地理系统思想及其对区域地理教学的指向性要求

地理系统思想作为地理学的核心思想,蕴含着丰富的地理学科知识和思维方法,对学生地理系统思维和学科核心素养的培养至关重要。系统科学理论视阈下,区域作为地理系统的基础单元,具有要素整体性、复杂开放性、动态演化性的特征。本文以此为基础并结合区域地理学的经典理论,梳理出地理系统思想在思维上的具体表现,进一步抽提出其在中学区域地理教学中的指向性要求,将“走进西北地区”作为教学案例,助力地理教师构建层次清晰的区域地理教学思路与框架。

中国共产党百年来坚守系统思想的历史考察

系统思想是中国共产党认识世界、改造世界的思想武器之一。党的系统思想从新民主主义革命时期的萌芽,到社会主义革命时期的发展、改革开放时期的逐步形成,再到新时代的成熟。这百年来,党始终坚持运用系统思想中的整体性、结构性、过程性、开放性等思想原则来解决问题,并根据系统思想原则制定一系列方针政策。进入新时代,习近平总书记多次强调要坚持系统观念,将其作为基础性的思想和工作方法,这是党在新的历史时期对系统思想的坚守,也是党对坚持系统思想的深入认识。

论当代系统思想的最新发展及演变趋势

着重就当代系统思想从硬系统思想到软系统思想乃至辩证系统思想的发展轨迹 ,做了一个简短的回顾 ,并突出分析比较了软系统思想、辩证系统思想等当代系统思想最新研究成果的不同特点 ,以及对我国经济建设的借鉴意义。认为 ,2 1世纪将是软硬系统理论与思想融合发展的时代。

系统思想溯源

近年来,经济系统、社会系统、生物系统、文化系统等概念如潮水般向人们涌来,"系统科学"也将逐步被列为大学课程之一。本文拟从系统的概念、中国传统系统思想、西方传统思想以及现代系统思想几个方面进行阐述。

森林认证与系统思想

森林认证是缓解全球森林退化、实现可持续发展战略的重要手段之一。它包括森林经营认证和森林产品认证。森林认证将影响到世界森林资源、各国林业发展以及生态、经济和社会。森林认证是一项复杂的系统工程,涉及国家政策和国民经济的方方面面。只有利用系统理论,才能更好分析论证在中国特定条件下的森林认证系统;在系统思想指导下,找出我国森林认证的关键要素、主要子系统和最优结构,才能发挥森林认证体系的最佳功能。

基于系统思想的低碳建筑实现模式探讨

利用系统的思想,提出低碳建筑的实现是由微观、中观和宏观系统共同控制的。通过对各个系统的深入分析,指出了它们各自在实现低碳建筑过程中的作用以及控制管理办法,并阐述了各系统之间的关系以及它们的相互作用机理。

用系统思想探讨硬膜外阻滞分娩镇痛对产后抑郁症的影响

目的用系统思想探讨硬膜外阻滞分娩镇痛对产后抑郁症相关因素的影响。方法2005年8月-11月广东省第二人民医院采用硬膜外阻滞分娩镇痛并阴道分娩的初产妇121例为研究组，同期未采取任何分娩镇痛技术的广州市内其他3家医院阴道分娩的初产妇97例为对照组，两组第1产程末进行焦虑自评量表（SAS）评分，第3产程末和产后7d抽肘静脉血进行雌二醇（E2）、孕酮（P）、催乳素（PRL）检测，产后3d和产后7d分别进行EPDS评分。结果两组间比较：第1产程末SAS评分比较对照组明显高于研究组，有显著性差异（P〈0．001）；第3产程末和产后7dE2、P均有显著性差异（P〈0．05—0．001），研究组E2、P明显高于对照组；PRL无显著性差异（P〉0．05）。两组组内比较：不同时间段E2、P均有显著性差异（P〈0．001），PRL值无显著性差异（P〉0．05）。研究组产后3d、7dEPDS评分和产后抑郁症发生率比较明显低于对照组（P〈0．02～0.05）。结论硬膜外阻滞分娩镇痛是降低产后抑郁症的生物一心理一社会学效应，减少产后抑郁症发病率的重要途径之一。

煤炭开采的系统思想

本文简述了目前我国煤炭开采利用的一些特征和问题 ,对煤炭开采的系统思想进行了讨论。

基于系统思想的成本控制探析

本文以系统思想分析传统成本控制体系缺陷,探询现代成本控制体系作为完整的系统应具有的特征,并在此基础上提出了对构建现代成本控制体系的一些构想。

论贝塔朗菲“机体论”的系统思想

贝塔朗菲的"机体论"包含三个主要观点:生物体是一个有机整体的观点;等级观点;动态的开放系统观点。这三个观点为其后来创立一般系统论奠定了基础。有机体生物学中所阐释的许多基本原则和范畴,后来推广成了一般系统论的基本原理和范畴。

“三性并茂”教育理念下的生态环境——生态系统思想在幼儿“三性并茂”教育中的运用

幼儿"三性并茂"教育是以"葆有天性、启蒙心性、注重个性,三性并茂、阳光生命"为教育理念,并将该理念付诸实践的过程,这个过程需要家庭、幼儿园及社会中的人协同完成。家庭教育要考虑幼儿的个性特点,关注父母的教养方式;幼儿园教学要提升教师的专业化水平,强化环境的教育功能;社区是幼儿丰富生活、开阔视野的自由天地。从生态系统思想的角度来看,家庭、幼儿园及社会构成了儿童成长的一个有机环境系统。只有充分了解这个环境系统,并将生态系统思想有效运用到幼儿的"三性并茂"教育中去,才能更好地教孩子学会成长。

试论系统思想与外语教学

系统论认识的基础是系统思想 ,外语教学也需要引进系统思想。本文基于系统思想的本质属性——整体性、层次性、关联性和统一性 ,提出“构块理念”的外语教学思想 ,并指出意义驱动和“先自上而下 ,后自下而上 ,再自上而下”

从系统思想看骨生长因子对成骨的作用

从系统思想看骨生长因子对成骨的作用第四军医大学（西安７１００３２）罗卓荆蔡永宁王茜胡蕴玉骨移植术是目前临床治疗骨缺损最有效及最常采用的方法之一。自体骨移植及同种异体骨移植术已成为仅次于输血的人体组织移植。自体骨移植无免疫排斥反应，但自体骨移植不可避...

系统思想在工业园区道路景观规划设计中的应用——以重庆石柱县工业园区道路景观规划设计为例

文章介绍了工业园的概念和系统思想及系统工程的方法,同时把系统分析的原则引入重庆石柱县工业园区道路景观规划设计这一实例,阐明了将系统思想及系统工程的方法贯穿于工业园区道路景观设计流程全过程的意义。

后现代系统思想与人力资源管理的新使命

文章以后现代系统思想为基础,提出了人力资源管理的新使命,并结合后现代系统思想的理论和方法,从人力资源管理的新角色和新任务两方面进行了分析。

基于系统思想方法论创造性地解决组织复杂性问题的研究

系统思想方法论是帮助组织管理者有效解决现实问题环境为目的的一套方法体系,不同系统方法论根据其所属的社会范式都有一定局限性。创造性整体论采用了社会范式理论、批判思想意识和多元主义系统观把不同系统方法论创造性地统一到同一理论框架下,它使组织管理者较容易地把握和运用各种系统方法论来解决复杂的组织问题。本文阐述创造性整体论在解决组织中复杂问题环境的作用和意义,并探索该理论在解决现实复杂问题环境中的应用。

信息组织的系统思想及其应用

本文提出从系统的思想研究信息组织问题。以项目管理为研究背景对信息组织的系统思想进行阐述 。

采用参与式教学模式将系统思想融入“森林培育学”课程教学

森林培育不仅涉及森林生态系统,还涉及自然系统、社会系统等,是一个多方面和多层次的系统。"森林培育学"是林学和水土保持等专业的主干课程,作为一门需要处理多个系统相互关系的课程,其教学过程十分需要以系统思想为指导。为此,开展了采用以问题为导向的参与式教学,将系统思想融入"森林培育学"课程教学的研究和实践。首先,以系统思想为指导对"森林培育学"课程教学内容进行了系统性整合;其次,在分析参与式教学特点的基础上,探讨了参与式教学的问题设置和学生的参与途径;再次,对教师在参与式教学中的身份和地位进行了重新定位,并探讨了提高教师教学能力的途径;最后,通过改革课程教学评价方式,强调对学生参与课堂教学情况的评价,从而使学生能够围绕森林培育把各方面的知识融会贯通、形成体系,进而最终激发学生的创造力。

基于系统思想的“信号与系统”教学改革的研究

"信号与系统"是电子信息专业十分重要的专业基础课程,教学质量的提高对学生整体专业应用能力的提高有极其重要的作用.本文在系统思想的指导下,从课程教学内容及体系结构的优化整合、突破传统教学方法两方面进行"信号与系统"课程的教学改革,使课程得到明显的优化,极大提高了教学质量.

高校科研管理中的系统思想

近几年来,高校科技工作发生了重大的变化,高校科研管理已成为一个大系统。因此,在高校科研管理中,必须运用系统思想正确而有效地处理各要素之间的相互关系,寻求最佳结构,发挥最大功能,保证基本目标实现。一、遵循整体性原则,搞好诸环节的协调一所高校的科研管理系统由若干个基本环节组成,这些基本环节相互依存、相互制约,从而形成一定的结构。因此,从系统的整体原则出发,研究科研管理必须探讨它的结构特性,并调整结构中不相适应、不相协调的环节以达到最佳效能的目的。