新途径。

浅谈当代陶艺立体思维与创作

在当代社会,随着全球经济和文化的交融,当代陶艺呈现出了各种创作思维和表现形式,百花齐放,各有千秋,表达了陶艺创作者对生活的态度、对情感的宣泄、对艺术的追求。用具体的动词表达和建筑形式的运用建构的陶艺立体思维和创作过程,是本文详述的重点,期望能够帮助陶艺创作者找到独特和重要的灵感来创作个人作品。

空间几何体教学中学生立体思维的培养

立体思维又叫空间思维,它是一种区别于平面思维的多维度思维方式.新课程改革对学生的综合素养要求越来越高,培养学生的立体思维对学生的发展尤为重要.培养学生立体思维的策略有利用多媒体技术、将实物带进课堂和开展实践操作活动等.

构建高中化学立体思维的策略研究——以人教版选修四“化学反应速率与化学平衡”中的“一题多思”和“多题同思”为例

将＂立体思维＂引入高中化学课堂教学中,构建高中化学立体思维。具体的做法是以学生已有的知识点为原点,通过一题多思为策略提升思维广度和多题同思为策略提升思维深度来构建立体思维模式,促进课堂教学质量与效果,更好地体现课程标准,实现课程目标,培养创新人才。