短视频联合微课教学法在超声科带教中的应用及对其临床综合分析能力的影响

探究短视频联合微课教学法在超声科带教中的应用及对其临床综合分析能力的影响。方法 超声心电室2022年5月至2024年1月接收实习生70名,由实习生自主选择带教方式,选择传统带教法实习生35名(传统组),选择短视频联合微课教学法实习生35名(探究组),观察带教成绩、实习生临床综合分析能力及带教满意度。结果 探究组实习生超声理论知识、超声操作常识、医德素养等卷面考试成绩均高于传统组,实操考试成绩高于传统组(P<0.05);带教前两组实习生声像图分析能力、批判性思维、医患沟通技巧、科研意识,独立应对能力具有可比性(P>0.05),带教后实习生临床综合分析能力提升,探究组实习生声像图分析能力、医患沟通技巧、独立应对能力高于传统组(P<0.05),批判性思维、科研意识显著高于传统组(P<0.05);探究组实习生对短视频联合微课教学法满意评分高于传统组(P<0.05)。结论 短视频联合微课教学法可提高超声科带教成绩,利于培养实习生临床综合分析能力,实习生教学满意度佳,推荐为优选带教方案。

《财务分析学》课程建设及创新研究——兼论学生财务综合分析能力的培养

随着我国社会主义市场经济的不断深化,社会对学生财务分析能力的要求越来越高,而传统财务分析教学模式不利于培养学生的财务综合分析能力,有必要对其进行改革和创新。文章借鉴中国矿业大学管理学院的实际做法,从8个方面介绍了《财务分析学》课程建设及创新的具体措施,期望能对其他高校的财务分析教学提供借鉴。

改革临床检验基础理论教学 培养学生综合分析能力

临床检验基础所包含的内容是临床上一些最基本,也是最重要的检验项目,对于检验工作是非常重要的。因此,临床检验基础是医学检验专业非常重要的、必须掌握的一门主干课程。在教学过程中,实施一系列教学改革,在帮助学生牢固掌握基础知识的同时注重学生综合分析能力的培养,培养综合型人才。

培养医学生医学统计综合分析能力探讨

医学统计综合分析能力的培养作为医学生素质教育的组成部分,对医学统计学教学提出了更高的要求。在此,针对培养和提高医学生医学统计综合分析能力,在教材建设、理论教学、实践教学、网络教学、教学联系等环节所作的改革和探索进行了总结,

论会计实验过程中学生财务综合分析能力的培养

会计验证性实验要向综合性实验发展,结合大学生《财务分析》课程的学习,会计实验过程中培养学生的财务综合分析能力十分必要,它是开设综合性实验的一种尝试,也是培养学生分析能力、实践能力和综合素质的一种探索。本文仅就在会计实验教学过程中培养学生财务综合分析能力的基本内容和途径进行探讨。

提高临床检验基础教学效果,注重学生综合分析能力培养

临床检验基础所包含的内容是临床上一些最基本,也是最重要的检验项目,对于检验工作是非常重要的。因此,临床检验基础是医学检验专业非常重要的、必须掌握的一门主干课程。在教学过程中,实施一系列教学改革,在帮助学生牢固掌握基础知识的同时注重学生综合分析能力的培养,培养综合型人才。

提高血清蛋白CAM电泳实验教学质量,注重学生综合分析能力培养

本文以血清蛋白醋酸纤维薄膜(cellulose acetate membrane,CAM)电泳实验教学为实例,分五个阶段作为培养和提高学生综合分析能力的学习途径。通过实操训练,培养学生求实严谨的科学态度,进一步提高了学生综合分析能力,同时亦提高生物化学实验教学质量。

在组织学实习中培养医学生的综合分析能力

本文通过在组织学实习中改变实习模式、创设问题情景、引入竞争意识、利用实验总结等方法和手段,达到充分培养医学生的综合分析能力的目的,从而进一步提高了其综合素质。

在操作系统实验教学中培养学生综合分析能力

针对当前操作系统实验教学的现状和问题,该文提出了在操作系统实验教学中培养学生综合分析能力的观点和实践方案。首先利用实验分析法使学生更好地理解操作系统概念和原理,体验并掌握操作系统各个功能模块的实现机制和策略,然后将理论运用到实际科研项目中来分析问题和解决问题,从而培养学生综合分析能力。实践表明,上述方法可以使学生深入理解操作系统的原理精髓,并使学生学会综合分析所学理论,融会贯通后再应用到实际的项目中去,提高了学生综合分析的能力。

护理岗位综合实训对护生综合分析能力的影响

随着护理学科成为一级学科，护理教育、临床护理、护理科研将面临更多的机遇和挑战。同时由于综合性医院规模的不断扩大，新进护士的人数的逐年增加，“培训”和“质量”已经成为临床护理管理者的主要工作，而解决这两个问题的核心是临床护理人才的岗位能力和综合素质。因此笔者将以呼吸内科护理岗位为例介绍我院护理岗位综合实训课程的开展。

提高学生的综合分析能力

从理论力学教学实践出发,总结归纳出学生学习理论力学的三道难关,并在此基础上,集中讨论了提高学生综合分析能力的问题,作者按着触类旁通,应先有类再旁通,按类分析,促进旁通的方法,为提高理论力学的教学质量提出了一种切实可行的,经实践证明确有实效的方法。

从病理学试卷分析中看学生综合分析能力

本文对我校97级本科病理学期终试卷作了分析,根据学生答题情况,对教学中存在的问题,特别是如何提高学生综合分析能力作了探讨.

关于提升国家地下水监测体系和综合分析能力的研究与思考

简要回顾了"十三五"时期我国地下水监测工作发展情况,介绍了国家地下水监测工程主要建设成果。从进入新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局和推动高质量发展的角度,分析了"十四五"时期地下水监测工作面临的新形势与新任务,以及当前地下水监测体系和分析能力与管理需求的主要差距;从监测站网、监测仪器设备和应用服务三个方面,结合应用需求,提出了建设目标和思路思考;建议加快推进国家地下水监测二期工程建设,以实现国家地下水监测体系和综合分析能力显著提升,适应高质量发展对水资源科学、精准、动态管理的需要。

浅谈培养学生的地理综合分析能力

地理综合分析能力的培养是地理教学质量提高的重要途径之一。文章从综合分析法的定义和作用入手,阐述在地理教学过程、在解决实际问题和地理活动过程中培养训练地理综合分析能力的方法。

重视基础知识教育 提高综合分析能力——会计学概论教学改革总结

笔者在近几年管理专业会计学概论课程教学中,依据学校对该课程的教改要求和试点专业的实际需要,对教学内容、教学方法等进行了新的探索与尝试,取得了较好的教学效果.一、作好思想工作,加深学生对课程重要性的认识很多管理专业学生对会计学概论认识不足,认为会计课和自己的专业没有直接关系,且毕业后又不从事会计工作,因而不重视对此课程的学习.针对这种情况,我们努力作好学生的思想工作,使他们充分认识该课程的重要性.我们首先使学生明白两个道理:

利用知识迁移 提高综合分析能力

迁移在学习中具有重要的意义,教师应创设条件,促使学生在学习中产生积极迁移,这样,不但可以复习旧知识,也可以更好地理解、掌握新知识,突出新旧知识之间的相互关系和本质内涵,培养良好的思维品质.学完“电和磁”的内容后,我就是通过设计一组习题,利用知识迁移,由简到繁,对照比较,让学生在老师的引导下,思索巧练,逐步深入,层层推进,提高其概括推理和综合分析能力.