引导初中生品读经典名著的策略

初中阶段引导学生品读经典名著对于培养其文学素养、提升阅读理解能力和增强人文精神具有重要意义。然而,由于初中生认知水平和兴趣偏好的限制,如何有效引导他们品读经典名著成为教育实践中的一大挑战。本文旨在探讨引导初中生品读经典名著的有效策略,包括激发兴趣、选择合适读物、运用多元教学方法以及强化读写结合等。通过实施这些策略,旨在帮助初中生克服阅读障碍,深入理解经典名著的内涵与价值,从而培养其持久的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

外国经典名著选读在大学英语教学中的应用

外国经典名著选读是英语语言学习的重要文本,它不仅提供了真实语言情景、地道的语言表达,同时对培养学生的文化素养,树立正确的价值观以及提升批判性思维有重要作用。本文针对非英语专业的理工类大学生,以新标准大学英语综合教程为例,具体阐述了教材中选取的三篇名著选读——《简·爱》《战争》《二十年以后》对大学英语读写课堂教学的重要性,并从几个角度分析了名著选读在教学过程中的指导意义以及如何与学生互动共同完成对名著的鉴赏。

经典名著类整本书阅读深度重读指导探索

整本书阅读是《语文课标》的重要课程内容。教学实践中,教师常误判经典名著类整本书阅读的学习经验,造成教学设计不合理。深度重读以“重读”为整本书阅读教学的基本方法,以“深度”为整本书阅读的学习目标,以任务性阅读、思辨性阅读和探究性阅读为指导策略,形成整本书阅读指导的优化方案。

共读经典名著,乐享活动课堂——《西游记》整本书阅读探析

作为中国古代四大名著之一、世界文学宝库中的一个瑰宝,《西游记》奠定了神魔小说的典范,同时以其独特的想象力和深刻的哲理,对后世文学产生了不可估量的影响。吴承恩不仅将各家教义融会贯通,亦展现了《西游记》在文化、教育领域所蕴含的丰富价值。正因如此,《西游记》的教学价值并不局限于文学艺术层面。《西游记》整本书阅读活动,有助于学生更深入地理解和赏析中国古典文学的内涵,增强文化认同,提高审美趣味。同时,学生可以通过活动课深入触摸那跨越时间和空间的文化精神,从而完成从文学作品到生活实践的转化。

红色经典名著跨学科学习实践探究——以《红星照耀中国》推介活动为例

2022年版义务教育课程方案倡导跨学科学习,针对有意义的话题,关联跨学科领域与现实生活,拓宽学习领域。在红色经典名著阅读中引入跨学科学习,从红色经典阅读存在的问题,跨学科学习融入红色经典阅读的可行性以及实践路径展开,由浅入深地进入红色世界,探索在跨学科学习中开展革命文化教育。学生结合阅读和探究综合运用能力解决实际问题,增进文化自信。

经典名著整本书阅读教学策略

经典名著的整本书阅读教学,应当积极探究、总结出恰当合理的教学策略,切实提高整本书阅读实效。这些教学策略包括从整体到局部,引导学生展开阅读;从整合到探究,引导学生深入阅读;从整理到展示,提升阅读质量;优化阅读评价,引导优质阅读。

略论经典名著书目的编制

论述了编制经典名著书目的要旨,介绍了编制经典名著书目的原则以及编制程序和方法。

大学生经典名著阅读与网络阅读透视

结合"当代大学生阅读行为"调查这一研究课题,在对调查问卷进行统计分析的基础之上,探讨了网络时代大学生经典名著阅读与网络阅读的特征、成因,并提出了相应的对策。

“经典名著”融入大学通识课程的理性审视——基于N大学的实证调查

通识课程的力量来自历久弥新的经典名著。本研究运用问卷调查等研究方法,对N大学通识课程实施情况进行调查,分析经典名著融入通识课程中面临的问题。研究据此提出,高校应该理性审视"经典名著"通识课程的现实价值,从教学文本、教学方式、教师资源、考核模式等方面予以建构健全,更好地推进经典名著与大学通识课程的有机融合,实现通识教育的目的——培养"完整的人"。

文化产业语境下经典名著传播中的问题研究

经典名著作为重要的文化产品的开发资源,在文化产业中获得了丰厚的利润价值,但在文化产品的双重属性、文化传播的国际视野、当代受众的接受心理以及知识产权保护等方面都存在亟待解决的问题。对这些问题进行深入研究并提出相应的解决对策,对于文化产品深度、有序的开发和文化产业的繁荣发展都具有积极的意义。

后阅读时代大学生经典名著的阅读现状及对策

通过对大学生阅读经典名著的现状进行分析,阐述了大学生阅读经典名著的重要性,并提出了后现代阅读时代如何引导大学生进行经典名著阅读的途径和方法。

中学生离经典名著有多远——中学生课外阅读调查研究之二

本调查所显示出的最重要一点,就是各不同层次和处所的中学生的经典名著阅读离国家要求甚远。笔者认为,要使中学生的课外阅读变得合乎理想,就必须将其看作是一个系统工程来寻找对策和采取措施:教育系统的各个层级应当彻底转变观念,把素质教育真正落到实处;校长应该千方百计地解决好图书馆的建设问题;教师尤其是语文教师必须充分发挥牵引和指导的作用;国家教育部应当考虑修改新课标中的课外阅读建议。

大学生离经典名著有多远——大学生课外阅读调查研究之三

由于大学生的文化底蕴关涉到他们自身人格结构的健全和中国社会发展的方向,所以,其经典名著阅读的非理想状况理应引起社会各界的高度重视。(1)必须为阅读经典名著营造一个良好的社会氛围,全力纠正经典名著可读可不读的错误观念;(2)必须大力倡导大学教师尽可能多地阅读经典名著;(3)必须贯彻“经典名著阅读先行”原则;(4)经典名著阅读的书目应当个性化。

国图经典名著阅览区的功用和建设

国家图书馆在新馆开设了别具特色的经典名著阅览区。本文论述了经典名著阅览区的主要功用、阅览区辅助书库的藏书建设和工作重点。

中学历史教师经典名著阅读的意义和途径

最近几年调查表明，我闭国民的阅渎率普遍走低，教师的阅读状况也不尽人意，很大一部分教师除了教材和教辅之外，很难看其他的书，至于经典名著阅读，更是少有问津，就历史教师而言，很少有人耐心地阅读过几本史学经典名著和其他人文与教育经典。

经典名著《三国演义》的“非经典”改编——评电影《关云长》

自影视诞生时人们就对古典文学作品进行了大量的改编,我国早期电影脱胎于戏曲戏剧,以明清一代话本、小说、套曲为对象的二度创作,题材上包括历史演义小说、才子佳人小说、世井生活、反应的是历史兴衰、人间百态,在封建统治时代具有官方意识形态或伦理教义的政治功能和社会功能。而在当下消费文化语境下,对经典的解读、结构使得古典文学重新焕发生机,跳出历史局限以新的思考审视历史具有强烈的现实意义。

高校英美文学课堂经典名著的多维阐释——以《简·爱》为例

英美文学在高校英语专业人才培养计划和课程设置中占有举足轻重的地位,但是,外语教学课程体系改革和应用领域的新要求对这门课程提出了挑战,英美文学教学改革势在必行。在从事英美文学教学的实践中,尝试运用西方文论,对英美经典名著进行多维解读和阐释,发现这是个一举多得的好方法,既开阔学生的学术视野,又提高了学生的阅读兴趣。

经典名著:作为我国通识课程的当代反思

经典名著是人类优秀思想的记录与保存,是当下人类物质和精神生活的源头活水,更是实施通识教育的重要载体。目前,我国高等教育开展经典名著通识课程面临种种困境,正确认识经典名著在通识课程中的现实价值,合理设置名著型通识课程,促进经典名著与通识课程的有效融合,对于培养学生人文精神、塑造健全人格的通识教育目的至关重要。

经典名著阅读:提升职业院校学生核心素养的有效路径

基本文化素养是职业院校学生核心素养的基础构件,对于职业院校学生的"成人"与"成才"具有不可替代的重要价值。在当今知识经济、信息化、国际化的时代,经济发展图景、行业、职业、具体的工作岗位等快速变化,尤其应强调基本文化素养作为学生核心素养的基础内核的地位与重要意义。受各种因素的影响,职业院校学生的文化素养差强人意,且被贴上了"读书差"的标签。经典名著是历久弥新、富蕴永恒价值的阅读材料,有效地引导、组织学生研读经典名著,不仅是帮助学生学会阅读、提高文化课学习成效的有益探索,而且能极大地助力学生世界观、价值观、人生观的成熟,同时对于学生工作能力的养成也极有裨益。

经典名著留给大学生的印象探讨——大学生课外阅读调查研究之六

大学生在经典名著的阅读中虽然有令人高兴的地方,但却存在着不少的问题。就大的方面而言,主要有三点:第一,无论是中文专业还是非中文专业,其阅读量都不够理想;第二,阅读缺乏深度,相当一部分(特别是低层次)学生的阅读还停留在较感性的故事情节上面,至于对带有专业性质的“有意味的形式”的领略,则更加不理想;第三,少数学生未能充分认识到那些堪称“经典名著”的著作具有“值得重读”的价值。大学教师不应该只是向大学生开列“经典名著”书目,而且还应该在帮助大学生解读特定的“经典名著”文本方面多下功夫;在向大学生推荐外国经典名著时,要充分顾及到“译本的质量”——包括“何人翻译”和“哪家出版”。