第四代教育评价理论视域下高等职业教育评价体系构建研究

在高等职业教育的实践过程中,如何科学地评价教育质量和教学效果,成为一个颇具挑战性的问题。传统的教育评价主要集中于学生的知识水平和成绩等方面,忽略了对学生的个性化发展和全面素质的关注。第四代教育评价理论是指以学生为中心,注重学生的全面发展、创新能力提高和个性化发展的一种教育评价理论。该理论主张从学生、教师和教育制度等多个层面综合评价教育过程和成果,强调教育评价的多元性和开放性,为高等职业教育评价提供了新视角、新方法,有助于推动高等职业教育质量的提升。

第四代教育评价理论视角下湖北职教高考反思及改革路径探索

职教高考是对技术技能型人才的一种结果性评价。文章从第四代教育评价理论视角出发,反思湖北职教高考制度存在的问题,提出关注多元价值,以职教高考改革为引领实施综合治理的改革路径。

第四代教育评价理论下的课堂质量评价研究

课堂教学质量是人才培养质量的关键,课堂教学质量评价是教学质量监控和保障的重要组成部分,依据“第四代教育评价理论”,分析应用型本科高校课堂教学质量评价存在的问题,如评价目的不明确、评价主体单一、指标数据不全面、评价反馈不及时等,提出相应的改进策略,对于促进课堂教学质量提升、建立持续改进的文化都具有重要意义。

基于CIPP模型及第四代教育评价理论的高职院校劳动教育评价体系构建

在深化教育评价改革大背景下,劳动教育评价改革势在必行。构建基于CIPP模型及第四代教育评价理论的高职院校劳动教育评价新体系,有利于充分发挥评价的诊断、导向和激励作用,实现高职院校劳动教育高质量发展。