线上线下混合式教学模式在住院医师规范化培训中的探索与实践

住院医师规范化培训对于增强学员的实践能力和医学素养至关重要。随着培训的深入推广,传统教学模式的局限性愈发明显。因此,本文提出了线上线下混合式教学模式,并给出了构建原则。在此原则的指导下,从教学内容、教学方法和评测体系等多个维度构建了混合式教学模式。结合培训团队实践经验,深入剖析了混合式教学模式在实施过程中的难点,并提出了有效的解决措施。通过问卷调查的结果和学员考核成绩显示,混合式教学模式在住院医师规范化培训中能成功地整合了线上线下资源,显著提升了培训效果和学员的学习效率。

“汽车发动机构造与维修”课程在线上线下混合式教学中的探索与实践

随着互联网技术的发展,让开展线上线下教学成为可能,出现了多种线上线下教学可用的工具。线上线下相结合的混合式教学,既能充分发挥线上和线下学习的优势,又能避免二者的不足,是“互联网+教育”发展的一种趋势,也将是今后课堂教学的一种重要形式。1线上学习(1)线上预习。教师要对所授课程内容进行整体设计安排及重点、难点梳理与提炼,然后引导学生登录到浙江省高等学校在线开放课程共享平台,选择“汽车发动机构造与维修”课程.

线上+线下混合式教学模式在传染病学教学中的应用探索

目的分析探讨线上+线下混合式教学模式在传染病学教学中的作用和效果。方法选取2022年3月至2023年3月南昌大学医学院2020级临床医学专业160名学生作为研究对象,采用随机数字表法分为实验组和对照组,各80名,对照组接受常规线下教学模式,试验组采用线上+线下理念下混合式教学模式,通过理论考试、问卷调查等方法,比较两组学生期末考试成绩的优良率、对教学模式的评价。结果试验组学生期末考试成绩的优良率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);试验组学生对于线上+线下混合式教学模式的评价要显著优于对照组学生对于传统教学模式的评价,差异有统计学意义(P<0.05)。结论线上+线下理念下混合式教学模式应用于传染病教学中,丰富了教学形式,提升了学生的学习兴趣及成绩,学生的教学满意度也明显提高。

“新文科”背景下大学生医学英语“线上+线下”混合式教学模式探索与实践

在新技术推动、新需求产生以及新国情需要的大背景下,信息技术的快速发展为医学英语教学改革提供了更多的选择。医学院校的人才培养不仅要求学生具备丰富的医学专业知识,还需要强化学生的英语语言技能,提升学术内涵,培养思辨精神,扩展国际视野。本文探索将网络教学平台“线上+线下”课堂相结合的教学模式应用于医学英语的教学,以此提高医学学生的学习兴趣、学习主动性并增强师生互动,从而有效地提升医学英语的教学质量。

高职英语线上线下混合式教学应用效果研究

本文通过对英语线上线下混合式教学的实证研究,探究该教学模式在高职英语课程中的应用效果。对比分析采用该教学模式前后学生的英语成绩,并进行应用效果问卷调查。研究结果表明,线上线下混合式教学有助于学生调整英语学习策略,提高英语应用能力,对学生的学习情感态度具有积极影响,有助于提高学生的学习兴趣、积极性、自信心和成就感。

《临床医学概论》课程线上线下混合式教学法的应用

通过分组对学生进行教学模拟,探索适合临床医学教学模式。方法 本研究对医学检验和影像技术学科的学生分为试验组和对照组分别接受联合教学模式和传统教学模式后一学期,对学生学习成绩及技能掌握度进行分析。结果 完成教学课时,试验组的理论成绩与操作成绩均有提高,试验组评分高于对照组(P<0.005),试验组学员对授课满意度高于99%。讨论:线上线下混合式教学模式能有效提高教学效率、提升教学效果,弥补传统教学部分不足。在非临床医学专业《临床医学概论》教学中值得进行推广应用。

游泳救生继续教育课程线上线下混合式教学路径分析

随着教育模式的不断创新,游泳救生继续教育课程也从传统的面授教学模式转为线上线下混合式教学模式。在此背景下,从游泳救生继续教育课的重要性出发,分析了该课程线上线下混合式教学模式的优势,并提出了游泳救生继续教育课线上线下混合式教学实施路径。以某高职院校游泳救生继续教育课为例,验证了该门课程采用线上线下混合教学路径的可行性与效果。实践结果表明,混合式教学模式能为学员提供灵活多样的学习方式,帮助学员更好地掌握救生知识和技能,进而提高教学质量与效果。

“线上+线下”混合式教学模式研究与实践——以数据库原理与应用课程为例

“线上+线下”混合式教学是对传统课堂和网络在线学习的相互结合和补充,可为学生的学习提供更灵活、个性化和高效的学习方式。文章以数据库原理与应用课程为例,从课程资源的构建、“线上+线下”混合式课程教学的实施、多元化考核方式的改进入手,研究课程的混合式教学,以提升课程的教学效果,促进学生自主探究和创新思维能力的培养,提高工程教育人才的培养质量。

“线上+线下”混合式教学模式在《水彩画》课程中的实践与探索

随着信息化时代的迅速发展,线上课程在艺术教育中越来越普及。信息技术融入水彩画教学已经成为水彩画教学改革的趋势,基于此,本文以水彩画课程教学为研究对象,进行线上线下混合式教学模式的改革探索。通过分析水彩画教学的当前现状,阐述混合式教学在水彩画教学中的优势,以及“线上+线下”混合式教学模式在水彩画平台资源建设、课程考核评价、师资队伍建设中的应用,旨在为线上线下混合式教学提供一定的理论与实践依据。

线上线下混合式教学在超声见习课程的应用价值

为探讨三种教学在超声诊断本科生见习的应用价值,以322名医学影像生为研究对象,对照组运用线下教学方法,实验组分别运用线上教学方法和线上线下混合教学方法。通过实验组问卷调查和三组期末考核成绩进行教学评价和评估,结果表明:混合实验组认为其更有利于理解超声原理、培养超声临床思维能力、提高超声学习效果;混合实验组高于对照线下理论成绩,线上实验组低于线下对照组理论成绩。因此,线上线下混合教学有助于培养医生的超声诊断能力,提高学生的理论成绩。

线上与线下混合教学模式在检验医师规范化培训中的探索

随着检验医学的快速发展,检验医师作为联系实验室与临床之间的重要桥梁,不仅要具备专业的检验知识,同时需掌握广泛的临床医学知识。为实现培养优秀检验医师的目标,本研究主要采用钉钉线上与线下混合教学的模式,探索检验医师规范化培训的新模式。

大学本科课程金融学线上线下混合式教学改革体系研究

立足于新文科建设背景,应对新科技革命、经济新发展格局和国内国际双循环等战略目标,金融学课程教学改革应该突破传统课程思维,着重强调继承与创新、交叉与融合、协同与共享,促进金融学课程建设从教学学科导向发展到学生需求导向。本文以大学本科课程金融学线上线下混合式教学改革体系为研究切入点,从改革目标与意义、改革体系设计、改革预期效果和改革不足与未来计划四个方面展开深入研究,旨在形成可复制、可推广的金融学线上线下混合式教学改革经验,供高校借鉴与使用。

高职“前厅服务与管理”课程线上线下混合式教学现状及实施建议

信息技术的发展催生了新型的教学模式。线上线下混合式教学是一种以学生为中心的教学模式,强调线上学习和线下学习相融合。在“互联网+”时代,混合式教学已成为课程教学的主流模式之一。本文从“前厅服务与管理”课程的混合式教学现状出发,分析了该课程开展混合式教学的必要性,认为采用线上线下混合式教学符合酒店行业发展和前厅部岗位需求,能培养出符合酒店需要的人才。

高校思想政治理论课“线上-线下”混合式教学新探

随着网络普及和慕课的迅速发展,高校思想政治理论课“线上-线下”混合式教学必要性日益凸显,其包括“线上”教学、“线下”教学及其混合。“线上”教学不仅包括课程性的“线上”课堂,而且还应包括推荐性的“线上”拓展。目前最常见的“线上”课堂主要包括MOOC和SPOC。“线下”教学,在视师生均为教学主体的前提下,主要包括教师主导性、学生主体性、师生交互主体性“线下”教学活动。“线上-线下”教学的混合方式主要包括共时性混合和历时性混合。

探究线上线下混合式教学在初中数学教学中的应用

初中数学线上线下混合式教学,首先以学习资源的开放、共享开阔学生数学视野,其次以学习空间的延伸、拓宽培养学生学习能力,最后以学习活动的串联、衔接保障学生学习效果。如何改进线上线下混合式教学在初中数学教学中的应用值得每位教师的思考。文章基于此,提出在把握“以学生为中心”等基本原则的前提下,正确应用线上线下混合式教学平台,平衡线上线下混合式教学资源,通过完善教学任务和优化教学监管,全面发挥线上线下混合式教学价值。

“线上+线下”混合式教学模式改革路径研究

在全球化和信息技术迅猛发展的今天,教育领域正经历着前所未有的变革。为了适应这一变化,线上线下混合式教学模式应运而生,并迅速发展成为教育改革的重要方向,研究回顾了混合式教学模式的发展历程及其在教育领域的重要性,强调了其对于提升教学质量、促进学生学习成效的积极作用。深入探索“线上+线下”混合式教学模式的改革路径,提出明确改革目标,构建内容丰富的教学平台,构建与线上教学相辅相成的混合式教学新模式,加强教师培训,建全评价与反馈机制等改革策略和建议,为教育工作者提供了有益的参考和借鉴。

“线上+线下”混合式“金课”教学研究——以国学品鉴课为例

“线上+线下”混合式“金课”建设,有助于教学方式和教学内容的有机融合,有效推动高校教学改革,切实提高高校教学质量。国学品鉴是传统人文通识课程,拥有丰富的线上、线下课程资源。在“金课”建设背景下,“线上+线下”混合式教学改革,有助于发挥国学品鉴课的优势,培养学生的综合素养。

高职院校生理学线下线上混合式教学情况的研究与分析——以洛阳职业技术学院为例

以提升基础医学课程生理学的教学质量为目标,开展生理学线下线上混合式教学,通过调查研究这种教学模式下学生的学习情况和他们对教学活动的评价,从而进一步认识线下线上混合式教学模式的利弊以及教学活动中存在的实际问题,探索线下线上教学的最佳结合方式,以期不断改进和完善这种教学模式,提高高职院校生理学等基础医学课程的教学质量。调查结果表明,线下线上混合式教学不仅能够促进教学效果和教学质量的提升,而且还能够培养、提高学生的综合素质与能力。

线上线下混合式教学模式在中职英语教学中的应用研究

阐述应用线上线下混合式教学模式开展中职英语教学的意义、原则。结合实例,从课前、课堂、课后三个教学时段出发,探究应用线上线下混合式教学模式开展中职英语教学的策略。认为遵循适度性、多样性、结构性原则设计混合式教学,能达到更新学生学习观念、突破教学时空限制等目的,并且能有效提升中职英语教学的有效性,构建创新型中职英语教学体系。

“线上+线下”混合式教学在高校英语教学中的实践与思考

“线上+线下”混合式教学的发展给高校英语教师带来了新的教学思路。结合实践研究经验,指出“线上+线下”混合式教学可以更好地满足学生的学习需求,提升师生互动的深度,并提出教师可以通过成立线上学习小组、丰富线上教学主体、线下组织深度探究、优化教学评价机制等策略在高校英语教学中有效运用“线上+线下”混合式教学模式。