苏联《政治经济学教科书》学习对马克思主义政治经济学中国化的影响

苏联《政治经济学教科书》是社会主义政治经济学发展史上一部有着重要历史影响的著作。20世纪50年代末60年代初,该书是中国共产党人学习马克思主义政治经济学的重要文本。在学习过程中,毛泽东、刘少奇、周恩来等从中国社会主义建设具体实际出发,坚持理论联系实际,坚持带头示范学习、从中央向全党逐步推广,探索了一条“文本解读——思想阐发——实践应用”的马克思主义政治经济学理论中国化路径。对该书的学习有效提升了广大党员干部的理论水平,为摆脱社会主义建设规律认识的教条主义束缚创造了条件,使中国共产党认识到了经济建设中坚持实事求是的重要性。中国共产党人在学习该书过程中十分注重结合中国具体实际,对该书本身所内含的思想理论不成熟性进行了批判,努力摆脱苏联模式的束缚,自觉探索和寻求适合自身发展的本国社会主义道路。

论简单再生产的实现条件——对目前政治经济学教科书的更正

《政治经济学》教科书对简单再生产实现条件有两种观点:第一种认为,两大部类结构均衡条件是实现简单再生产的充要条件;第二种认为,两大部类总量均衡条件是实现简单再生产的充要条件。采用动态分析法从供求关系入手,可以证明:这两个基本实现条件都是不充分的,而且也并不完全符合马克思的原意。应纠正现行教科书的缺陷,建立完整而准确的简单再生产实现条件模型。

毛泽东对中国社会主义政治经济学的分析方法论要——以《读苏联〈政治经济学教科书〉的谈话》为中心的考察

《读苏联〈政治经济学教科书〉的谈话》,是毛泽东探索中国社会主义建设道路的重要成果,对马克思主义基本理论与中国社会主义建设实践的结合进行了思考与探索。在这篇重要文献中,毛泽东非常重视经济建设的基本方法,坚持运用矛盾分析、阶级分析、逻辑和历史相统一等方法分析社会主义经济建设,并提出了一系列富于创造性的思想观点。这些思想观点为我们推进社会主义经济建设,构建中国特色社会主义政治经济学提供了正确的方法论原则,具有重大的指导意义。

肯定劳动的价值并非是“同义反复”——与目前流行的政治经济学教科书商榷

目前流行的政治经济学教科书都说,劳动没有价值,要说明劳动的价值就会导致同义反复的问题。但是,劳动没有价值的认识与今日社会劳动采取等价交换形式的现实相冲突。那么,说明劳动的价值是否必然就会导致同义反复的问题呢?其实,只是从古典经济学家的非科学的劳动价值论出发说明劳动的价值才会导致同义反复的问题,而当从马克思创立的科学的劳动价值论出发说明劳动的价值就没有同义反复的问题了。目前流行的政治经济学教科书对于同义反复问题的说明是片面的,不符合今日社会的现实。

毛泽东读苏联《政治经济学教科书》评析

1956年我国进入全面建设社会主义的新的历史时期。为了用马克思主义的经济学理论武装中国共产党人,借鉴苏联社会主义建设的历史经验,1959年12月至1960年1月,毛泽东率先学习了苏联科学院经济研究所编写的《政治经济学教科书》第三版下册。此册是马克思主义经济理论和苏联社会主义经济建设经验相结合的成果。毛泽东学习此书,体现出三个明显的特点:一是联系实际,学以致用;二是独立思考,是非分明;三是对该书的内容从中国社会主义经济建设实践的视角做出了具体而深入的评析。

毛泽东读苏联《政治经济学教科书》的有关回忆

记者:1954年在制定宪法时,有人提议叫“毛泽东宪法”,被毛泽东拒绝了。有没有这回事? 胡绳:有这回事情。在宪法起草过程中,1954年6月毛主席曾经有一个关于宪法的讲话,讲了宪法的一些问题。最后他讲到一点,他说:“有人说,

中国社会主义政治经济学的开创性研究——纪念毛泽东读苏联《政治经济学教科书》谈话60周年

1958年11月,毛泽东《关于读书的建议》的信,在中国社会主义政治经济学史上有着独特的思想内涵和理论价值。1959年12月至1960年2月间,毛泽东在读苏联《政治经济学教科书》时发表的关于社会主义政治经济学问题的谈话,是毛泽东当年“下决心要搞通这门学问”的历史记录,是中国社会主义政治经济学史的经典文本和重要文献。在毛泽东的谈话中,社会主义政治经济学研究要以正确的世界观和科学的方法论为指导、为基础是其基本思想,正确判断社会主义的发展阶段及其根本特征是其重要论题,对社会主义经济全面发展问题的探索是其重要内容,“社会主义政治经济学教科书,究竟怎样写才好”是其集中思考的问题。这一谈话中呈现的理论意蕴、思想智慧和学理依循,至今仍然有着重要的理论和实践意义。

探索符合中国国情的社会主义经济建设规律--再读毛泽东《读苏联〈政治经济学教科书〉的谈话》

毛泽东《读苏联〈政治经济学教科书〉的谈话》缘起于当时经济建设出现了严重困难,迫切要求探寻符合中国国情的经济建设规律。围绕这一主题,毛泽东形成了一系列关于发展阶段、发展战略、经济制度等反映社会主义经济建设规律的理论观点。这些理论观点不仅是推动当时经济建设不断前进的指导思想,而且对当前建设中国式现代化、构建中国特色社会主义政治经济学、推进全面深化改革以及完善社会主义基本经济制度等有着十分重要的启示。

毛泽东读苏联《政治经济学教科书》

"大跃进"运动进入高潮后,有鉴于许多干部对社会主义经济问题不了解,不懂得经济发展规律,毛泽东一再提出中高级干部要认真学习苏联《政治经济学教科书》。在研读苏联《政治经济学教科书》的过程中,毛泽东结合自己对于中国社会主义建设的思考,提出了许多有价值的思想观点;同时由于时代条件的局限,他在某些问题的看法上也难免自相矛盾。

毛泽东读苏联《政治经济学教科书》对中国工业化道路的探索

中国工业化道路是毛泽东在建国以来思考与探索的一个重要问题。在读苏联《政治经济学教科书》期间,毛泽东着重分析了中国工业化道路模式,主要表现在对中国工业化道路的探索,重工业、轻工业和农业同时并举,人民公社办工业等方面,这是毛泽东独立自主地探索中国社会主义建设道路的表现。

论毛泽东对社会主义建设的理论探索——以《读苏联<政治经济学教科书>的谈话》为中心的考察

上世纪50年代末60年代初,毛泽东集中阅读了苏联《政治经济学教科书》,就关系社会主义建设的一系列重大问题作了全面、深入的理论思考,提出了一系列重要观点和思想。主要内容包括:社会主义可以分为"不发达"和"比较发达"的两个阶段;在中国实现社会主义和工业化需要一个长期阶段;要坚持自力更生的原则,建立独立完整的工业体系;要坚持厉行节约的建设方针等。毛泽东的这些思想具有重要的理论价值和现实意义。今天我们学习和研究它,有利于深化对建国后我们党进行社会主义建设理论探索的理解和认识。

苏联《政治经济学教科书》对毛泽东政治思想的影响

20世纪50年代，为纠正社会主义建设过程中“左”的错误，毛泽东致信全党，号召读书。在读书期间，《教科书》中的政治思想对毛泽东影响颇深，他不仅吸收发展了《教科书》中正确的革命思想，而且还批判、纠正了其不准确的思想。

一本颇有新意的政治经济学教科书——评伍柏麟主编的《新编政治经济学教程(上)》

现在,已经出版发行的政治经济学教科书很多,单就高等学校的教学用书而言,包括作为理工农医院校公共政治理论课的教材和财经系科专业基础理论课的教材,就不下数十种。这些教材除个别章次的安排有所出入以外,体系结构基本上是相同的,都是按照人类社会经济形态发展的历史顺序,分成导论、前资本主义等几大块。就内容来看,有些教材,在现代资本主义部分和社会主义部分,不乏反映现实的新材料、新观点、新理论。

理论决不能落后于实践─—谈政治经济学教科书中固定资本折旧问题的不足

理论决不能落后于实践─—谈政治经济学教科书中固定资本折旧问题的不足周芳１翻阅众多版本的政治经济学教科书，在阐述固定资本折旧问题时，常常采用这样的公式：一台车床，价值２０，０００元，使用年限为十年，那么，每年的折旧费均为折旧费＝２０，０００／１０＝２０...

论 P+r 调节市场价值条件下资本主义地租的实体和计量——兼评张维达主编《政治经济学教科书(资本主义部分)》的计算题

张维达同志主编的《政治经济学教科书(资本主义部分)》(修订版),在着重阐述政治经济学基本原理和对经济关系进行质的规定性分析的基础上,重视经济关系的定量分析和图示说明,书后附有计算题及其计算提示和答案。这是该书的一个特色。这些计算题有助于学生加深对基本原理和基本概念的理解,受到教师和学生的欢迎。该书1985年5月第7次印刷,印数已达五十万三千多册。

十本畅销主流经济学教科书总批判:《经济学的考验》

作者在(香港)《信报:财经月刊》第15卷第3期上发表文章认为,马克·史高仙(Mark Skousen)的《经济学的考验:谎言、迷思和现实》一书,主要是详细分析10本最畅销的经济学教科书,可说是对经济学教科书的全面批判,亦是对整个经济学界的挑战!史高仙认为,经济学教科书最“误人子第”的是对总体(宏观)分析的执着。

正确分析政治经济学教科书内容体系的现状,探寻适宜的教学方案

我国现行的政治经济学教学在内容体系方面存在哪些主要缺陷,表现在哪些方面,如何在教学过程中采取相应措施予以弥补,仍是现阶段提高政治经济学教学效果所面临的主要问题。笔者认为,我国高校现行政治经济学教学在内容体系方面主要存在以下缺陷:(1)有些理论同现实相脱节,不能正确反映现实和解释现实,(2)内容既陈旧又空洞;(3)理论体系首尾不一贯,自相矛盾之处甚多。本文将结合笔者的教学实践。

论社会主义企业商品生产者劳动的非直接社会性——《政治经济学教科书》中一个重要观点的商榷

吉林省编的《政治经济学教科书》(社会主义部分)的“商品生产和价值规律”一章中,第一节第三题有如下的论述:“社会主义商品二重性的矛盾,根源在于商品中的局部劳动和社会劳动的矛盾。社会主义企业中商品生产者的劳动已经不是私人劳动,而是直接的社会劳动,是社会总劳动的一部分。”

毛泽东对苏联政治经济学教科书的三维解读

毛泽东在读苏联社会主义政治经济学教科书的谈话和批注中,对社会主义建设的主体性问题、规律性问题以及方法论问题作了深入探讨和总结,成为我国摆脱苏联模式影响,自主建设社会主义的重要理论探索。其中蕴含的以辩证的、系统的、联系的思维来化解社会主义建设过程中的矛盾,不仅有利于深化对社会主义建设的规律性认识,同时对当前贯彻以人民为中心的发展理念,推动全面深化改革,协调社会经济发展重大关系,推进中国特色社会主义现代化建设有着重要的指导意义。