怎么做能产生复式统计表的需求

在单式统计表的学习基础上,如何让学生切实体会引入复式统计表的必要性呢?可以进行如下教学。一、激活经验,数据决策1.情境创设。国庆节采购活动文化衫(各班不同款式)和手持道具(男生持小国旗,女生持花环),需要统计人数,这是调查得到的三年级各班的人数信息:(1)班男生有25人,女生有20人.

聚焦核心素养 感悟数据力量——以苏教版数学教材四年级上册“统计表和条形统计图(一)”的教学为例

为了聚焦核心素养,引导学生感悟数据的力量,以苏教版数学教材四年级上册第四单元“统计表和条形统计图(一)”为例,教师通过深入研究教材、学生,设计三个环节的教学活动。第一个环节,通过提出问题引出数据分析,引导学生形成初步的数据意识;第二个环节,通过解决问题感悟数据力量,让学生利用身高和体重数据判断生活方式;第三个环节,通过拓展应用深入分析数据,让学生利用数据做出合理选择和推理预测。

经历统计过程:培养数据意识的有效路径--苏教版“统计表和条形统计图”教学实践与思考

《义务教育数学课程标准(2022版)》指出要培养学生的核心素养。“统计与概率”是数学课程的重要内容,培养学生的数据意识是学生学习统计与概率相关内容的重要前提。四年级的学生已经学习了“数据的收集与整理”知识,有了从事物分类向数据分类转换的经验,为苏教版四年级上册“统计表和条形统计图”的学习奠定了基础。基于此,教师应让学生在教学实践中经历收集、整理数据的过程,使其学会根据数据分析、解决问题,培养数据意识,逐步养成用数据说话的习惯。

儿童视角下统计观念的培养——以“复式统计表”教学为例

基于《课程标准》中涉及统计与概率方面的内容,文章以“复式统计表”的教学为例,立足儿童视角,以航空航天数据知识为素材,通过两次抢答小游戏凸显复式统计表的特征,使学生经历复式统计表的制作过程,了解复式统计表的结构,灵活使用复式统计表解决问题,提升数学素养。

经历过程,培育数据意识——以“复式统计表”教学为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》将核心素养“数据分析观念”变成了“数据意识”。文章以苏教版教材五年级“复式统计表”为例,让学生在知识形成、真实统计、数据分析的过程中建构复式统计表,感受统计的合理性和科学性,形成数据意识,并能根据数据做出相应的决策。

基于“再创造学习”理念培养学生的数据意识——以五上《复式统计表》一课的教学为例

“再创造学习”理念强调,在学习过程中由学生本人“发现”或“创造”要学的内容,进而将知识动态化,从点到线再到面,纵向延伸知识的深度,先追其根由,再展其多态。下面,本文主要以苏教版五上《复式统计表》一课的教学为例,来谈谈如何基于“再创造学习理念”培养学生的数据意识。

利用统计表(图)帮助学生建立科学概念——以探究“摆的快慢与什么因素有关”为例

统计表(图)是具有显著数学学科特征的知识点。应用统计表(图)帮助学生发展科学思维和建立科学概念是数学与科学跨学科合作学习的一种方式。以探究“摆的快慢与什么因素有关”为例,从“记录数据——初步感知概念,分析数据——感悟概念本质,数据推理——应用概念解释”3个方面进行阐述。同时,对指导学生规范操作实验获取真实、准确的数据,利用统计表(图)汇总整理数据、分析推理论证,建立科学概念和发展科学素养提出了具体的实施建议。

利用SQL制作森林资源统计表的方法

介绍利用SQL在SQL Server中制作分类汇总表和交叉统计表的技术,结合常用的森林资源统计表,分析如何在SQL Server中制作静态列交叉统计表和动态列交叉统计表,以实例介绍制作森林资源统计表的方法.并对SQL以及SQL中的SELECT作了简单的介绍,分析了利用SQL制作统计表的优势.

工程CAD材料统计表自动生成系统中的层次模板技术

由于国内外各工程设计院均有其独特的材料表的表格样式 ,同时 ,许多材料表的数据自动填充区域存在嵌套子表 ,这些特点给材料表的自动生成增加了难度 .文中经过认真分析和归纳大量现有图纸中的材料表 ,总结出材料表的表格框架构成规律 ,其最大特点是具有层次性 .由此 ,文中提出了层次模板技术 ,利用不同层次的模板来描述材料表的填充数据变量、填充规则、排序规则、表页构成规律、线条框架结构、分页规则和表页布局方案等 .对于不同设计单位的不同表格样式 ,用户只需定制其所需的材料表模板便能满足要求 .由于层次模板技术充分考虑了嵌套子表的处理 ,因此能够生成复杂材料表 .文中技术已成功地应用于工厂钢结构设计软件 PDSOFT Steel-Works中 ,实践证明 ,效果很好 .

森林资源规划设计统计表的生成系统

对森林资源管理系统加以理论上的抽象和概括 ,并定义了典范式的森林资源统计表矩阵。在森林资源数据库参考设计的支持下 ,对国家林业局规定的 13种森林资源统计表进行统计表矩阵参数的文件 (包括统计变量、基变量、非基变量、约束方程 )设计和统计表矩阵的扩充 ,开发出了森林资源表的统计和输出打印的模版程序 ,形成在一定专业规范的约束条件下用程序生成的森林资源管理系统。

重视应用为导向的医学统计学教学改革——以统计表的应用为例

医学统计学是当今医学各专业研究生的必修课程之一,而统计表是论文中最常见的结果表达部分。虽然大多数教材中对统计表的制作原则有明确要求,但学生在实际应用时往往出现不会绘制等诸多问题。在教学实践中以统计表的实际应用为导向,用Word实现统计表,收到了良好的效果。

中学生对统计表的理解能力的调查研究

统计表作为新课程增加的一个内容,将在我国正在实验的中小学新课程中得到加强.因此,深入研究学生理解统计表的认知发展过程,对科学地开展中小学统计教学是非常必要的.研究表明,中学生理解统计表的能力尚不能令人满意,随着年龄的增长,学生理解统计表的能力水平在提高,但随着统计表难度的不同,能力水平的变化存在着一定的差异.

医学科技论文中统计表使用常见问题

统计表具有简化文字、节省版面、可避免繁琐的文字叙述简单明了、层次清楚等单纯文字不能替代的优势，被作者在撰写论文中普遍使用，但表格的使用通常要求与相关统计方法相互结合一起使用，要求作者除了掌握统计表格制作规范基本知识，还需要具备一定的医学／卫生统计学知识；同时在何种情况下使用表格，使用了表格后如何与文字表述相互配合也是许多基层医务工作者较难把握的问题。

医学科技论文中统计表的制作规范

医学科技论文中，统计表是用于统计描述的重要工具，在笔者多年的审稿过程中发现，许多作者（尤其是基层单位的卫生工作者）常常忽视统计表、图的制作及使用，极大的影响了论文的质量，许多文章就是由于统计图表制作不规范、使用不恰当、统计方法有误等而被杂志社退修甚至弃用，现将统计表制作规范介绍如下：1规范性统计表的结构一个完整的、规范的统计表一般由标题、标目、线条和数字四个部分组成，需要特殊说明的可在表后加备注，见下表。

如何增强医学论文统计表的自明性

简单明了、自明性强是统计表格的设计原则。在审稿、审读时发现普遍存在的问题有:主谓项颠倒、栏目设计不合理、表题内容不完整、表注不规范、表中数据的量和单位标注不准确等,针对这些问题,就如何规范医学论文的统计表,提高其自明性加以举例探讨。

一类统计表中计算及审核公式管理器的设计与实现

计算及审核公式 ,是统计表的核心组成部分之一 ,总是通过报表制度的形式严格确定。在统计报表处理系统中 ,数据计算及审核公式的处理也是其核心的组成部分。本文针对一类统计表格式 ,给出了表内、表间、报表历史数据的抓取、计算及审核公式的表示方法 ,并根据该方法设计并实现了其公式管理器。

医学统计学基础——统计表及其应用

一、统计表的概念与作用 统计表是表达数字资料最常用的工具之一.它由"表号、标题、线条、纵标目、横标目、数字"等元素组成;它可以避免冗长的文字叙述,可以使要表达的内容中心突出、简单明了,便于直观分析和比较.