构建终生学习生态:适应教育数字化转型的持续成长

教育领域正在开展数字化转型,学习者面临变革带来的挑战。终身学习作为教育数字化转型的重要理念,是可持续发展的重要推动力。从立体化维度出发思考终身学习在长度、宽度、深度和高度等四个方面的发展,得出终身学习理念在教育数字化转型背景下应将“终生学习”作为其核心要义,将终生学习的“四生”架构作为其核心特征。构建具有韧性的终生学习生态,培养学习者终生学习所需的元素养,助力学习者适应变革的持续成长,并期望能够推动教育数字化的成功转型。

以皮肤科和耳科为己任,将终生学习进行到底。诊疗能手——刘欣

主要奖励1奖项2007年9月获北京市小动物诊疗行业协会颁发的杰出青年兽医奖;2010年9月获北京市小动物诊疗行业协会颁发的兽医行业特殊贡献奖。

学习的革命:培养终生学习的能力——谈大学生信息素质教育

本文阐述了信息素质的定义和内涵 ,论述信息素质是信息时代创新人才所必须具备的素质 ,对大学生实施信息素质教育是当前高等教育事业面临的重要任务。提出了开展信息素质教育的途径和措施。

以终生学习能力培养为目标的基础医学教育改革思考

医学知识更新迅速,一个合格的医务工作者必须具备终生学习的能力。基础医学教育对医学生终生学习能力培养至关重要,教师通过更新教育思想、改革教育模式、增加前沿学科知识和发挥教师的教学主导作用,围绕医学生素质培养和能力提高,激发学生的主观能动性,培养医学生终生学习能力,为造就高水平的医务工作者做好基础性工作。

终生学习与比较教育

本文在分析终生学习内涵及特征、回顾终生教育提出经过的甚础上,重点探讨了终身学习与教育转型、终生学习与教育对策、终生学习与比较教育等论题,提出了建立学习化社会过程中比较教育的责任和使命。

终生学习、终身教育与高等教育的改革

终生学习与终身教育两个概念既有区别又有联系,对其进行研究是有必要的。建立终身教育体制,必须对高等级育进行必要的改革。针对高等教育存在的诸多问题进行了探讨,并提出了建议。

服务技能型社会的全民终生学习体系新诠释

第四次工业革命快速到来,技能型社会也正伴随着全球化、技术进步和人口变化等大趋势悄然来临。新技术不仅创造了新的高质素的工作岗位,对敏捷的学习者及技能型人才也带来了紧迫的需求。支持现有劳动力重塑技能和提升技能,支持个体通过主动参与终生学习熟练掌握经得起未来检验的技能,鼓励政府及时创设有利的制度环境,势在必行。从构建技能型社会的新视角出发对全民终生学习体系的基本架构进行根本性的重新反思和基础性的重新建构,已是保证所有社会成员均能在技能重塑、技能提升、继续学习中发展和维持未来工作及生活所必备之适切技能的当务之急。本文基于对技能系统治理背景下国际技能调查的情况介绍及技能相关概念的辨析,以国际社会对于终生学习的创新实践和最新理念为基本要件,提出构建未来全民终生学习体系新架构的设想。

区域终生学习共同体生成的若干基本问题探讨

此研究以共同体为逻辑起点,阐明了学习共同体、区域终生学习共同体的意涵;并在此基础上,论述了区域终生学习共同体的价值、框架,以及其生成的原则、把握要点、策略和机制。

终生学习是知识经济时代最根本的学习理念

知识经济时代 ,知识量在短时期内发生猛增现象 ,即所谓的“知识爆炸” ;同时 ,“知识老化周期”变短 ,职业迭替加速 ,给教育提出了新的要求。因此 ,改革传统教育模式 ,树立新的学习理念———终生教育与终生学习成为当务之急。文章就教育必须面向未来 ,倡导终生学习 ,推行终生教育及学校如何培养终生学习者和提高学生智能方面进行了简要阐述。

论知识经济与终生学习的教育理念

知识经济的迅速发展 ,必然引起新教育观的出现和新教育理念的确立。知识经济日益显示出“知识与学习”的特征 ,必然要求我们树立终生学习的崭新的教育理念。本文试图围绕知识经济与终生学习的关系 ,从改变传统的一次性学习的教育理念 ,确立并积极建立、完善终生学习的教育理念和制度等方面 。

试析日本终生教育与终生学习政策的展开过程及其策略特征

本文根据日本对终生教育与终生学习理解的变化,将其分为四个阶段,即构想立案期、部分试行期、由终生教育到终生学习的转换期、全面展开期。进而指出日本的终生教育与学习政策是适应现代技术革新的需要而展开的劳动力开发政策的一环,是作为市场政策的一环的终生学习的体系化,是作为新的社区建设的终生学习的体系化。最后明确了重视教育立法及设置相应的研究与管理机构等日本终生教育与终生学习政策展开的策略特征。

试论现代远程教育在终生学习中的作用

近几年来,教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化,尤其是教育手段的变化使得传统教育正在面临着根本性变革;在教育部发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中,将发展远程教育,构建终生学习体系作为其中的一项重要内容。本文在分析终生学习特征的基础上,论述现代远程教育在终生学习中的作用。

发展现代运程教育 构建终生学习体系

现代远程教育是以信息技术为基础的一种新型教育模式，在国际教育界受到普通重视，在我国也得到广泛关注，并已把它作为实施《面向２１世纪教育振兴行动计划》的重点工程之一。为使广大读者了解现代远程教育发展现状和趋势，并就现代远程教育技术对继续教育的观念、体制、结构、人才培养模式、内容、教学方法等的冲击和影响作进一步研究和探讨，本刊编辑部特编发了这组稿件以飨读者。

终生学习的后现代话语

经济全球化和个体化剧烈地改变着工业化和后工业化社会的经济体系和个人生活世界。一方面,必须建立起具有终生学习机制的学习性组织,以应对高度的竞争和多变的消费者选择;另一方面,学会"生活"成为了一种需要反思和技能的个人责任。以荷兰模式的终生学习转型机制为鉴,可利用对话和社会实验的方法去丰富和体验个人的"履历化"过程,从而实现从"终生长"到"终生宽"的人生多样化的转变。

浅析大学生的图书馆意识与终生学习

大学生应逐步培养自身的图书馆意识,养成终生学习的好习惯,才能更好地适应知识经济时代的需要。本文概述了图书馆意识和终生学习的含义,分析它们之间相互依存的关系,提出增强大学生的图书馆意识,培养个人终生学习习惯的几点建议。

中等城市不同群体居民终生学习取向与社区教育策略研究

社区居民终生学习取向是确定社区教育策略的最重要依据之一。本文在现场问卷调查2000多个样本的基础上,从年龄、文化程度和职业状况三个维度,对不同群体居民终生学习取向及其制约因素进行系统分析,并据此提出了相应的社区教育策略。

论学习的革命与终生学习

终身学习的教育思想遍及全球 ,学校教育的学习发生了历史性的变化 ,创造性学习是对传统学习的背叛与超越。终身学习思想下的学校教育 ,不仅在教育目的方面发生了变化 ,在学习内容。