结果导向下大学人才培养考评制度的证据检视与革新

推进高等教育内涵式发展,要“以人为中心”完善大学人才培养考评制度。通过塔勒布“沉默证据”的反思视角来检视结果导向下的大学人才培养考评制度,发现考评的唯指标倾向造成评价过程性证据沉默,考评证据主体的缺位造成评价主体性证据沉默,考评结果的终结性取向造成评价风险性证据沉默。通过完善过程性证据链条、“以生为本”完善证据主体的观测视角、修正考评导向挖潜证据反馈价值,能发挥大学人才培养考评制度的潜在价值。

结果导向的护理促进重症心力衰竭患者快速康复的应用

探究结果导向的护理促进重症心力衰竭患者快速康复的应用效果。方法 选取2023年4月至2024年4月我院收治的60例重症心力衰竭患者作为本次研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组30例,给予对照组常规护理干预,给予观察组结果导向的护理干预,观察两张患者的临床护理效果。结果 观察组临床护理效果显著优于对照组(P<0.05)。结论 应用结果导向的护理可促使重症心力衰竭患者尽快康复,临床推广应用价值较高。

结果导向下饲料外贸人才的职业能力提升策略

随着饲料产能的不断提高,饲料企业在助力畜牧养殖业高速发展的同时也面临着饲料粮进口依赖度高,市场中饲料产品饱和的问题。为保障饲料粮稳定供给,并实现饲料产品的促销,饲料企业开始把目光转向国际市场,力求通过饲料外贸实现可持续发展。而开拓国际市场的关键要素除了资本、技术外,还需要饲料外贸人才的支持,究其原因,还在于饲料外贸的各项经济业务活动都需要人的参与,只有切实提高饲料外贸人才的职业能力,才能帮助饲料企业在激烈的国际市场竞争中占据有利地位。

结果导向的“微机原理及接口技术”课程改革实践

对结果导向的“微机原理及接口技术”课程改革进行了研究,分析初次学习微机类课程学生的具体情况,合理调整教学内容,从课内/课外、线上/线下等角度有效改革教学方法,完善课程考核与评价体系,将理论学习与实践、训练有机结合,增进学习兴趣,激发学生动手设计硬件电路、编制相应程序的热情。结果表明,教改取得的教学效果良好,为学生微机应用系统设计打下了牢实基础。

高职院校基于结果导向育人理念开展线上线下协同培养思政人才的策略

随着网络的发展以及手机的广泛使用,线上与线下相结合的教学方式日益受到重视。在此基础上融入结果导向育人理念的指导,更好地制定混合模式人才培养策略,对提高高职思政人才培养质量至关重要。结果导向育人理念结果导向的教育是以学习者为中心、学习成果为导向的教育理念。以人工智能和大数据为代表的新兴信息技术,为更新教学组织方式、转变教师角色,以及对教学质量精确辨识和监控提供了可能。以学习成果为导向能够使学生清晰认识自身的学习价值,激发学生学习的主观能动性。结果导向理论重视教学方法、评价以及课程内容之间的联系。

坚持结果导向 提高落实能力

习近平总书记对全面贯彻落实党的二十大精神、进一步提高办公厅工作的能力水平提出明确要求,为做好新征程上办公厅工作指明了方向、提供了遵循。办公厅工作同党和国家事业发展紧密相连,全部工作都服从服务于党和国家工作大局。办公厅既是保障决策落实的“前哨”,又是党委、政府的“后院”。

结果导向的护理管理对ICU重症心力衰竭患者心功能、心率及血压水平的影响

分析结果导向的护理管理对ICU重症心力衰竭患者心功能、心率及血压水平的影响。方法 将2023年5月至2024年2月ICU病房(重症监护病房)收治的重症心力衰竭患者纳为受试对象,依据双盲法分组原则将患者依次纳入对照组(n=40,实施常规护理管理)与研究组(n=40,结果 导向的护理管理)。评价两组心功能水平、心率与血压管理效果。结果 心功能管理方面,与对照组相较,研究组患者左心室舒张、收缩末期内径更低(P<0.05)。心率与血压管理效果方面,与对照组相较,研究组患者心率与体循环动脉舒张压与收缩压水平更低(P<0.05)。结果 导向的护理管理为ICU重症心力衰竭患者的心功能、心率及血压管理水平达到理想期望创造了有利条件。

结果导向护理对重症心力衰竭患者心功能及预后的影响

目的:探讨结果导向护理对重症心力衰竭患心功能及预后的影响.方法:选取2021年4月至2023年4月本院心内科重症监护室收治的86例重症心力衰竭患者为研究对象.采用随机数字法,将其分为观察组(n=43,实施结果导向护理)和对照组(n=43,实施常规护理).比较两组患者心理状态、自我管理能力、心功能指标以及并发症总发生率.结果:护理后,观察组患者抑郁-焦虑-压力量表(DASS)各项评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者自我护理能力测定量表(ESCA)各项评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者左心室舒张末期容积(LVEDV)低于对照组,左心室舒张期内径(LVEDD)短于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组患者并发症总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论:结果导向护理可改善重症心力衰竭患者消极情绪,增强自我管理能力,提升心功能水平,减少并发症发生,改善患者预后.

基于结果导向的水力学教学改革探索

水力学是涉水专业的专业必修课,承担着衔接基础课和专业课的重要作用,为了提高水力学课程的教学质量,在开展一流本科课程建设指导思想下,本文从水力学课程现状及存在的问题入手,总结出水力学的教学特点及困难,提出了提升教学质量的具体措施,即打造以学生为主体、结果为导向的教学模式,重新划分教学模块,丰富实验内容,融入课程思政,加大过程性考核,旨在提高水力学课程的教学效果,培养学生解决工程问题的综合能力,为其他高校水力学课程的教学提供参考。

结果导向的护理管理对ICU重症心力衰竭患者心功能、心率及血压水平的影响

目的分析探究ICU收治的重症心力衰竭患者采取以结果为导向护理管理的应用价值,评估对患者心功能、心率、血压水平产生的影响。方法入组对象病例收集时间为2021年1月至2022年1月,以本院ICU收治的重症心力衰竭患者为研究主体,纳选对象共计76例,入组对象经随机数字表法处理,将其均分为对照组、观察组,前者入院后给予常规护理,后者则应用以结果为导向的护理管理措施,对比护理效果,评估指标包含心功能水平、体征变化、自我管理能力。结果干预前,测定组间心功能水平差异无统计学意义(P>0.05),护理后,心功能测定结果表示为观察组具有明显优势,差异有统计学意义(P<0.05)。干预前,组间生命体征指标无统计学意义(P>0.05),干预后,对比两组体征水平,观察组改善效果较为理想,差异有统计学意义(P<0.05)。与对照组进行比较,观察组护理后自我管理能力评分均较高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论ICU收治的重症心力衰竭患者接受以结果为导向的护理管理措施对于改善患者心功能水平、生命体征具有积极意义,可提升自我管理能力,具有较高的借鉴价值。

树立结果导向 强化采购人主体责任

本文认为,只有完全厘清政府采购监管者和执行者之间的权责关系,均衡赋予采购人、社会代理机构、评审专家在采购活动中的权力,完善相互制约的关系,才能最大限度地缩小采购需求和采购结果之间的差距。为落实《深化政府采购制度改革方案》要求,加强政府采购需求管理,实现政府采购项目绩效目标。

结果导向下非线性思维的价值与领导者的正向运用

非线性思维模式与结果导向的组合,其推行思路应是更高追求目标指引下,以执行过程中网络型关联度的强化而充分挖掘可能影响事物运行发展的一切不确定性因素,以提高事物精准认知度而提高预期目标实现的确定性。结果导向管理是方向设计,非线性思维是工具措施。可借力非线性思维的非平面特点破解认知分析局限,借力非线性思维的立体化特点破解路径分析偏差,借力非线性思维的无中心特点破解情境分析固化,借力非线性思维的无边缘特点破解原因分析缺位。领导者在实施结果导向管理时,越是重视结果的稳定性,就越应完善过程的“不确定”分析;越是强调结果的正确性,就越应强化路径的“不一定”展开;越是追求结果的价值性,就越应鼓励模式的“不一致”构建;越是强调结果的指引性,就越应注重环境的“不稳定”变化。

基于数据分析结果导向的精准师资培训探索与思考

教师发展活动的过程及其运作模式是影响教师专业发展质量的关键因素。文章基于教师发展平台数据中心近三年来的培训数据进行分析、归纳、总结,精准把握培训需求,科学设计培训方案和课程,分别从发展特定群体对象、“点餐式”教师发展服务、构建培训体系、多元形式培训等提出教师发展活动对策,以探索精准师资培训的运作模式,实现教师发展的专业化。

基于结果导向理论的高校健美操能力素养构成体系及实施策略

该文运用文献资料法、实地调查法、逻辑分析法,在结果导向理论下,对高校健美操能力素养构成体系及实施策略进行研究。根据高校健美操教学现状,从实际问题出发,结合结果导向理论需遵循的原则,从三环节教学核心、一体化人才培养、校本特色教材、双师素质培养4个方面提出基于结果导向理论的高校健美操能力素养构成体系及实施策略的建议,旨在为研究学者提供有价值的参考。

倡导结果导向的教学设计策略——以《弹簧测力计》一课为例

在实际教学设计中,教师往往会根据自己对教材的分析、对教学目标的理解和对学生现状的了解,进行教与学的流程设计——这是常见的内容导向的教学设计思路。这样的教学设计容易让学生由于目标不清晰,在活动过程中出现迷茫、对活动方向的把握依赖教师的适时引导等问题,进而影响他们学习的兴趣和内驱力水平,降低学习效率。因此,教师可把学生的学习目标物化为活动的最终成果,倡导结果导向,逆向设计教学,在学生明确知悉学习目的的前提下,为他们提供学习活动的支持,促进学习目标达成。

结果导向下的高校绩效评价研究

党在十九大报告提出加快建立现代财政制度,建立权责清晰、财力协调、区域均衡的中央和地方财政关系。建立全面规范透明、标准科学、约束有力的预算制度,全面实施绩效管理。深化税收制度改革,健全地方税体系。绩效评价作为绩效管理的重要内容之一,对于提高资源使用效益具有重要意义。对高校财务预算进行绩效评价,不仅是国家宏观政策的需要,也是提高资金利用效率的重要举措。本文通过高校绩效评价实践过程中发现的一些问题进行分析和研究,并提出相应的解决措施。

结果导向的护理管理促进重症心力衰竭患者快速康复的应用效果分析

相关数据调查显示我国心力衰竭发病率为1.1%,其中超过25岁的病例为1205万人次,每年新增病例为297万人次。年龄的增长,患上心力衰竭的概率也会上升,超过80岁的人群发病率达到7.55%,因此需要加强心力衰竭防治工作。本次着重对重症心力衰竭患者的康复干预,主要对病例开展结果导向的护理管理进行系统调研。方法 本次调研的病例都是医院近几年接受的典型症状患者,从中选入部分调查目标做分析,能够全程配合病例是80例,分组时以随机为基础,其中40例确定是对症,具体对病例实行常规护理,其他的病例是观察组,具体开展结果导向的护理管理,例数与上述同步,具体对实施过程中患者相关指标、心功能状况、焦虑、抑郁程度、满意度方面做整体分析。结果 查看患者干预后心率,血压、SaO2情况,显示对照组部分患者未达到标准要求;对患者心功能情况分析,对照组大部分患者基本恢复理想目标;评估了患者的心理状态,对照组病例心理状态评分相对较不大达标;问卷形式实施护理满意度调研,对照组有部分病例对此次护理工作较不肯定(P<0.05)。结论 具体对重症心力衰竭患者实行临床干预,主要为结果导向的护理管理,能够有效缓解患者的各项功能指标,从身心方面给予患者优质的照护,能够达到最佳的护理效果。

立德树人视域下结果导向的BIM团队工程能力培养研究

立德树人是社会主义教育事业的核心,行业发展与社会需求对BIM工程能力培养在专业能力、团队协作和思想素质方面提出要求。将立德树人融入BIM教学,以结果导向统筹教学目标和评价机制,基于结果链模型构建BIM团队工程能力的培养路径。实践表明,学生的专业技能、团队意识和价值观得到明显提升,能有效提高工程管理专业的BIM教学质量。

美国体育课程标准中结果的设计与评价——结果导向教育理念的课程实践与启示

结果是美国近年来体育课程改革的重要内容,采用文献资料法、比较研究法和逻辑分析法,从微观角度对美国体育课程标准中结果的设计和评价进行分析。发现,美国体育课程标准近年来的改革是一种结果导向教育理念下的课程实践,它是对体育教育和结果导向教育的进一步发展。美国体育课程标准中的结果,是对学生完成某阶段课程学习后预期身体素养水平在具体能力方面的清晰描述,能够给教师的课程设计、学生的自主学习和第三方的课程质量评估、问责提供明确、具体的框架、参照和数据支持。对我国当下的体育课程改革而言,可以从设计具体、明确的目标,构建科学、系统的学科内容体系,促进多层能力的发展3个方面来提升和保障我国体育课程的质量。

结果导向的社会工作评估指标体系建构研究——以都江堰市城北馨居灾后重建服务为例

与科学发展观紧密相关的政府职能转型要求中国社会的治理模式由政社高度合一向政社分工合作迅速转变。"公共管理社会化"与"公共服务市场化"使政府不再是公共服务的唯一供给方,很大一部分社会管理与公共服务的职能将向非营利组织转移,而其中社会工作与社会工作者将扮演重要的角色。通过构建基于结果导向的社会工作服务评估体系,则能够对服务质量进行有效监管与控制,从而促使提供服务的社会工作服务机构保持活力,加强管理,改善业绩,提高责信度,以及提升服务品质与服务效率。