教学简笔画技能培养的实践与认识

教学简笔画是初等教育专业的学生必须掌握的基本教学技能之一,也是学生综合能力培养的重要课题。在对初等教育专业学生进行简笔画教学中,应注重培养学生的观察、分析能力和创作、创新能力,真正做到在以后的教学中灵活运用。

简笔画技能培养路径研究

简笔画,作为一种精练而直观的艺术表达方式,凭借其简约的线条与形态,巧妙地将繁复的教育内容转化为生动形象的视觉语言,极大地促进了学生对知识的吸收与记忆。它不仅像一把钥匙,解锁了学习兴趣的宝库,还像一面放大镜,提升了学生们的观察敏锐度与想象力的广度。

以成果为导向的影像解剖课程简笔画体系构建的探索与实践

随着现代医学教育的不断发展和创新,医学影像解剖学作为医学影像技术教育的重要分支,其教学方法和手段也在不断革新。医学影像解剖学是一门高度依赖视觉理解、空间想象和记忆的学科,在传统教学方法上主要采用的文字描述和影像图片理论教学往往难以让学生全面记忆、深入理解、将知识迁移与其他学科进行关联性学习。简笔画作为一种直观、简洁的表达方式,在影像解剖教学中具有独特的优势。然而,目前关于影像解剖课程简笔画体系的研究尚显不足,缺乏系统性和实践性。因此,探索一套以成果为导向的影像解剖课程简笔画体系,可以更为直观、生动有效的教学,对于提高医学影像解剖学的教学质量具有重要意义。

简笔画在小学数学教学中的运用策略探究

简笔画是数学教师必须掌握的基本功,虽然当前的教育信息化水平在不断的发展,但是简笔画在数学教学过程中运用的功能具有不可替代性,教师需要具备简笔画绘制的基本能力,并且能够将简笔画灵活地运用于数学课堂教学中,从而促进课堂教学质量的提升.文章基于简笔画在小学数学课堂教学中直观形象、针对教学、明确表意、高效高质的原则,就简笔画在小学数学教学中的策略进行了分析,提出了利用简笔画创设教学情境、讲解数学概念、突破重点难点、解决法则问题的运用策略.

“简笔画技能”课程建设的优化路径分析

“简笔画技能”是学前教育专业本科学生必修的专业核心课程,不但能够培养学生的基本绘画能力,提升审美修养,也对后续的延展课程起到了重要的基础作用。为强化本课程在人才培养的地位,对本课程的建设路径进行多角度探索,加强学生对美术基础的学习并推动学生在专业学习方面取得较好的成效。

手绘简笔画辅助小学语文第一学段字词教学的方法与实证研究

随着小学语文教育教学方法的不断创新,利用手绘简笔画作为教学辅助工具,对第一学段字词教学的过程进行研究,其效果显著。本研究以我市的三所小学为案例,通过随机抽取的方式,共选取90名学生作为实验对象,其中45名学生实施手绘简笔画辅助字词教学实验,剩余的45名学生接受传统的字词教学。教学结束后,两组学生进行了相关字词阅读理解、书写等测试,结果表明,实施手绘简笔画辅助字词教学的学生在字词识记、理解、书写等方面的表现均明显优于传统教学组。并且,在教学过程中,手绘简笔画能够引起学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。此外,教师使用手绘简笔画进行教学,也极大地丰富了教学方式,开拓了学生的思维,为语文教学提供了新的视角。因此,基于本研究结果,我们建议小学语文方面能尝试并推广采用手绘简笔画进行字词教学的方法,以期提高学生的语文学习能力。

高校师范生简笔画教学研究

在我国教育事业发展速度不断加快的背景下,高校人才培养工作面临着新的挑战和冲击,高校作为培养师范生的重要平台,正在我国教育事业发展中贡献一份力量。简笔画教学对增强学生创作力和艺术审美能力很有帮助,随着高校师范生人才培养模式的不断优化,传统简笔画教学模式难以满足学生的成长需求,全面深化简笔画教学改革必须与时俱进,真正关注师范生的认知规律和成长特点,以行之有效的简笔画教学设计为基础,真正提升师范生的综合能力素质。当前高校师范生简笔画教学仍然面临着一定的挑战和冲击,在教学设计与实施方面仍然面临着一些问题,主要表现在教材资源开发不足,教师素质有待提升,教学方法缺乏优化。全面深化高校师范生简笔画教学改革应当加强教师队伍建设,做好校本教材资源开发,全面创新教学实施方法,为高校师范生综合素质的提升保驾护航。

试论高师非美术专业简笔画教学方法

高师院校是培养未来教师的摇篮。简笔画是为大学生特别是师范类学生适应职前教育需要而设置的绘画基础课程之一。简笔画是一种实用性很强的通俗艺术，它概括的形象特点、快捷速成的作画方法既可用于教学，也可用于课外活动和社会文化生活的许多方面，如宣传活动、文娱活动、体育活动、科技活动等。在以往的简笔画教学中普遍存在不足，如部分教师只注重教学，忽视了让学生体味教学简笔画的重要性和趣味性，使学生的学习积极性得不到提高；

教学简笔画是提高教学效果的有效手段

教学简笔画具有"简、像、快"的特点,恰当地运用简笔画教学能收到事半功倍的效果,简笔画已广泛运用于中小学各科教学中,成为辅助教学的行之有效的方法之一,是提高教学效果的有效手段。

高师《简笔画》课程教学方法探析

在中小学教学中恰当地应用简笔画，能提高教师教学艺术、教学水平、教学效果。是一种行之有效的辅助教学方法。在高师各专业的教育中，简笔画教学已成为学生基本技能训练的重要内容乏一。本文从简笔画技法的基本要求和教学内容的划分、安排等方面，对简笔画的教学进行探讨、分析。

中老年简笔画面孔表情识别事件相关电位的研究

目的观察中老年简笔画面孔表情识别事件相关电位(ERP)的特征。方法采用正性、中性、负性三种表情面孔的简笔画图片作为刺激物,13名中老年受试者(男8名,女5名,年龄40~65岁)和13名青年受试者(男9名,女4名,年龄21~30岁),执行表情面孔隐含识别的ERP,比较两年龄组表情面孔识别的平均反应时间和正确率及N170的潜伏期和波幅的差异。结果中老年组面孔识别平均反应时间、正确率较对照组延长,N170潜伏期和波幅无显著差异(P>0.05)。结论对不同表情面孔的简笔画图片识别,中老年人呈现出衰退特征,但中老年人在早期面孔脑加工的结构编码阶段与青年人相比尚无明显的差别。

简笔画在小学语文教学中的应用策略

简笔画是丰富传统语文课堂教学的方式,它能调动小学生多维学习感官,能更好地激发学生学习的热情。简笔画绘画技能是小学教师必备的基本技能之一。文章比较简笔画与传统教学媒体的异同,分析小学语文教学的重点,讨论运用简笔画在汉语拼音、字和词教学中的应用方法,阐述如何运用简笔画创设古诗教学情境,理解古诗意境,帮助学生背诵古诗及理解说明文教学难点,并且说明了简笔画对培养学生的复述表达、划分课文段落层次及理解寓言故事的能力有较好促进作用。运用简笔画辅助教学要做到造型准确、创造迅速、表意明了、不拘一格。

师范教育中《教学简笔画》课程开设的构想

教师专业化是当前我国师范教育改革的核心问题,注重培养师范生从事教育的职业技能,是师范教育的目的。教学简笔画是教师从事教育教学工作的基本职业技能之一,本文试图就师范教育中开设的教师职业技能课程《教学简笔画》,结合课程教学实践,谈一点个人的体会与课程的构想。

高职学前教育专业简笔画课程教学的改革与优化

儿童简笔画是学前教育专业学生的专业必修课程。本文从学前教育专业简笔画课堂教学的现状及存在的问题入手，对简笔画课程的改革方案和优化办法进行分析和探讨。

浅谈生物教育专业师范生简笔画技能的培养

在现代教育技术广泛应用的今天,简笔画仍然具有较高的教学价值和教学效果。简笔画技能是教师应当具备的教学基本功,也是教师从事教育教学工作的必备技能之一。培养生物教育专业师范生简笔画技能的主要途径有观念更新、理论学习、示范模仿、注意积累、方法指导和教育实习等。

简笔画的自动生成方法研究

简笔画艺术在现代很多领域中发展十分迅速,广泛应用于书刊杂志、影视动画、招贴广告、商品包装、环境装饰与设计、园林景观、城市规划与建筑设计等领域,其内容丰富、数量可观。如何快速、准确地绘制任一图像的简笔画效果是我们在本文中要讨论的问题,而用计算机来快速实现简笔画绘制在当今计算机图形图像处理领域尚未实现。针对目前的状况,本文提出一种利用计算机来模拟生成简笔画的新方法,让这一艺术形式能在计算机上得到重现。

写意的游离——民窑青花瓷上的“简笔画”

相对于官窑而言,民窑青花彩绘虽多失于精细,却以活泼、生动、自由见长,而且数量众多,十分普及。其中的"简笔画"装饰,占有相当大的比重,这自然是与民窑器的"低成本"经济法则不无关系。由于它是与人民的日常生活紧密伴随,虽然与"写意"与"抽象"艺术风格相似,却是本质的不同。而正是这"不经意"的"兰花花儿",成就了一个历史上不曾有过的陶瓷绘画艺术的新形式。

电脑简笔画在解剖教学中的应用

随着计算机技术的普及,多媒体课件成为人体解剖学教学中的主要工具,然而却也存在着重点不够突出等问题,我们制作了电脑简笔画充实到多媒体课件中进行教学活动,一方面提高了学生的学习兴趣,另一方面也提升了年轻老师的专业知识和授课水平,在教学实践中获得了很好的效果。

高校学前教育专业简笔画教学的问题与对策探究

简笔画是高校学前教育专业美术课程中的重要内容。简笔画教学在教学观念、教学内容、教学方法、教学安排和教学评价中存在着普遍性问题,笔者针对这些问题,提出以下五个应对策略:教学观念上——专业化策略;教学内容上——系统化策略;教学方法上——艺术化策略;教学安排上——阶段化策略;教学评价上——多元化策略。