混合式教学在高职《经济学基础》课程中的应用与实践

混合式教学是职业院校目前普遍采用的一种教学手段,能有效提升学生的自主学习能力和学习效果。而《经济学基础》课程由于课程本身难度及学生等因素,在教学过程中仍然存在课堂教学效果差、学生不能将所学知识灵活应用于生活实际中等问题。本文结合笔者自身教学实际,分析了在传统教学模式下该课程常见的问题,对该课程采用线上线下相结合的混合式教学模式的具体实施及问题与不足作了分析探讨,以期能有效地提升课堂教学效果及学生分析解决实际问题的能力。

高职院校“经济学基础”课程体系改革研究

随着社会经济的发展,经济学知识在高职教育中的重要性日益凸显,高职“经济学基础”课程也面临着新的挑战和要求。文章分析高职“经济学基础”课程改革研究现状,探讨当前高职院校“经济学基础”课程体系存在的问题,阐述高职院校“经济学基础”课程体系改革原则,指出高职院校“经济学基础”课程体系改革策略是保持课程知识体系大体完整,优化课程内容;以具体任务为载体,丰富课程学习情景;充实中国经济特色内容,增强道路自信;设置选修、自学模块,促进学生未来发展。

高职经济学基础课程教学中思政元素的融入与构建策略

在传统课堂上,经济学基础课程更关注知识传授,未重视对学生思想观念和价值观念的引导。而在高职该课程教学中融引入思政元素,不仅能够丰富课程内涵,提高教学质量,而且可以促进学生全方位成长,已成为现阶段高职教学改革建设的重要方向。对此,重点分析了思政元素融入的必要性,发现这一举措能引导学生掌握经济学知识的同时,强化其思想道德素养,有利于提高课程教学水平。基于此,提出了加大课程内容整合、推动教学方法改革等思政元素融入与构建的相关措施,旨在实现知识教学与价值引领的有机统一,提升人才培养质量。

“数字化”赋能《经济学基础》课程思政改革与创新实践研究

“经济学基础”作为职业院校经济管理类专业的一门专业基础课程,肩负着培育具备社会责任感与时代担当精神的数字经济专业人才的重要使命。本文聚焦职业院校经济学基础课程目标,探讨课程教学的现状与存在的问题,并针对这些问题提出了以思政融合、数字化教学设计与教法改进为主的多维度的提升策略。

高质量发展视域下实施课程思政的路径探究——以“经济学基础”课为例

经济高质量发展离不开高素质的人才支撑,加强大学课程思政教育的重要性愈发凸显。而“经济学基础”是经管类专业的专业基础课,在经济高质量发展背景下,既需要提升学生的经济学思维,又需要加强学生的思想政治教育,进而培养具有较高经济学素养和社会责任感的高素质人才,实现为国育才为党育人的目标。文章认为通过对“经济学基础”课程内容的设计可以将专业知识与思政内容有机结合,培养学生的经济学思维的同时培养学生对国家宏观经济政策的理解能力;培养学生正确的消费观和金钱观。“经济学基础”课程可以采用案例分析、问题导向、辩论等方法实施课程思政以增强教学和育人的效果。

“经济学基础”课程教学改革研究的几点思考——基于OBE教学理念

“经济学基础”课程是高职院校财会大类的一门专业基础课,特别是对大数据与财务管理专业来说尤为重要。在传统教学模式下,“经济学基础”课程主要基于书本理论,以讲授为主,以期末考试的方式进行教学评价。近年来,随着OBE教学理念的兴起,进一步助推了传统课程教学的改革。基于OBE教学理念,通过实际调查及自身教学实践,从“经济学基础”课程教学目标设计出发,分析了课程教学的改革实践、创新教学模式、优化考核评价指标和构建线上教学体系。

“微课+翻转课堂”教学模式在《经济学基础》课程教学中的应用

社会经济的发展离不开优秀的经济管理人才,所以对于高职《经济学基础》课程的教学改革就显得尤为重要,本文将微课与翻转课堂结合,变革传统课堂的教学模式,将“微课”的信息化与“翻转课堂”的新型化相融合创造一个全新的教学环境,重新定义课堂、教师、学生,转变传统教学过程中教师与学生的角色,把课堂的主动权交给学生,学生在教师的引导下开展参与式学习,通过课前学习知识、课中内化知识、课后拓展巩固,从而激发学生学习的热情,培养促成学生高质量学习,为我国经济社会的发展培养大批高素质技能人才。

数字经济时代职业本科“经济学基础”教学改革研究

职业本科院校在“经济学基础”的教学过程中存在着教材缺失、教学内容滞后、教学方式过于传统、教学评价方式不科学等问题,这些都严重地制约着“经济学基础”的教学效果。为符合数字经济时期对跨界融合人才的新要求,为提升“经济学基础”的教学质量,文章从教材改革、教学内容改革、教学方法及教学评价改革等多方面着手,力求全面提升“经济学基础”课程的教学效果与教学质量。

民办高职院校经济学基础课程实践教学研究

随着经济全球化及产业升级的步伐加快,民办高职院校经济学基础课程的教学质量直接关系到学生的就业竞争力和专业发展。实践教学作为教育教学中不可或缺的一环,其重点在于将理论知识与实际应用相结合,以提升学生的专业技能和实践能力。当前,民办高职院校在经济学基础课程教学中存在着教学资源与设施的局限性、师资队伍建设的挑战、课程内容与实践需求的脱节以及学生参与度与实践能力的不足等问题。对策建议包括构建与产业对接的合作机制,开发案例教学与项目导向学习,增设模拟经营和实训基地,以及提升教师实践指导的专业能力,从而创新实践教学模式,提升教学效果。

习近平经济思想引领下经济学基础课程思政教学改革探索与实践

课程思政是新时代人才培养的有效模式,课程思政教学要注重紧跟时代、与时俱进,加强国情教育,体现当前中国发展需要和实际国情。习近平经济思想是中国特色社会主义思想的重要组成部分,规定着中国经济学的基本方面,必须用习近平经济思想引领高职经济学基础课程教学体系改革,全面、深度融入习近平经济思想重要内容,提升教学质量,加强素质教育。

基于“能力本位、价值引领”理念的经济学基础“课堂革命”实践——以收入与分配模块为例

经济学基础是高职院校财经类专业的专业基础课,具有重要的经济实践能力培养和价值引领作用。但在传统教学中存在着学生学习难度大、实践运用困难、课程价值观引领弱的问题,因此对本课程进行“课堂革命”是提高教学质量、培养高素质技术技能人才、落实立德树人根本任务的应有之义。本文以经济学基础中收入与分配这一模块为例,从教学目标、教学模式、教学方法、价值引领等方面入手掀起经济学基础的“课程革命”实践探索,具有一定示范价值。

关于高职经济学基础课程思政的教学探索与思考

本文针对高职经济学基础思政教育的教学探索与思考进行研究。通过对课程内容与目标的分析,发现课程思政在该课程中具有重要意义,同时探讨了高职经济学基础课程思政的教学方法与内容的融合,提出了思政引导和思政应用的具体措施。

高职“经济学基础”课程思想政治教育研究

党的二十大提出,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。高校思想政治教育的根本任务,是高校培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。如何进一步加强高职学生的思想政治教育,提高高职学生的思想政治素质,是办好高等职业教育的根本问题。本研究通过对“经济学基础”课程思想政治教育的研究,提出对“经济学基础”课程、课程思想政治教育的一些新认识和新理念,探索“经济学基础”课程思想政治教育的实施路径,即深刻理解“经济学基础”课程思想政治教育的重要意义,始终坚持“经济学基础”课程思想政治教育的正确方向,准确把握“经济学基础”课程思想政治教育的丰富内涵,全面提升“经济学基础”课程思想政治教育的教学效果等。

案例教学法在高职经济学基础教学中的应用与思考

高职经济学基础作为经济学类专业的基础课程,其内容是对欧美经济学的全面优化和综合,相对于《西方经济学》来说,内容要容易得多,但从教学实践来看,效果却并不是很好,很多同学都觉得内容太抽象,而且很难理解。在授课教师看来,经济学基础是一门综合性很强、知识点多、讲解起来较为困难的课程。对经济学基础课程教学方法进行改革与拓展,寻求新的更符合实际需要和学生学习特点的教学模式和方法显得非常迫切和必要。

课程思政在《经济学基础》课程教学中的实践探索

把思想政治教育贯穿于人才培养体系,全面推进高等学校课程思政建设,是落实立德树人根本任务的战略举措。《经济学基础》课程蕴含了诸多思政元素,在课程教学中渗透课程思政意义重大。在教学实践中,选取了资源的稀缺性、税收与福利、计划与市场、通货膨胀等几个知识点,进行了有意识的挖掘和处理,取得了比较好的效果。

高职经济学基础课程思政改革与探索

经济学基础课程融入课程思政教育是新时期思想政治教育的要求,结合高职学情,结合经济学基础课程特点,构建思政教育指导下的经济学基础育人架构体系,以创新创业背景下的大学生经济思维培养为主线,对创业经济思维进行提炼,结合生活中的经济学和国家政策等内容,制定课程思政育人目标,对课程内容进行改革创新,深化教学方法与手段改革,达到立德树人的教学目标。

经济学基础课程思政价值意蕴与实践路径研究

经济学基础是高职商贸管理类专业普遍开设的一门重要基础理论课程,该门课程课程思政教学的有效开展对学生价值塑造意义重大。目前,在经济学基础课程教学中课程思政的开展尚存在如下问题:育人元素的挖掘不深入,智能化教学手段运用不充分,考评体系设置不完善等。为了有效实现课程的思政育人目标,从思政价值意蕴、育人元素挖掘、智能化教学手段应用及教学评价体系构建等方面探索实践经济学基础课程思政教学的有效路径。

基于OBE理念的《经济学基础》课程改革实施路径探讨

《经济学基础》作为高职高专经济管理类专业的通识性专业基础课程,对经济管理类各专业面向的岗位群所需知识、技能及素质培养起到支撑作用。然而目前课程在教学目标、教学方法、评价方式等方面仍然存在诸多不足,上述支撑作用难以得到充分发挥。因此,本文在分析《经济学基础》课程现存问题的基础上,以OBE理念为指导,从完善课程教学目标、创新教学模式、改革评价机制等方面探讨课程改革实施路径,以提升课程教学效果、真正发挥课程应有的育人功能。

高职院校“经济学基础”教学中的德育渗透研究

“经济学基础”课程是财经商贸类专业落实立德树人根本任务的必修课程。在“经济学基础”课程教学中,教师除了要向学生传授专业知识、培养学生专业能力外,还应根据目前各行业的人才需求标准,积极进行德育内容的渗透,以有效达成育人目标。文章阐述“立德树人”背景下“经济学基础”课程教学的德育目标,并就立德树人视角下“经济学基础”课程教学中的德育渗透提出挖掘德育元素、优化教学策略、完善教学过程、改革评价机制等策略,以期给广大教师提供参考。

“互联网+”环境下“经济学基础”课程混合式教学模式研究

在“互联网+”大环境下,教育教学工作呈现智慧化、信息化、数字化的趋势,为“经济学基础”课程改革提供了技术上的支持,但也提出了改革的新要求。为全面落实全新的混合式教学模式,对混合式教学的内涵和应用价值展开分析,结合当前课程实施的现实情况,探索教学改革的路径,创建“互联网+”教学的新形态,落实线上线下混合的教学活动,促使“经济学基础”课程抽象性和逻辑性强内容的高效传递。