高职院校人文素质教育理论探究——评《高职院校人文素质教育论纲》

浙江建设职业技术学院高职教育研究所编著的《高职院校人文素质教育论纲》是一部专门论述高职院校人文素质教育的著作，对高职院校人文素质教育的内涵、意义、目标、价值、策略和评价体系等问题进行系统论述，并结合浙江建设职业技术学院的实践经验进行总结。

教育大转折的有益探索——《中小学素质教育理论与实践》评介

教育大转折的有益探索———《中小学素质教育理论与实践》评介唐凯麟国家“九五”计划和２０１０年远景目标纲要强调指出，基础教育要由应试教育向素质教育转变。实施素质教育，这是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项十分重要而紧迫的任务，是基础教育领域的一场深...

当代素质教育理论的方法论特征和时代意义

当代素质教育理论的方法论特征和时代意义●杨四耕八十年代中期以来，我国形成的素质教育思潮，随着实践探索和理论研究的不断深入与扩展，人们已经创立了愉快教育、创造教育、情境教育、和谐教育等多种实践模式，取得了丰硕的成果。可以说，一个有中国特色的素质教育理论...

价值教育观念与素质教育理论:基于历史学的比较研究

从历史学的角度比较分析,价值教育观念和素质教育理论反映的人文社会背景、教育目的、对历史学等人文学科的重视、哲学上的反思和出发点都不一致;二者的相同之处在于都积极适应20世纪和21世纪社会文化的发展需要,都是国家的基本教育方针的构成要素,都突出了人的和谐发展问题。基于历史学的比较分析,使我们对如何深化素质教育理论得到新的参照与启发。

素质教育理论与语文教育改革——论当前在全国开展的语文教育大讨论

圈外的激烈与圈内的平静 ——对当前语文教育大讨论的表层扫描 1997年11月,《北京文学》在当月刊物的“世纪观察”栏目中,分别发表了一位小学生家长一位中学语文教师和一位大学研究学者撰写的三篇文章,对当今语文教学的种种弊端进行了猛烈的抨击,其措辞之激烈,有的地方可以说已经到了痛心疾首甚至扼腕叹息的程度。《文艺报》在转载《北京文学》这三篇文章时,加上了“学生的桎梏。

成功素质教育理论下的高校辅导员班级管理

文章首先从班级管理理念的提出进行探讨,然后从强化"五导一管"的班级管理理念、坚持以人为本的教育理念、发挥学生的主体作用并强化班级自主管理这三个方面具体阐释如何提高高校辅导员班级管理,并做进一步的思考。

素质教育理论研究概述

该文从素质教育概念、素质教育的特点、素质教育与“应试教育”的区别以及实施素质教育要澄清的问题等四个方面对以往有关素质教育理论研究进行概述。旨在于激励同仁们继续对素质教育理论进行深入探讨,以指导素质教育实践。

对素质教育理论内核的探讨

针对素质教育理论探讨的必要性，本文从素质与素质教育的概念、传统教 育·应试教育·素质教育的关系、素质教育与考试的关系、素质教育的素质的 理论结构构想等几个方面对素质教育的理论内核进行了探讨，这对进一步深 入理解和全面推行素质教育，纠正对素质教育的一些歪曲、片面的理解、看法 和做法有重要的意义。

关于素质教育理论与实践关系的思考

在素质教育理论与实践的关系问题上，一味地强求教育理论 与实 践的结合是片面的。实践证明，当前素质教育理论与实践结合的过程中存 在着诸多问题，解决问题的关键不在于理论向实践的靠近，也不在于实践向理论的靠 拢，而在于两者的相互走近。

基于素质教育理论的高校音乐教育探讨

伴随着素质教育的不断深入,高校音乐教育要秉持素质教育理念建立健全完整的教学体系,从而实现素质教育目标,在实践中提升学生的综合水平,并且将教学关注焦点落实在素质培养方面,为社会输送更多全能型人才。文章中结合素质教育理论对高校音乐教育作用进行了分析,阐释了具体的音乐教育工作路径,仅供参考。

“一流大学”素质教育理论研究与实践调查

素质教育以提高国民素质为根本宗旨,强调面向全体学生,促进学生的全面发展,培养学生主动发展个性教育和创新教育。“一流大学”应创新解读素质教育理论,把握素质教育理论对高等教育教学的指导作用,运用素质教育理论促进“一流大学”的建设与发展。

热点新书──《素质教育理论丛书》

当前,我国教育改革的重要目标就是顺利完成应试教育向素质教育的转轨。实现这一转轨,既是改革开放的时代赋予教育的新的历史使命,同时也是教育本身发展的客观规律的体现。

“美育与大学生素质教育理论研讨会”在太原召开

由教育部高等学校社会科学发展研究中心主办，山西医科大学承办的“美育与大学生素质教育理论研讨会”于2011年10月21日至22日在太原市召开。会议开幕式于10月21日上午举行。教育部高等学校社会科学发展研究中心副主任张剑，教育部高等学校社会科学发展研究中心文化美育处副处长周茂兴，山西省高教工委副书记、山西省教育厅副厅长贾坚毅，山西省教育厅思政处处长师东海，