以“项目”为中心的环境科学综合性实验教学模式探索

根据环境科学专业本科生环境监测、仪器分析和环境化学实验课程培养目标,文章阐述了以“项目”为中心的综合性实验教学模式的意义,并从实验教学的对象、方案设计和教学效果3个方面阐述了该教学模式的实施情况。该教学模式激发了学生对环境科学专业实验的学习自主性,强调知识整合而不是割裂,促进了学生将理论学习与实际项目结合,解决实际环境问题,提升了实验课程的教学效果。

探索型人才培养的钢筋混凝土梁受弯综合性实验设计

文章在钢筋混凝土梁受弯试验的基础上拓展教学内容,注重系统性和开创性,设计了钢筋混凝土梁受弯综合实验,对前置知识如混凝土基础力学实验、混凝土配合比计算方法等进行融合,并根据实测数据,建立混凝土本构曲线,进而采用有限元模型进行仿真与验证。该实验集成了混凝土结构设计、土木工程材料、有限元基础重要知识点,对学生创新能力与动手能力起到很好的锻炼作用,极大地提高了土木工程专业学生的科研能力与创新素质。

综合性实验在动物医学专业微生物学实验教学中的实践与思考

为提高学生在兽医临床中灵活运用微生物学知识分析和解决实际问题的能力,文章在传统实验教学的基础上优化教学内容,设计出兼有综合性和设计性特点的选题,引入多选题设定,学生自主选题、设计方案并自主实施完成的教学模式,注重全过程管理,进一步完善考核体系。经过多年的探索和实施,教学内容和方法逐步成熟,教学效果良好,学生综合能力得到提升。

“以废治废”综合性实验项目的教学改革与实践研究

开展基于“以废治废”综合性实验项目的教学改革,研究其对培养材料科学与工程专业学生专业意识与素养的有效性和独特性,并积极推行该项目在本科生专业实验中的制度建设和管理创新,总结了《“以废治废”综合性实验项目》课程在教学设计、内容建设、实验模式、方法研究、专业技能等方面教学实践,结果表明,该实验建设对培养本专业本科人才科研素养和学科交叉融合思路是一种有效的实验教学探索,对于开拓学生创新意识和促进跨学科合作的发展具有重要意义。

专科层次药学专业多学科融合综合性实验探索

目的探索开展药学专业多学科融合综合性实验打破学科界限,节约教育成本,帮助学生系统地掌握专业知识和实践技能,培养学生综合考虑问题的思维方式和运用综合的技术、方法、手段分析问题、解决问题的能力和创新能力,实现对其能力、素质的全面培养。方法选取2021级药学专业三年制学生79人,5人一小组,共计16组进行实验。结果此次药学专业多学科融合综合性实验探索中,各科教师积极协调组织,学生积极参与且学习兴趣浓厚。综合性实验顺利进行,取得了预期效果,学生也对此满意度较高。结论此次综合性实验探索打破了学科界限,节约了教育成本,在进行实验的同时提升了学生分析问题解决问题的能力,实现了能力素质的综合提升,帮助学生提升了职业适应能力,为其以后的实习和工作打下了坚实基础,同时也为以后开展更多的多学科融合综合性实验积累了宝贵经验。

混合式教学法在中医药院校生理实验教学中的实践——以综合性实验动脉血压的调节为例

生理学是一门实验性学科,任何一种生理功能的发现及其机制的揭示都是通过科学实验获得的,因此生理学实验是生理学这门课程的重要组成部分。文章以综合性实验动脉血压的调节为例,从教学资源构建、网络预习、课堂教学、课后巩固、拓展与反思、考核评价几方面探讨了线上线下混合式教学法在生理学实验教学中的应用。该教学法有利于打破生理实验教学资源和课时的制约,有效促进学生自主学习,增进学生学习兴趣,提高实验课效率。

中药分析综合性实验的教学设计与实践——以复方丹参片的质量分析研究为例

在国家全面推动中医药振兴发展的大背景下,为适应时代要求,培养学生具有基础和专业技能以及科研创新能力成为实践教学工作的重点。中药分析实验是我校中药学专业的核心课程之一,具有很强的综合性和实践性。针对目前中药分析实验教学做出探索和改进,设计了“复方丹参片的质量分析研究”综合性实验项目。实践结果表明,该综合性实验可以改善中药分析实验的教学质量,促进与理论知识的融会贯通,并为培养应用型中医药人才提供了新的思路。

基于二维材料的制备与光学表征的综合性实验设计

为了让学生更好地认识二维材料,设计了二维材料的制备与光学表征的综合性实验。实验选取几种典型二维材料为研究对象,通过机械剥离法制备二维样品,利用显微镜探究其基本的层状形貌和稳定性,并通过拉曼光谱研究二维材料层数依赖的拉曼光学特性。将学术前沿与实验教学相融合,增加了实验的探索性和创新性,有利于提升学生的创新精神和综合实践能力。

适合于个性化培养的红茶菌发酵综合性实验

为推动高等教育教学改革,以传统食品红茶菌发酵为素材设计综合性实验内容,培养本科生对日常生活的洞察能力和探究性学习精神,达到个性化培养目标.该综合性实验适合生物科学、生物技术、生物工程和食品工程等专业学生作为人才培养的实验内容.实验内容多学科交叉,涉及微生物分离、微生物培养、酸碱滴定、高效液相色谱、顶空固相微萃取和GC-MS等实验技术.采用平时表现、实验报告和毕业论文等方式考核学生的成绩.实验内容激发了学生的学习积极性,提高了学生的实验技能和独立工作能力.通过三年的建设,该设计在实验内容、实施方式和考核措施等方面均已形成了一定的特色,符合素质教育和能力培养的学科发展主流方向.

土壤肥料学综合性实验设计

以雅鲁藏布江中游河谷地带主要的农田土壤类型——冷棕钙土为实验对象,将土壤肥料学的主要实验项目进行系统整合,设计成综合性实验。通过科学的综合性实验设计,学生不但可以掌握土壤主要理化指标的测定方法、分级标准、相互关系,还可以根据土样实测数据,探讨冷棕钙土的农业生产性状,为当地农业生产实践服务。此综合性实验设计将教学、科研、生产实践成功相结合,既训练了学生的实验操作技能,又提高了学生的综合分析能力,取得了良好的实验教学效果。

基于创新能力培养的《中药炮制学实验》自然铜煅淬综合性实验设计

为了培养和提高中药学相关专业本科生的科研创新能力,结合矿物药炮制研究热点和自身的研究特长,在《中药炮制学实验》中设计了自然铜火煅醋淬的研究性综合实验,该实验过程涵盖了有效成分的含量分析、矿物药的炮制与加工、表征与测试、数据处理等多方面的知识,该实验的实施有利于深化所学理论知识、培养创新思维并综合运用所学知识进行科学研究。

“大思政”格局下综合性实验设计与实践

将思政教育融入实验教学是当前实验教学改革的新理念。文章以综合性实验项目为例,深入探讨了实验教学内容、实验方案设计、实验实施过程的具体步骤。整个实验过程将教学目标和德育目标相结合,针对如何融入思政元素进行探索和实践。实验结果表明,开设综合性实验不仅有助于培养学生解决实际问题的能力,还能激发他们的创新意识,并加深他们的爱国情怀,从而达到立德树人的目的。

药学专业硕士研究生课程中多增加综合性实验的建议

以我校药学院为例,药学专业硕士研究生的课程主要以药理学相关课程为主,这就导致部分药物化学、药物分析等研究方向的学生很难选到合适自己专业的课程。本文以1,10-邻菲罗啉-5,6二酮的制备为例,详细阐述了该化合物的制备过程。由于该实验用到的实验手段多样和实验注意事项繁多,能够给学生提供多种不同的实验体验。因此,建议在药学专业硕士研究生课程中多引入类似综合性实验,尽快提高学生的实验动手能力,为以后研究工作的开展打好基础。

药用高分子材料学综合性实验设计--以水溶性多糖的分离纯化为例

为培养学生掌握天然药用高分子材料学的技术及其原理,增强学生的科研实践能力,依托于高水平创新平台和实验中心,设计了“水溶性多糖的分离纯化”的天然高分子材料学综合性实验。实验内容包括莪术多糖的提取分离、纯化、鉴定和应用。该实验可以使学生掌握水溶性多糖提取分离、纯化、鉴定分析、数据处理等重要技能。实验设计使得学生对天然药用高分子材料学有更加深刻地理解,也能提高学生对科研实验的兴趣。

综合性实验在水质理化检验实验课中的应用及效果分析

水质理化检验是一门实践性很强的课程,该课程具有很强的实践性,其实践教学在人才培养过程中占据着极其重要的地位,但传统的验证性实验不利于培养学生的创新思维和岗位胜任力。本研究通过把综合性实验应用到水质理化检验实验教学中,提高了学生上课的积极性和学习效率,培养了学生的科研思维和创新能力、提升了实践技能和岗位胜任力,可以在其他课程中推广使用。

“互联网+教育”背景下基础护理学综合性实验教学模式的构建策略研究

当前本科院校存在基础护理学课程实验教学资源、教学方法比较单一,实验考核体系不健全,教学效果不理想等问题。基于此,文章提出充分利用“互联网+教育”的优势,创新构建基础护理学综合性实验教学模式,包括“组建教学团队并成立课题小组”“优化实验项目”“建立网络教学资源库,搭建网络教学平台”“改革教学方法和形式”“完善实验考核体系”“开展第二课堂”“编写教材”等措施,以期构建出高效、实用的基础护理学综合性实验教学模式,提高教学质量,提升学生综合素养。

固酶纳米复合物光电催化性能评估的综合实验——多学科交叉综合性实验教学改革实践

针对现有固酶二氧化钛-碳纳米材料复合物基光电化学传感器存在的环境适应性和抗干扰性欠佳、灵敏度和底物选择性不够高以及构效关系研究不足等问题,系统探讨了不同功能单元与二氧化钛/碳基纳米材料之间各种相互作用与纳米复合物各基元结构、组成以及理化性质之间的关联。在此基础上确定制约其传感效能和应用价值的关键因素,阐述了未来构筑此类传感器构效关系模型所需解决的重点问题。本文设计了一个典型的综合性实验,介绍了固载牛血红蛋白的二氧化钛纳米球-3D氧化石墨烯共价偶联复合物基电极的制备方法。使学生掌握综合运用多种表征测试技术考察固载酶分子与载体各基元间相互作用对酶参与光电催化反应各相关步骤动力学的影响的方法,并了解固酶电极光电催化动力学参数测定的相关理论和方法。

新工科背景下综合性实验课程的学业评价改革与实践

实践教学是培养学生创新思维和实践能力的重要途径。通过综合性实验课程能够培养学生具备理论联系实际、运用科学原理和方法解决实际问题、实验方案设计等综合能力;学业评价体系对综合性实验课程教学质量的评估和反馈具有重要意义。针对综合性实验课程的课程属性,将科研项目内容融入综合性实验项目,采取以学生自主实验为主,教师指导为辅的方式,对关键性教学环节(如方案设计、操作能力、过程记录、总结报告等)设定评价观测点。通过过程性评价和多元化评价方式相结合,构建综合性实验课程的学业评价体系。该学业评价体系可有效提升综合性实验课程的教学质量和教学效果,能够客观反映出学生的实际学习效果,值得同行借鉴与推广。

“活性炭表面改性及对苯的吸附研究”综合性实验设计

为加强学生对吸附单元操作基础知识的理解、提升实验研究技能,设计了“活性炭表面改性及其苯吸附性能研究”综合性实验项目。该项目设立了吸附剂基本性质分析、表面改性、吸附性能表征及动态吸附等内容,分别训练学生实验研究、实验操作、仪器表征、图谱解析及实验结果总结分析的能力。经过实验训练,学生掌握了N2吸/脱附仪、傅里叶变换红外光谱仪(FTIR)和扫描电子显微镜(SEM)的仪器操作与图谱解析方法;学会了表面改性实验及活性炭碘吸附值、亚甲基蓝吸附值和动态吸附性能测试的实验方法与结果的归纳分析;还结合所学吸附单元操作基本原理,研究揭示实验研究的规律性结果。本综合性实验在加强学生对吸附单元操作相关知识掌握的同时,能激发学生的学习兴趣、提升专业综合能力。

“双万计划”下制药工程专业综合性实验设计与学生能力培养

综合性实验具有内容综合性较强,体现知识点之间的联系,加深对理论知识的综合理解、应用,促进理论和实践的密切结合的特点.综合性实验能有效调动学生的学习兴趣,提高学生的参与度、动手能力及数据分析与处理能力,启发引导学生建立科研设计的意识,激发学生探究与创新的动力.以制药工程专业的专业实验“阿司匹林片剂制备”为例,探讨综合性实验的设计思路,提升学生的主观能动性和综合能力.以期为综合性实验的设计和应用提供思路.